岳陽工業技術學院（中南工業學校）屬大專層次的高等職業技術教育，是國家級重點普通中專和技術學院。學院在全國化工系統和中南地區工業企業中享有盛譽，是中南地區最大的焊接和工業設備安裝人才培訓基地，國家“製造與現代服務技能型緊缺人才培養培訓工程學校”和湖南省“高技能人才培訓基地”。學院是全國“職教就業指導工作先進單位”、省“畢業生就業工作先進單位”；教學定位中、高級技能人才培養，在籍生4000餘人，面向全國招生。
基本介紹
- 中文名：岳陽工業技術學院
- 所屬地區：岳陽
- 屬性：國家級重點普通中專和技術學院
- 在籍生：4000餘人
學校簡介,辦學歷程,師資力量,
學校簡介
岳陽工業技術學院（中南工業學校）屬大專層次的高等職業技術教育，是國家級重點普通中專和技術學院。學院在全國化工系統和中南地區工業企業中享有盛譽，是中南地區最大的焊接和工業設備安裝人才培訓基地，國家“製造與現代服務技能型緊缺人才培養培訓工程學校”和湖南省“高技能人才培訓基地”。學院是全國“職教就業指導工作先進單位”、省“畢業生就業工作先進單位”；教學定位中、高級技能人才培養，在籍生4000餘人，面向全國招生。
岳陽工業技術學院
辦學歷程
70年代棚戶教室
岳陽工業技術學院（中南工業學校）學院位於岳陽市花板橋路，占地面積106畝，是湖南省示範技術學院、國家級重點等職業學校、省“園林式單位”、“綠化美化示範單位”、省級“文明衛生單位”、岳陽市“安全文明小區”。現有教職工161人，其中高級職稱21人、中級職稱59人，初級職稱36人，專業技術人員121人。並有外聘教師61人，大部分具有中、高級職稱。目前在校學生3300人，其中全日制在校學生2785人，函授生525人。學院教學設施齊備，有現代化電教中心一個，多媒體教室三個，微機400餘台。金相、焊接、機零機原、電工電子、家電維修、模擬財會、可程式、機控、製冷等28個實驗室。圖書館藏書達8萬餘冊。技能訓練中心占地面積2萬平方米。有焊接、數控、模具、安裝、機電、金工以及鉚工、鉗工等實習車間18個；各種實驗機具設備2700餘台件。可同時容納多個專業1000餘人實習。此外，學院在中化總公司各化建公司、中石化總公司下屬公司、深圳、杭州等各大中型企業設有校外實習基地。第一個階段：1974年—1984年艱苦創業階段
70年代平面圖
1974年10月4日，根據湖南省革委會簽發汀計文字（1974）第266號和湘教計字（1974）第35號檔案“關於開辦第四化建公司技校的通知”精神，拉開了學院建設的序幕。
當時學校命名為“第四化建公司技工學校”，辦校經費由湖南省化工局解決，設備和師資由第四化建公司解決，主管單位為省化工局。學校的專業設定。招生計畫和畢業分配由化工局統一安排。
1975年4月，學校開始招生，到1978年底止，四屆共招收儀表、焊工、汽修、管工四個專業的學生共198人。
1976年，校內掛牌成立“七·二一工人大學”，為公司、廠處培訓20多名工人。
1978年12月30日，化學工業部以（78）化基字第1176號檔案批覆，將學校收歸部辦，命名為：“化工部岳陽設備安裝技工學校”。批覆還規定辦校規模為500人，設化工安裝（包括管工、鉚工、鉗工）、焊接，金屬切削等5個專業，學校建設總投資控制在200萬內，總建築面積不超過一萬二千平方米。學校的基建由四化建公司全面負責，附設獨立的實習工廠。
1979年3月15日，化工部下文通知，學校由第四化建公司代管。從此，學校的教學經費、基本建設項目、固定資產的購置資金由化工部財務司撥發。黨、政工作由第四化建公司領導。學校的任務是為化工部直屬化工礦山和基本建設單位培養德、智、體全面發展，能夠掌握現代化施工生產技能的初、中級技術工人。這一年公司在校內開設了化工機械和電子安裝專業，由技校代管。
