《幼稚園科學教育實踐與研究》是2013年寧波出版社出版的圖書，作者是繆鳳雅、沈劍光。
基本介紹
- 書名：幼稚園科學教育實踐與研究
- 出版社：寧波出版社
- 頁數：414頁
- 開本：16開
- 品牌：寧波出版社
- 作者：繆鳳雅、沈劍光
- 出版日期：2013年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7552612258
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
兒童是天生的探索者和發現者。他們的小腦袋終日縈繞著十萬個為什麼，他們的小手總是不停地擺弄著喜歡的物品，這是兒童的天性。幼兒期的科學學習不是坐在正規教室里口耳相傳記概念、學知識，也不是在實驗室里做實驗、搞分析，而是應該順應兒童的天性，讓孩子在與豐富的環境和材料的互動過程中激發興趣、感知體驗、積累有益的經驗。2012年10月教育部新頒布的《3～6歲兒童學習與發展指南》（下簡稱《指南》），明確提出了幼兒科學學習的核心是“激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”。
圖書目錄
總序
前言
（學習交流篇）
第一章學習心得
懷揣童心同享樂趣
且行且悟共贏成長
快樂探究開心記錄
《指南》引領下的日常科學探究活動
呵護“探究”共贏成長
保護好奇心激發探索欲望
去科學活動中的“偽探究”
田野的禮物
每個孩子都是小小科學家——讀《蚯蚓，影子和漩渦——幼兒班裡的科學活動》有感
培養幼兒發現學習的能力
現象·表象·抽象——以理論思維方法解讀幼稚園科學活動的軌跡
第二章反思交流
幼兒科學遊戲活動青睞“重複式”
借我一雙慧眼探索生活中的秘密——引導幼兒發現生活中的科學
你若放手我更精彩——一次玩水小實驗的思考
做孩子好奇心的“保護神”
滾動的故事——最佳化材料投放，促進個體發展
抓住教育時機創造最佳效果——由“雙層牙”事件引發的生成活動
“玩手電簡”後的思考
巧搭梯子玩科學——支架式教學在科學活動中的運用
大班科學活動“硬幣小水池”的啟示
玩出樂趣玩出智慧——激發中班幼兒對水的探索興趣
多維度評價促進幼兒科學素養——從《土豆兄弟歷險記》課例中談科學活動的評價
（實踐操作篇）
第三章小班科學活動設計
想站立的蛋寶寶
我和蝦寶寶做朋友
小兔找太陽
好玩的皺紙
餵瓶子寶寶
做客去
小貓釣魚
三隻熊
瓶子真好玩
好玩的點子寶寶
小老鼠做客
鴨媽媽找蛋
第四章中班科學活動沒計
種子寶寶找新家
杯子搬運工
絲瓜、青瓜、苦瓜
神奇的變化
有趣的滾動
不可思議的毛髮
頭上長小樹的小豬
穿衣播報
瓢蟲找家
森林運動會
第五章大班科學活動設計
陀螺轉轉轉
神奇的磁鐵
神奇的熱脹冷縮
“包裝”噪音
我們身邊的竹製品
米和米製品
好吃的寧波點心
吉祥八寶飯
美味朱古力醬
多米諾骨牌
身邊的樹
常綠樹和落葉樹
快樂猜猜猜
“低碳”出行
土豆兄弟歷險記
綠色食品
笨笨熊旅行記
神奇的布
橡皮筋動力車
有趣的正方體
尋找消失的爸爸
動物蓋新房
認識時鐘
10元店
認識序數
裝扮新房
豆漿店
第六章創意小製作
多變的籃球
油瓶大變身
酒壺大咖秀
空氣玩偶青蛙
快樂皮影
奇妙的磁鐵
有趣的指紋
（經驗分享篇）
第七章科學活動前的準備
“過濾”干擾“淨化”材料——淺談科學操作材料干擾因子的排解策略
多彩地收集紮實地積累——科學活動前幼兒的知識準備
關注操作媒介在指尖上駐足——如何準備科學活動前的有效材料
樹與根的對話——以“科學活動”為載體，在親子互動中體現“作業，，的有效性
第八章科學活動中的最佳化
趣味導入快樂探究——淺談科學活動中導課藝術的魅力
科學活動中教師有效提問的“三思三創”
依託“鷹架理論”設計大班植物探索活動的提問方式
略談科學活動中幼兒自主操作環節指導策略
幼稚園科學活動中交流環節的有效性
創設問題情境激發科學探究——淺議科學活動中創設問題情境的策略
“零結果”，缺憾也是美——談教師在科學活動中的價值取向
淺談探究法在大班科學啟蒙教育中的套用
第九章科學活動後的延伸與活動區的探究
生活化、操作化、遊戲化的小班數學課後延伸活動——小班幼兒數學學習有效性的實踐與研究
大班“家庭科學小實驗”存在的誤區與指導策略
“足智多謀”，引領幼兒走向自由探索之路
生活中做科學活動中玩科學——談幼兒科學教育的新認識
利用科學小實驗培養幼兒的探索能力
從“小燈泡找朋友”談科學區材料的投放
小班數學活動區中教師有效支持性策略的探索和實踐
第十章種植園地與自然角
利用班級種植區培養幼兒科學探索能力的策略研究
我們的青青生態園
“家門口”的自然觀察課——探索小農人試驗田
自然角中幼兒主體性的引導策略
比較、歸類、提升——談大班自然角中的對比觀察活動
幼稚園特色創意自然角
有隻蝸牛叫“慢慢”
