《幼稚園教育活動叢書:整合的幼稚園語言教育活動》首先對語言教育與幼兒發展的關係、語言教育活動的特點、語言教育整合的途徑等進行概述，介紹了語言教育活動的目標定位、內容要點與結構特徵，接著就如何組織語言教學、如何在日常生活中滲透、如何開展語言遊戲活動等分別做出闡釋。
基本介紹
- 書名：幼稚園教育活動叢書:整合的幼稚園語言教育
- 出版社：四川大學出版社
- 頁數：219頁
- 開本：32
- 定價：18.00
- 作者：嚴虹焰 杜旭林
- 出版日期：2011年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787561455104
- 品牌：四川大學出版社
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《幼稚園教育活動叢書:整合的幼稚園語言教育活動》融匯了最新的理論成果和實踐經驗，提供十分豐富的操作案例作為借鑑，適合骨幹教師和全員培訓選用，也可作為教師自主學習及校本教研的學習材料，對教師提高教學水平和專業素質，極富實用價值。
圖書目錄
第一章 幼稚園語言教育活動的有機整合
一、幼兒語言教育與幼兒發展
（一）幼兒語言學習的價值
（二）幼兒語言發展的階段
（三）幼兒語言教育的走向
二、幼兒語言教育活動的特點
（一）幼兒語言教育活動的特殊性
（二）幼兒語言教育活動的滲透性
（三）幼兒語言教育活動的有序性
三、幼兒語言教育活動的整合
（一）領域內的整合
（二）領域間的整合
（三）超領域的整合
第二章 幼稚園語言教育活動的目標與內容
一、幼稚園語言教育的目標定位
（一）幼稚園語言教育目標的層次結構
（二）幼稚園語言教育目標的分類結構
二、幼稚園語言教育的內容分解
（一）幼稚園語言教育終期目標的內容細化
（二）幼稚園語言教育年齡階段目標的內容要點
（三）幼稚園各類語言教育活動目標的內容分述
三、幼稚園語言教育的內容構成
（一）選擇好語言教育的內容
（二）專門化的語言教育內容
（三）滲透性的語言教育內容
第三章 幼稚園語言教育活動的組織形式
一、語言教學的組織
（一）幼兒談話活動
（二）幼兒講述活動
（三）兒童文學活動
（四）早期閱讀活動
二、日常生活的滲透
（一）在日常交往中指導幼兒學習語言
（二）在主題活動中發展幼兒口頭語言表達能力
（三）在區域活動中培養幼兒語言交際能力
三、遊戲活動的開展
（一）幼兒聽說遊戲活動的概述
（二）幼兒聽說遊戲活動的特點
（三）幼兒聽說遊戲活動的類型
（四）幼兒聽說遊戲活動的實施
第四章 幼稚園語言教育活動的資源開發
一、人際交往中的語言套用
（一）日常交往中的語言經驗學習
（二）社會活動中的語言滲透學習
二、周圍環境中的語言材料
（一）創設並利用環境引發幼兒對話的興趣
（二）建構支持性語言環境讓幼兒體驗交流的樂趣
（三）採用多種方法以加強幼兒語言練習
（四）營造充滿書香的閱讀環境
三、圖書閱讀中的語言薰陶
（一）養成幼兒欣賞文學作品的習慣
（二）感受文學作品的結構和語言
（三）促進幼兒文學欣賞能力的發展
（四）展開想像進行仿編、續編和創編
第五章 幼稚園語言教育活動的基本方法
一、交往情境創設法
（一）創設自由表達、有話就說的語言環境
（二）豐富生活經驗、擴展語言交流的內容
（三）創造交流機會、學會與他人平等對話
二、早期閱讀指導法
（一）創設安靜的閱讀環境
（二）引導幼兒對圖書產生興趣
（三）指導幼兒養成讀書的習慣
三、語言感知訓練法
（一）多看
（二）多聽
（三）多說
（四）多練
四、語言遊戲活動法
（一）發揮傳統語言遊戲的作用
（二）在文學活動中開展表演遊戲
（三）在識字遊戲中激發幼兒閱讀意願
五、教師示範引導法
（一）語言準確生動，符合語法規範
（二）使用禮貌用語，培養積極情感
（三）運用語言藝術，化抽象為形象
（四）根據發展水平，運用強化方法
一、幼兒語言教育與幼兒發展
（一）幼兒語言學習的價值
（二）幼兒語言發展的階段
（三）幼兒語言教育的走向
二、幼兒語言教育活動的特點
（一）幼兒語言教育活動的特殊性
（二）幼兒語言教育活動的滲透性
（三）幼兒語言教育活動的有序性
三、幼兒語言教育活動的整合
（一）領域內的整合
（二）領域間的整合
（三）超領域的整合
第二章 幼稚園語言教育活動的目標與內容
一、幼稚園語言教育的目標定位
（一）幼稚園語言教育目標的層次結構
（二）幼稚園語言教育目標的分類結構
二、幼稚園語言教育的內容分解
（一）幼稚園語言教育終期目標的內容細化
（二）幼稚園語言教育年齡階段目標的內容要點
（三）幼稚園各類語言教育活動目標的內容分述
三、幼稚園語言教育的內容構成
（一）選擇好語言教育的內容
（二）專門化的語言教育內容
（三）滲透性的語言教育內容
第三章 幼稚園語言教育活動的組織形式
一、語言教學的組織
（一）幼兒談話活動
（二）幼兒講述活動
（三）兒童文學活動
（四）早期閱讀活動
二、日常生活的滲透
（一）在日常交往中指導幼兒學習語言
（二）在主題活動中發展幼兒口頭語言表達能力
（三）在區域活動中培養幼兒語言交際能力
三、遊戲活動的開展
（一）幼兒聽說遊戲活動的概述
（二）幼兒聽說遊戲活動的特點
（三）幼兒聽說遊戲活動的類型
（四）幼兒聽說遊戲活動的實施
第四章 幼稚園語言教育活動的資源開發
一、人際交往中的語言套用
（一）日常交往中的語言經驗學習
（二）社會活動中的語言滲透學習
二、周圍環境中的語言材料
（一）創設並利用環境引發幼兒對話的興趣
（二）建構支持性語言環境讓幼兒體驗交流的樂趣
（三）採用多種方法以加強幼兒語言練習
（四）營造充滿書香的閱讀環境
三、圖書閱讀中的語言薰陶
（一）養成幼兒欣賞文學作品的習慣
（二）感受文學作品的結構和語言
（三）促進幼兒文學欣賞能力的發展
（四）展開想像進行仿編、續編和創編
第五章 幼稚園語言教育活動的基本方法
一、交往情境創設法
（一）創設自由表達、有話就說的語言環境
（二）豐富生活經驗、擴展語言交流的內容
（三）創造交流機會、學會與他人平等對話
二、早期閱讀指導法
（一）創設安靜的閱讀環境
（二）引導幼兒對圖書產生興趣
（三）指導幼兒養成讀書的習慣
三、語言感知訓練法
（一）多看
（二）多聽
（三）多說
（四）多練
四、語言遊戲活動法
（一）發揮傳統語言遊戲的作用
（二）在文學活動中開展表演遊戲
（三）在識字遊戲中激發幼兒閱讀意願
五、教師示範引導法
（一）語言準確生動，符合語法規範
（二）使用禮貌用語，培養積極情感
（三）運用語言藝術，化抽象為形象
（四）根據發展水平，運用強化方法