學校的發展經歷了一個從無到有、由小到大、由簡陋到初具規模的漫長過程。學校開始創辦時，連基本的辦學條件都缺乏。1975年，首屆招生是四化建公司抽調2名行政人員和幾名技術員任教師，帶領50名學生，借用工程處的幾間房子作宿舍，借一個會議室作課堂，用連線的防空洞作伙房，到公司廢品庫揀一些廢舊儀表讓學生實習，第一屆儀表班就這樣辦了起來。第二年在校學生的房子還未解決，新招學生又進來了，只好搬到公司子弟學校的室內活動場。學生自己動手砌伙房、搭竹棚、挖水井，活動場地既是課堂又是男、女生宿舍，又是飯堂，全校十幾個教職工擠在一間房裡辦公。為解決焊工經費不足的困難，最初學生是用焊把鉗著毛筆沾著墨水大紙板上練手法，再從公司里領些廢舊焊條，早晚利用公司培訓焊工的場地、設備進行操作。生活上很艱苦，有時自來水供應不上，就動員師生到半里外挑井水。1977年招第二屆學生時，原來的房子不夠住，又搬到公司單身職工樓，當時學生宿舍、教職工辦公的地方是解決了，但是課堂、實習場地、伙房、生活用水都得自己解決。到1979年，在校學生達到300人，為解決教室、宿舍不足的困難，學校第四次搬家，學校從四化建公司內分到半棟樓（約500m2），其餘由四化建公司給材料、學校師生自己動手，在子弟學校操場組裝11棟活動紙板房作學生宿舍和教室。
辦校的前四年多時間，學生上課全在棚里進行的，是名符其實的“棚戶學校”。先後用過竹棚，蒙古包活動紙板房等臨時設施。夏天室內溫度高達40多度，老師在裡面講課汗流浹背，學生身上長滿了痱子。特別是活動紙板房，遇到雨季，天上下大雨，屋裡淌水，鋪板發霉，床下長草，就是在這樣的環境下，堅持度過了兩個春秋。在那些年月里，學校自己動手先後建了簡易課堂兼會議室一間，實習工棚四個，組裝活動板紙房十一棟，修建伙房三次，簡易倉庫四個、豬圈三個，汽車棚兩個，其它簡易設施及體育活動場地、球架、單雙槓基本都是自己製作的。
回顧這段艱難的辦學過程，在困難的情況下，學校在四化建公司黨委領導下，堅持了艱苦創業，勤儉辦學，一不等，二不靠，而是出主意想辦法，打開辦學的困難局面，完成了辦學任務。
1979年，由於學校在上一年收歸化工部管轄，得到化工部四化建公司的重視，學校重新選點基建。
1979年學校創辦電大，第一期40餘人，多為四化建職工中的骨幹，約一年後，電大從技校分出，獨立建校。
1980年下期，學校先後建起了教學樓，學生宿舍樓等，隨即學校進行了第五次整體搬家，師生正式搬進節新校園，結束了板棚學校風雨飄搖的不安歲月。
1981年—1982年，隨著國民經濟的調整，學校的基建停了下來，雖然建了三棟樓房、二棟車間，但基本上都是“空殼殼”，既缺用具，又缺設備。當時學校基本建設尚未完成，校園內亂石成堆，地成高低不平，道路泥濘，幾百人的學校喝水無鍋爐，上體育課無運動場地。學校堅持了自力更生，勤儉建校的方針。校領導親自上陣，全校師生齊動手，平整土地，砌圍牆，鋪水泥路，建運動場，建花園假山，綠化栽樹美化校園，安裝生活鍋爐，自製體育器材和教學設備，凡有自己能幹的就是自己動手乾。
到1984年，學校初具規模，教育教學工作基本上走向正規化。建校十年共招收了九屆學生共1094人，培養了儀表工50人、焊工253人、管工227人、汽修工30人、鉗工315人、車工75人、鉚工73人、泥水工41人、築爐工30人，到1984年為止，已經畢業7屆學生593人。開辦過儀表、焊工、管工、汽修、鉗工、車工、泥水工、鍋爐工等九個專業，1984年，在校學生達到495人。
黨的十一屆三中全會以來，隨著國民經濟的進一步調整，在做好社招學生教學工作的同時，還承擔了四化建系統的職工培訓，開辦了8期12個班，計319人，代湖南省化工局培訓中、高級焊工22人，培訓待業青年50人。
