《幼稚園探究式環境創設》編寫思路和內容上，我們從本園文化溯源，以探究式環境創設為主線，從公共遊戲區環境、班級主題環境、班級區角遊戲環境三個部分來闡述環境創設的特點及創設思路。各部分的內容介紹，以具體分析重點實例為主，同時簡要介紹拓展案例，突出各部分內容獨特的視角和思路。如公共遊戲區環境注重環境資源的共享性、互動性、全園性，利用不同的公共活動空間體現不同的創設形式；區角遊戲環境以突出引導幼兒發現問題、探索問題、解決問題的思路，再現幼兒發現、探究、解決問題的學習過程。
基本介紹
- 書名：幼稚園探究式環境創設
- 類型：教育
- 出版日期：2013年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787303162215
- 作者：蔡秀萍
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：218頁
- 開本：16
- 品牌：北京師範大學出版社
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《幼稚園探究式環境創設》的編寫基於我園多年的實踐研究，真實地記錄了我園以環境創設促進幼兒快樂、和諧發展的過程。書中體現的探索實踐、分析研究、理性思考蘊涵了我園教師、編寫者及有關專家對孩子成長的真切關注和對幼教事業的忠貞不渝。探索之路是無止境的，萬事無定法，適合自己園所的環境創設思路、方法與策略等，還有待進行深層次的探索研究，也期待廣大園所和教師參與到探究式環境創設的研究中來，相互借鑑、相互學習、相互促進、共同成長。願《幼稚園探究式環境創設》的出版能給廣大幼兒教育工作者帶來啟示，同時懇請專家與各位同行批評指正。
圖書目錄
第一章幼稚園探究式環境的概述
第一節幼稚園探究式環境的概念、意義和特點
一、幼稚園探究式環境的概念
二、幼稚園探究式環境創設的意義
三、幼稚園探究式環境創設的特點
第二節幼稚園探究式環境創設的實踐引領
一、幼稚園探究式環境創設的思路
二、幼稚園探究式環境創設的引領策略
第二章幼稚園公共遊戲區的創設
第一節幼稚園公共遊戲區的創設理念
一、幼稚園公共遊戲區的概念
二、幼稚園公共遊戲區創設的意義
三、幼稚園公共遊戲區創設的特點
第二節幼稚園公共遊戲區的創設思路
一、幼稚園公共遊戲區的創設策略
二、幼稚園公共遊戲區的創設形式
第三節幼稚園公共遊戲區創設的重點案例
特色遊戲區——幸福的民族大家庭
特色遊戲區——快樂的民族，轉轉轉
特色遊戲區——民族風情苑
主題遊戲區——閱讀分享
主題遊戲區——三味書屋
主題遊戲區——我演、我秀、我最棒
主題遊戲區——跳蚤書市
主題遊戲區——閱讀大家談
趣味遊戲區——木偶戲我最愛
第四節幼稚園公共遊戲區創設的拓展案例
特色遊戲區——民族團結樹
特色遊戲區——民俗工藝坊
特色遊戲區——快樂過新年
主題遊戲區——紙箱變變變
過渡遊戲區——繩索空間
過渡遊戲區——精彩階梯
過渡遊戲區——文明驛站
第三章班級主題環境的創設
第一節班級主題牆飾的創設理念
一、班級主題牆飾的概念
二、班級主題牆飾創設的意義
三、班級主題牆飾創設的特點
第二節班級主題牆飾的創設思路
一、班級主題牆飾的創設策略
二、班級主題牆飾的創設形式
第三節班級主題牆飾創設的重點案例