第十一章數學探究及園本研修
解讀差異性實施層次化——關注數學教學中的個體差異
辯戲讓數學更精彩——小班數學活動《圖形分類》案例分析
讓數學活動快樂而有效——小班數學《去兔媽媽家做客》一課三研的思考
貼近生活感悟數學——小班數學生活化的實踐與研究
幼稚園體驗式數學教學的模式嘗試——以“森林裡真熱鬧——10以內加法套用題”為例
融於主題課程中的幼稚園數學活動
大班數學“容積守恆”研修案例——幼稚園探究性數學活動
“猜想—驗證式”教學法在幼稚園科學活動中的實踐
延伸、最佳化、提升——“‘引導—發現式’小種植活動的有效性策略研究”研修案例
前言
（學習交流篇）
第一章學習心得
懷揣童心同享樂趣
且行且悟共贏成長
快樂探究開心記錄
《指南》引領下的日常科學探究活動
呵護“探究”共贏成長
保護好奇心激發探索欲望
去科學活動中的“偽探究”
田野的禮物
每個孩子都是小小科學家——讀《蚯蚓，影子和漩渦——幼兒班裡的科學活動》有感
培養幼兒發現學習的能力
現象·表象·抽象——以理論思維方法解讀幼稚園科學活動的軌跡
第二章反思交流
幼兒科學遊戲活動青睞“重複式”
借我一雙慧眼探索生活中的秘密——引導幼兒發現生活中的科學
你若放手我更精彩——一次玩水小實驗的思考
做孩子好奇心的“保護神”
滾動的故事——最佳化材料投放，促進個體發展
抓住教育時機創造最佳效果——由“雙層牙”事件引發的生成活動
“玩手電簡”後的思考
巧搭梯子玩科學——支架式教學在科學活動中的運用
大班科學活動“硬幣小水池”的啟示
玩出樂趣玩出智慧——激發中班幼兒對水的探索興趣
多維度評價促進幼兒科學素養——從《土豆兄弟歷險記》課例中談科學活動的評價
（實踐操作篇）
第三章小班科學活動設計
想站立的蛋寶寶
我和蝦寶寶做朋友
小兔找太陽
好玩的皺紙
餵瓶子寶寶
做客去
小貓釣魚
三隻熊
瓶子真好玩
好玩的點子寶寶
小老鼠做客
鴨媽媽找蛋
第四章中班科學活動沒計
種子寶寶找新家
杯子搬運工
絲瓜、青瓜、苦瓜
神奇的變化
有趣的滾動
不可思議的毛髮
頭上長小樹的小豬
穿衣播報
瓢蟲找家
森林運動會
第五章大班科學活動設計
陀螺轉轉轉
神奇的磁鐵
神奇的熱脹冷縮
“包裝”噪音
我們身邊的竹製品
米和米製品
好吃的寧波點心
吉祥八寶飯
美味朱古力醬
多米諾骨牌
身邊的樹
常綠樹和落葉樹
快樂猜猜猜
“低碳”出行
土豆兄弟歷險記
綠色食品
笨笨熊旅行記
神奇的布
橡皮筋動力車
有趣的正方體
尋找消失的爸爸
動物蓋新房
認識時鐘
10元店
認識序數
裝扮新房
豆漿店
第六章創意小製作
多變的籃球
油瓶大變身
酒壺大咖秀
空氣玩偶青蛙
快樂皮影
奇妙的磁鐵
有趣的指紋
（經驗分享篇）
第七章科學活動前的準備
“過濾”干擾“淨化”材料——淺談科學操作材料干擾因子的排解策略
多彩地收集紮實地積累——科學活動前幼兒的知識準備
關注操作媒介在指尖上駐足——如何準備科學活動前的有效材料
樹與根的對話——以“科學活動”為載體，在親子互動中體現“作業，，的有效性
第八章科學活動中的最佳化
趣味導入快樂探究——淺談科學活動中導課藝術的魅力
科學活動中教師有效提問的“三思三創”
依託“鷹架理論”設計大班植物探索活動的提問方式
略談科學活動中幼兒自主操作環節指導策略
幼稚園科學活動中交流環節的有效性
創設問題情境激發科學探究——淺議科學活動中創設問題情境的策略
“零結果”，缺憾也是美——談教師在科學活動中的價值取向
淺談探究法在大班科學啟蒙教育中的套用
第九章科學活動後的延伸與活動區的探究
生活化、操作化、遊戲化的小班數學課後延伸活動——小班幼兒數學學習有效性的實踐與研究
大班“家庭科學小實驗”存在的誤區與指導策略
“足智多謀”，引領幼兒走向自由探索之路
生活中做科學活動中玩科學——談幼兒科學教育的新認識
利用科學小實驗培養幼兒的探索能力
從“小燈泡找朋友”談科學區材料的投放
小班數學活動區中教師有效支持性策略的探索和實踐
第十章種植園地與自然角
利用班級種植區培養幼兒科學探索能力的策略研究
我們的青青生態園
“家門口”的自然觀察課——探索小農人試驗田
自然角中幼兒主體性的引導策略
比較、歸類、提升——談大班自然角中的對比觀察活動
幼稚園特色創意自然角
有隻蝸牛叫“慢慢”
第十一章數學探究及園本研修
解讀差異性實施層次化——關注數學教學中的個體差異
辯戲讓數學更精彩——小班數學活動《圖形分類》案例分析
讓數學活動快樂而有效——小班數學《去兔媽媽家做客》一課三研的思考
貼近生活感悟數學——小班數學生活化的實踐與研究
幼稚園體驗式數學教學的模式嘗試——以“森林裡真熱鬧——10以內加法套用題”為例
融於主題課程中的幼稚園數學活動
大班數學“容積守恆”研修案例——幼稚園探究性數學活動
“猜想—驗證式”教學法在幼稚園科學活動中的實踐
延伸、最佳化、提升——“‘引導—發現式’小種植活動的有效性策略研究”研修案例