學校的艱苦創業發展，得到了上級領導的充分肯定。自1981年到1984年，連續4年被公司黨委評為先進黨支部，共青團、青年工作先進單位，職工教育先進單位，計畫生育先進集體。1984年4月學校被岳陽市委、市政府評為“文明禮貌月活動先進集體”，同年6月岳陽市委又授予學校“城市衛生優秀單位”榮譽稱號。
這一時期，教職工隊伍從1977年的23人，發展到1984年的109人，師資力量從數量上和質量上起了很大的變化。
學校的建築面積，建校初期只幾畝，到1984年占地面積已達45畝。（教職工生活區除外）。已建成的建築面積達8972平方米，其中教學樓2450平方米，學生宿舍2338平方米，實習工廠1504平方米，廚房、浴室、傳達室、鍋爐房等484平方米，教職工宿舍2200平方米，辦公綜合樓2200平方米。飯堂、倉庫共1360平方米。此外，學校通過自己動手，自籌資金先後建了簡易設施1860平方米，其中室內健身房360平方米、擴建實習場地1100平方米，倉庫、車庫400平方米。
在教學手段方面，至1984年，學校建立了圖書室、製圖室、電工實驗室、金相實驗室。圖書館藏書達萬冊、擁有各種示範教板75塊、掛圖975張、各種模型180件，有單項拋光機、金相顯微鏡、磁力控傷機、曬圖機、齒輪油泵、幻燈機等教學儀器設備52台件，生產實習教學的車床、刨床、立式鑽床、剪板機、彎管機、轉板機、交直流電焊機等實習設備42台，4-6人用的鉗工實習台桌30個，台虎鉗184個。
生活設施方面，有冷藏櫃、制冷機、食物烤箱、麵粉機等機具，全校固定資產達到190萬元。
總結第一階段辦學的經驗主要有下面幾點：一是自己動手，自力更生，不等不靠，不斷補充，完善辦學條件。在條件、環境如此艱難的情況下，靠的是一種精神：即自力更生，艱苦創業、鍥而不捨的精神。校領導和師生堅持這種精神，最終感動了上帝。當時從大環境上來說，岳陽工業不夠發達，不像長沙、湘潭、株州他們工業基礎好，技校辦得早，有雄厚的工廠企業作背景。岳陽沒有這個基礎，創辦技校很艱難。資金方面，不能只搞等、靠、要，譬如科技樓的建設，需要120萬元，如果靠上頭撥款，那就只能等下去。當時校領導就表態，自籌一部分，部里拿一部分，這種精神感動了化工部，科技樓就建起來了。
二是狠抓隊伍建設：在學校領導成員任用與選拔上，非常嚴格。既注重人品，又注重能力。不管是哪一級領導，都以思想品德業務水平作為選拔條件。所以，多年以來，學校領導班子無論在什麼情況下，都能同心同德，艱難與共，亦誠相見，團結奮鬥。學校重視師資隊伍的建設。重視培訓人才，採取請進來送出去的辦法，請師專的教師到校講課，培訓老師，請專家做學術報告。組織在崗教師出去參加專業培訓，以此來提高全員素質。校領導歷來重視思想作風建設，以身作則，樹立正氣，帶出一個好的教師隊伍，好的教師又帶出好的學生，形成了學校師生優良的思想作風傳統。
三是緊緊地把握職業技術教育的特點。辦出學校的特色。學校狠抓實習教學，提高學生動手能力，讓學生走出校門，在就業上能占優勢。為了提高學生的動手能力，學校從兩方面著手：第一是狠抓實習場地建設，校里的實習工廠，從一開始就放在重中之重上，捨得投資，人力、物力、財力，不惜工本，很快使設施配套。學生通過上實習課，就直接在設備齊全的專業實習上得到動手能力。第二是抓學生的基本功訓練。學校始終把握技工學校的特點，就是搞好技能教育，實習工廠一開始就要求學生掌握技能。在實習工廠，要學生出產品，從簡單的產品開始，不求一次成功，只求能在動手中有所觸動，有所收穫、日積月累，自然熟練，這樣學生的各種基本技能，基本功在走出技校前就成熟了。