民族魅力——印象劉三姐（大班）
民族魅力——小胡同大生活（大班）
民族魅力——中國鼓（大班）
興趣拓展——上學倒計時（大班）
興趣拓展——坐捷運（大班）
興趣拓展——可愛的我（小班）
興趣拓展——動物朋友樂園（小班）
挑戰成長——蛻變（大班）
情景體驗——軲轆軲轆（小班）
詩韻生活——《春曉》（中班）
第四節班級主題牆飾創設的拓展案例
民族魅力——葡萄架下的美麗傳說（大班）
民族魅力——竹樓情思（大班）
民族魅力——風情俄羅斯（大班）
民族魅力——香巴拉的小卓瑪（大班）
民族魅力——朋友，撒拉姆（大班）
興趣拓展——成長的味道（大班）
興趣拓展——旋轉世界（中班）
問題探究——啟航（大班）
第四章班級區角遊戲環境的創設
第一節班級區角遊戲環境的創設理念
一、班級區角遊戲環境的概念
二、班級區角遊戲環境創設的意義
三、班級區角遊戲環境創設的特點
四、班級區角遊戲環境創設需要注意的問題
第二節班級區角遊戲環境的創設思路
一、班級區角遊戲環境的創設策略
二、班級區角遊戲環境的創設形式
第三節班級區角遊戲環境創設的重點案例
學學做做空間——趣味紙雕（大班）
學學做做空間——趣味編織（大班）
小問號大板塊——猴子撈月（大班）
小問號大板塊——爭當製作小鼓手（大班）
小問號大板塊——奇妙的色彩（中班）
挑戰大本營——俄羅斯城堡（大班）
挑戰大本營——滑動比賽（大班）
挑戰大本營——泡泡是什麼形狀的（大班）
挑戰大本營——小動物吃得香（小班）
趣味遊戲打擂台——翻繩新玩法（中班）
趣味遊戲打擂台——鞋子對對碰（小班）
小智星變變區——夾子變刺多有趣（小班）
小智星變變區——汽車運輸忙（小班）
快樂小書屋——我的名字大家認（大班）
快樂小書屋——手偶故事我來講（中班）
快樂小書屋——《大獅子的許多許多辮子》（小班）
第四節班級區角遊戲環境創設的拓展案例
學學做做空間——有趣的石頭畫（大班）
學學做做空間——瓶子藝趣（中班）
學學做做空間——九門小吃（中班）
學學做做空間——風箏我會做（中班）
小問號大板塊——魔力氣流（大班）
小問號大板塊——紙橋的力量有多大（大班）
挑戰大本營——套娃大變身（大班）
挑戰大本營——坐捷運（大班）
挑戰大本營——拼拼樂（中班）
趣味遊戲打擂台——棋樂無窮（大班）
趣味遊戲打擂台——筷子遊戲（中班）
趣味遊戲打擂台——水中動物多快樂（小班）
小智星變變區——紙條變變（中班）
小智星變變區——小棒棒大用途（中班）
快樂小書屋——《小老虎的大屁股》（中班）
快樂小書屋——《扁扁嘴和尖尖嘴》（小班）
參考文獻
第一節幼稚園探究式環境的概念、意義和特點
一、幼稚園探究式環境的概念
二、幼稚園探究式環境創設的意義
三、幼稚園探究式環境創設的特點
第二節幼稚園探究式環境創設的實踐引領
一、幼稚園探究式環境創設的思路
二、幼稚園探究式環境創設的引領策略
第二章幼稚園公共遊戲區的創設
第一節幼稚園公共遊戲區的創設理念
一、幼稚園公共遊戲區的概念
二、幼稚園公共遊戲區創設的意義
三、幼稚園公共遊戲區創設的特點
第二節幼稚園公共遊戲區的創設思路
一、幼稚園公共遊戲區的創設策略
二、幼稚園公共遊戲區的創設形式
第三節幼稚園公共遊戲區創設的重點案例
特色遊戲區——幸福的民族大家庭
特色遊戲區——快樂的民族，轉轉轉
特色遊戲區——民族風情苑
