《幼稚園全語言活動設計與實施指導（中班）》是2008年南京師範大學出版社出版的圖書，作者是袁愛玲。本書主要是對幼稚園全語言活動內容進行歸納，對幼稚園全語言活動形式進行設計與實施指導。
基本介紹
- 書名：幼稚園全語言活動設計與實施指導（中班）
- 作者：袁愛玲
- ISBN：9787811016567
- 定價：30元
- 出版社：南京師範大學出版社
- 出版時間：2008-05-01
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,目錄,
內容簡介
本書全力以赴在“全”字上下工夫。首先，“全”體現在幼稚園全語言教育的目標方面。旨在促進每個幼兒全語言能力的均衡發展：即傾聽的能力、述說的能力、閱讀的能力、前書寫能力以及套用英語的能力。其次，“全”體現在教育內容方面，並由此細分出“三全”：一是語言形式全，既有口語學習內容，又有書面語學習內容，還有英語學習內容；二是語言活動類型全，囊括了文學類活動設計、字詞句類活動設計、談話類活動設計、講述類活動設計、識字閱讀類活動設計、英語類活動設計、日常語言特色活動設計等多種類型；三是每一類活動的內容全，如文學類活動包含了故事、詩歌、散文等，而故事又涵蓋童話故事、神話故事、科幻故事、寓言故事、歷史故事、民間傳說、遊記故事、笑話故事等。最後，“全”體現在活動設計方面，這一層面也可細分出若干“全”：活動組織形式全，既強調正規教育活動，又重視非正規教育活動和隨機活動，具體到活動設計中就體現為“活動滲透”和隨人、隨事、隨物、隨時、隨地、隨境地實施全語言教育，抓住一切時機促進幼兒語言能力的全面和諧發展。
目錄
前言
理論篇 全語言教育理論概述
一、什麼是全語言和學前全語言教育？
(一)全語言
(二)學前全語言教育
（三）學前全語言教育的目標
二、為什麼要進行全語言教育？
(一)0～16歲是學習各種語言的最佳時期
(二)學習書面語對幼兒心智發展與成才極其有利
(三)現實中有太多語言能力欠缺的人
(四)2l世紀對人的語言能力提出了更高的要求
三、怎樣進行全語言教育？
(一)體現幼兒語言學習的整體性特徵
(二)體現幼兒語言習得的套用性特徵
(三)體現幼兒語言學習的自然發生性特徵
(四)語言活動類型要全