四是抓管理，抓制度建設。技校初創時期，全是辦學新手，但重視學習，每年組織骨幹技師外出參觀學習，別人好的東西，可以照搬照用，不夠好的，看在眼裡，記在心裡，回來自己整改完善，這叫“拿來主義”。由於管理制度的不斷健全，1985年在全省技工學校整頓驗收中，學校被評為全省第一名。力克那些老牌的技工學校。這期間學校領導做了大量的工作，全體教職工也做出了巨大的貢獻。這一時期，值得一提的是黃軍強老師，他埋頭鑽研專業，不但業務突出，還寫了一本教材《管道工藝學》，填補了當時國內在這方面的空白，貢獻和影響都很大。
這一時期，學校沿用“化工部岳陽設備安裝技工學校”名稱，基本上仍然執行“統招統分”的辦校模式，開設焊工、鉗工、鉚工、管工、車工及商業服務、土建管培養初、中級技術工人的專業，學生大多數來自化工部僵各化建公司的職工子弟，特別是學校駐地四化建公司的子弟居多，也吸收了一部分地方子弟。1985年，學校在全省技工學校整頓驗收中被評為第一名，在全省150多所技校中脫穎而出，從面奠定了學校在湖南省技工學校中的地位。1986年，學校的行政級別由科級升為縣（處）級。學校被命名為“全國化工職業技術教育研究會”中南技校組組長學校，校長史來根為研究會下屬技校工作委員會副主任。第二階段：1985—1995年穩步發展階段
這一時期，學校沿用“化工部岳陽設備安裝技工學校”名稱，基本上仍然執行“統招統分”的辦校模式，開設焊工、鉗工、鉚工、管工、車工及商業服務、土建管培養初、中級技術工人的專業，學生大多數來自化工部僵各化建公司的職工子弟，特別是學校駐地四化建公司的子弟居多，也吸收了一部分地方子弟。1985年，學校在全省技工學校整頓驗收中被評為第一名，在全省150多所技校中脫穎而出，從面奠定了學校在湖南省技工學校中的地位。1986年，學校的行政級別由科級升為縣（處）級。學校被命名為“全國化工職業技術教育研究會”中南技校組組長學校，校長史來根為研究會下屬技校工作委員會副主任。這一時期隨著學校規模的逐步擴大，經上經部門批准，學校征地的13畝，學校綜合辦公樓、實驗樓、培訓樓、實習樓相繼建成並投入使用。
80年代的校門
學校在這一時期取得的突出成就與學校在管理上下了大功夫是分不開的。
在教學管理中，學校加強了對教學的科學化、規範化和制度化的管理。嚴格執行教學計畫、授課計畫和課時計畫。教務科教學常規督導管理嚴細規範，對教學的全過程進行量化考核，嚴把考試關，建立試題庫，做到教考分離，執行留級制度，培養了良好的教風與學風，促進了教學相長。
學校堅持嚴細的管理制度，在教職工中真正做到了人人有崗位，個個有職責，管理有規定，評優有條件，處罰有根據，事事有章可循，人人有事可做。崗位責任落實到每一個身上。在教學管理上，學校印製了十多種教學用表，逐項對教師備課、批改作業、課外輔導、晚自習下堂、考勤、課堂紀律等都有檢查記錄。
在學生管理方面，學校制定了一系列嚴格規範的管理制度。如學生守則，課堂規則，晚自習制度，寢室管理制度，實驗室管理制度，圖書閱覽室管理制度，食堂就餐規則，學生成績考核與升留級制度，違紀學生處理辦法，學生外出請假規定，學生科、班主任與學生家長聯繫制度，衛生和綠化管理制度，公物損壞賠償制度等嚴細的規章制度，約束和規範學生，使學生行為有規可循，有矩可蹈，從而使學生管理工作年年上台階。特別是學生管理職能部門，事無巨細，只要學生出現違紀苗頭，學生科立即予以關注和處理。因此，在校學生從日出至就寢，都在嚴格關注中，真正做到了嚴細規範，從而杜絕了意外及突發事故的發生。這十年來，學生違紀率低於2%。從1985年起，學校實行獎學金制度，對優秀學生實行獎勵，並擇優就業分配，激勵學生努力學習，遵紀守法，爭當“三好學生”。
學校工作做到了年初有計畫，年中有檢查，年末有總結，會議有記錄，建立健全了崗位責任制和嚴格的考勤、考核制度、各項工作有條不紊、無論是教學管理還是學生管理都嚴禁細有度。這就形成了學校獨特的管理特色，從而達到了“管理出效益，管理出人才”的目的。