主題遊戲區——閱讀分享
主題遊戲區——三味書屋
主題遊戲區——我演、我秀、我最棒
主題遊戲區——跳蚤書市
主題遊戲區——閱讀大家談
趣味遊戲區——木偶戲我最愛
第四節幼稚園公共遊戲區創設的拓展案例
特色遊戲區——民族團結樹
特色遊戲區——民俗工藝坊
特色遊戲區——快樂過新年
主題遊戲區——紙箱變變變
過渡遊戲區——繩索空間
過渡遊戲區——精彩階梯
過渡遊戲區——文明驛站
第三章班級主題環境的創設
第一節班級主題牆飾的創設理念
一、班級主題牆飾的概念
二、班級主題牆飾創設的意義
三、班級主題牆飾創設的特點
第二節班級主題牆飾的創設思路
一、班級主題牆飾的創設策略
二、班級主題牆飾的創設形式
第三節班級主題牆飾創設的重點案例
民族魅力——印象劉三姐（大班）
民族魅力——小胡同大生活（大班）
民族魅力——中國鼓（大班）
興趣拓展——上學倒計時（大班）
興趣拓展——坐捷運（大班）
興趣拓展——可愛的我（小班）
興趣拓展——動物朋友樂園（小班）
挑戰成長——蛻變（大班）
情景體驗——軲轆軲轆（小班）
詩韻生活——《春曉》（中班）
第四節班級主題牆飾創設的拓展案例
民族魅力——葡萄架下的美麗傳說（大班）
民族魅力——竹樓情思（大班）
民族魅力——風情俄羅斯（大班）
民族魅力——香巴拉的小卓瑪（大班）
民族魅力——朋友，撒拉姆（大班）
興趣拓展——成長的味道（大班）
興趣拓展——旋轉世界（中班）
問題探究——啟航（大班）
第四章班級區角遊戲環境的創設
第一節班級區角遊戲環境的創設理念
一、班級區角遊戲環境的概念
二、班級區角遊戲環境創設的意義
三、班級區角遊戲環境創設的特點
四、班級區角遊戲環境創設需要注意的問題
第二節班級區角遊戲環境的創設思路
一、班級區角遊戲環境的創設策略
二、班級區角遊戲環境的創設形式
第三節班級區角遊戲環境創設的重點案例
學學做做空間——趣味紙雕（大班）
學學做做空間——趣味編織（大班）
小問號大板塊——猴子撈月（大班）
小問號大板塊——爭當製作小鼓手（大班）
小問號大板塊——奇妙的色彩（中班）
挑戰大本營——俄羅斯城堡（大班）
挑戰大本營——滑動比賽（大班）
挑戰大本營——泡泡是什麼形狀的（大班）
挑戰大本營——小動物吃得香（小班）
趣味遊戲打擂台——翻繩新玩法（中班）
趣味遊戲打擂台——鞋子對對碰（小班）
小智星變變區——夾子變刺多有趣（小班）
小智星變變區——汽車運輸忙（小班）
快樂小書屋——我的名字大家認（大班）
快樂小書屋——手偶故事我來講（中班）
快樂小書屋——《大獅子的許多許多辮子》（小班）
第四節班級區角遊戲環境創設的拓展案例
學學做做空間——有趣的石頭畫（大班）
學學做做空間——瓶子藝趣（中班）
學學做做空間——九門小吃（中班）
學學做做空間——風箏我會做（中班）
小問號大板塊——魔力氣流（大班）
小問號大板塊——紙橋的力量有多大（大班）
挑戰大本營——套娃大變身（大班）
挑戰大本營——坐捷運（大班）
挑戰大本營——拼拼樂（中班）
趣味遊戲打擂台——棋樂無窮（大班）
趣味遊戲打擂台——筷子遊戲（中班）
趣味遊戲打擂台——水中動物多快樂（小班）
小智星變變區——紙條變變（中班）
小智星變變區——小棒棒大用途（中班）
快樂小書屋——《小老虎的大屁股》（中班）
快樂小書屋——《扁扁嘴和尖尖嘴》（小班）
參考文獻