這一時期學校非常注重教師隊伍的建設，把努力提高教師隊伍的整體素質，作為提高教學質量的關鍵。學校鼓勵教師自學成才，崗位成才。許多中、青年教師參加了成人高考和自學考試、參加函授學習和各項培訓，努力提高自身的文化素質，很多教師在學歷層次上得到進步提高。學校針對當時在職在崗教職工的常識水平和知識結構，詳細制訂了培訓計畫，撥出專項資金，為培訓教師大開綠燈。
學校針對教師知識結構和能力水平，採取低職高聘，高職低聘的形式激勵教師。對在規定時間內沒有達到相應的教學水平與學歷的老師，調換工作崗位。為了搞好教師的知識更新，活躍教學教研氣氛，學校採取走出去請進來的方式，一方面加強與兄弟學校的學術研討與交流工作，另方面請知名學者，專家來校作學術報告，加強中、青年骨幹教師的培養，鼓勵他們勇挑重任，做學科帶頭人。
這一時期，一批中、青年教師脫穎而出，多次被四化建公司及上級領導評為優秀教師、傑出青年，獲得表彰獎勵。
學校在理順教書育人、管理育人和服務育人關係上做了大量卓有成效的工作。學校的一切工作都體現了“以學生為中心”的原則，為學生的身心健康得到正常的發展。一方面狠抓教學質量，努力讓學生在獲得文化基礎和理論知識的同時、能儘快掌握動手技能，讓學生真正地學以致用。學校為此投入了大量的資金，充實了電焊、儀表、管道、汽修、鉚、鉗、機械等專業實習用的各種設備。新建和改建了多處培訓實習場地，添置了大量的現代教學、實習設施。並大力鼓勵學生一專多能，用拼搏的勤奮去獲取“雙證書”、“多證書”，使學生走出校門就能受到用人單位的歡迎及好評。另一方面，學校又十分重視學生的素質教育，培養他們正確的人生觀，世界觀及擇業觀。融教書與育人於一體。為後來學校在市場經濟體系下累累獲得“畢業生就業先進學校”打下了堅實的基礎。
學校為了增強自身造血功能，為學生提供現場實習的機會，設立了以實習教學為主、生產創收為輔的實習工廠，並突出了加強實習教學，提高學生動手能力的辦學特色。改善了實習教學條件，充實了實習教師隊伍，完善了實習教學管理，因而使教學有了質的飛躍。這一時期，湖南省技工學校畢業生實行“雙證制”，學校在全省實習統考中，技壓群芳，連年名列前茅。勞動部首批“國家職業技能鑑定所”在學校掛牌成立。
一系列的舉措和成就，為學校今後的發展奠定了很好的基礎。到1995年在校人數突破當初辦校的設定規模，總人數達到960多人，向化工部所屬的全國各化建公司及部分地方企業、公司輸送了優秀的焊工、管工、鉗工、車工和鉚工等工種的中級技術工人，這些畢業生很快成為所在工作單位的主要技術骨幹，對此用人單位一致作出很高的評價。
1991年，化工部首屆焊接師資培訓班有學校承辦。化工部邀請了德國焊接專家西格費德里·舒爾茨先生來校執教。培訓班從91年10月8日正式開學，至11月12日結束。總學習時間45天，來自河北、山東、江蘇、四川和湖南等地化建公司的18名學員參加了學習，德國專家舒爾茨先生無私傳授技術，18名學員虛心學習先進焊接技術，中外國際合作培訓開出了燦爛的鮮花。舒爾茨先生在我們學校執教生活近兩個月，對學校給予他的真誠、周到的接待，表示由衷的感謝，並表達了他能再次來華合作的願望。1992年10月4日至11月7日化工部又在我們學校舉辦了第二斯焊接師資培訓班。舒爾茨先生再次來校執教。從全國十個省份十二個化建單位來校的20名學員接受培訓，學員平均工齡11年，他們中既有從事焊接培訓、操作的老焊工，也有近年由學校畢業的新焊工，還有從大專院校畢業的焊接工程師和技術員。為保證學習班的質量，使全體學員能真正學到先進的焊接技術，學校千方百計，挖掘財源，在上級有關部門支持下，組織10萬元資金，改造原有的培訓場地，購進了當時國內最先進的引進美國米勒電機公司技術製造的交直流氬孤焊機，逆變式二氧碳半自動焊機。舒爾茨先生將德國最先進的焊接技術毫無保留地傳授給學員，使全體學員順利通過結業考試。
1993年4月，學校被評為湖南省首批重點技工學校。1994年6月又被勞動部評為國家級重點技工學校。
第三個階段：1996年——2004年轉軌飛躍階段
現在的校門
從1996年開始，在發展社會主義市場經濟的新形勢下，學校經歷了一個不平凡的發展過程，學校與市場經濟的接軌經歷了一場陣痛，由於市場經濟浪潮的不斷衝擊，學校原有的“統招統分”的優勢喪失，而面臨嚴峻的生存危機。一是生源問題，二是畢業生的去向問題，三是辦學的經費問題，這些都是關係到學校生存發展的大問題。學校沒有“等、靠、要”，而是解放思想，敢於冒風險、敢於進行超前改革、大膽走向社會，探索辦學新路子。這個時期學校領導班子廢寢忘食，運籌帷幄，作出了相應的應對措施：首先是拓寬招生渠道，深入省內外城鄉，開闢生源市場，然後是到沿海開放地區開闢畢業學生就業渠道，認真做好畢業生就業安置工作，使其招得進，送得出，進入良循環。另方面，為適應人才和勞動力市場的需求，學校在專業設定上進行大膽的改革：一是對傳統專業進行調整改造，二是設定新專業。並實行“雙證”教育，即高技和高職班學生畢業時發大專畢業證書和高級職業資格證書，中技中專學生畢業時發中專畢業證書和中級職業資格證書。教學堅持理論教學和操作技能培訓並重的原則，使學生不僅有紮實的理論基礎，而且具有較強的動手操作能力，做到德、智、體、美、勞全面發展，進入社會具有較強的競爭擇業能力，深受用人單位的歡迎和好評。由於採取以上措施，不僅辦學上取得了較好的成績，而且也帶來了一定的經濟效益，不僅解決了教職工的工資資金、更重要的是提供了充足的辦學經費，為學校的快速發展奠定了堅實的經濟基礎。 根據1995年化工部化教發（1995）946號檔案精神，1996年2月學校正式命名為中等專業學校，在“岳陽設備安裝技工學校”的基礎上，創立了“中南工業學校”。自此學校實行了“一套班子兩塊牌子”的辦學格局。學校在上級主管部門的正確領導下，認真貫徹黨的教育方針，全面推行教學改革，全校教職工艱苦創業，勵精圖治，適應市場的需要、調整思路、開拓進取、迎接挑戰，與時俱進地採取了一系列舉措：
在專業設定上分成兩成塊：一是作為技校的原有專業，仍然開設焊工（中技工）高焊工（高級工）、鉗工、管工、土建和商服專業，以培養中級技術工人為主。二是中專這一塊，開設了化機、安裝、電子、機電、製冷、企財、計算機和焊接共八個專業，培養針對市場急需的中專人才。
到1999年，學校在校學生達到1651人，其中中專學生1129人，技校和函授生522人，學校占地面積擴展到106畝，建築面積達到35330.5平方米，固定資產擴展到1392.79 萬元，教學儀器新增100多萬元，實習場地達到8193.5平方米，圖書閱覽室面積達到1200平方米，學生宿舍達到4854.48平方米，食堂面積增到1867平方米。學校開設的焊接、化工機械、工業設計安裝、機電技術套用、電子技術套用、工業企業、財務會計等六個新專業的畢業生，深受用人單位歡迎，就業率超過95%，至此一個完整規模的職業中專學校矗立在中南地區，基發展勢頭如日東升。
1999年5月學校通過省、部級驗收，達到全國中等專業學校合格水平。學校完成了一個跨越式的發展，辦學前景展現出一派大好形勢。
2000年，中華人民共和國勞動和社會保障部149號檔案，批准我們學校升格為“高級技工學校”，這是學校又一次質的飛躍。這段時間，學校領導班子高瞻遠矚，帶領全校職員工，本著重點突出，逐步到位的原則，加大了對教學設備的投入，不斷地最佳化現有教學手段，使學校的教學設備有了很大的改觀，先後建立了高標準的電子電工實驗室，機零機原陣列室和電工儀表實習場地，建立了配套設備齊全的完備路電視，電教系統和校園廣播網，添置了新彩電近50台，基本滿足了師生教學和文化娛樂生活的需要。教育教學手段步入了現代化的大門。
與此同時，學校不斷改善校園環境，營造了良好的校園文化氛圍。這期間，學校先後建起了2691平方米的新教學大樓，3988平方米的學生公寓，擴建並裝飾了辦公綜合樓和學生食堂，配備了校園卡管理系統，高標準改建了學校花園及學校大門，製作了美觀適用的宣傳牌和宣傳櫥窗，在公共場地張掛了名人肖像及文明用語警句，從而渲染了校園的文化氯圍。為了滿足師生求知慾望，學校通過增收節支不斷加大投入，對現有圖書館的設定與場地進行了改造與擴展，不斷充實藏書數量，建成了高規格的電子閱覽室。另外還加大了對體育設施及場地的投入和改造，使學校擁有了400米環形跑道的標準田徑場，高標準的水泥籃球場9個，排球場4個，建成了形體訓練房，並配齊了按大綱要求的各種體育器村。
到些，學校完成了從“四化建技校”——“岳陽設備安裝技校”——“中南工業學校”跨越式的三步發展階段。一個占地面積106畝，總建築面積43600平方米，各種教學、實驗、實習設施齊全，擁有工業設計安裝、焊接、機電、電子、製冷、機修、工業財會、計算機套用、旅服、數控、模具、起重等12箇中等專業，使這所在校學生達到近三千人的結合性全日制中等專業學校走向成熟和完善階段。另外，學校開設了大專函授站，即有北京化工學院與武漢化工學院、湖南農業大學等均在學校開設大本及專科函授，高函學生達到600餘人。2000年，省教育廳授予學校全省高等函授“優秀函授站”稱號，2001年，函授站又被武漢化工學院評為“優秀函授站”。為培養高等專業人才，立下了汗馬功勞。
隨著學校辦學規模的發展，學校領導放眼未來，提出大膽構想，即在中專的基礎上創辦更高一級的學校，並且如願以償。2001年2月8日，由湖南省政府批准，在“中南工業學校”的基礎上，學校正式升格為“岳陽工業技術學院”，這是又一次跨越式的發展。學院為培養更高級的專業技術人才，設立了安裝（機電）工程科，信息工程科、經濟管理科、技師培訓中心。為增加學校的發展後勁，學院還成立了具有創收能力的實業公司。
學院規模不斷擴大，畢業生人數逐年增加，學院源源不斷地將畢業生輸送到華東、華南、華中和華北地區：如2000屆就有387名畢業生輸送到華東地區的中石化南京二建公司，杭州樂榮電器公司、寧波亞塑集團公司。2001屆有422名畢業生被輸送到上海瑁新電器集團、上海珀韻電子公司、杭州遠見公司。2002屆有400名畢業生被輸送到華南地區的深圳富士康集團、深圳唯冠科技有限公司、珠海格力電器集團、順德美的集團、東莞大東駿通有限公司。2003屆有803名畢業生分別到華北地區的中石化天津四建公司、華中地區的中化四建公司、中華十六建公司、武昌造船廠工作。畢業生遍布大江南北，深受用人單位好評。其中長沙三一重工集團、岳陽岳紙集團、西部地區的重慶福耀集團高度評價學院輸送的畢業生，認為這些人才，技術精湛，素質優良。畢業生成為大江南北各企業公司的搶手貨，給學校帶來巨大的正面效應。並由此帶來巨大的榮譽：學校被湖南省勞動和社會保障廳授予“畢業生就業先進單位。”2002—2003年連續兩年被湖南省勞動和社會保障廳、湖南省教育廳分別授予“畢業生就業指導先進單位”。2003年10月又被中華人民共和國教育部授予“全國職業技術學校職業指導工作先進學校”光榮稱號。2003年12月經教育部檢查驗收，授予我校“國家級重點中等職業學校”。2004年被湖南省人民政府授予“湖南省職業教育與成人教育先進單位”。
此時學院在全省乃至全國聲名遠播，就讀學生來自全國四面八方。現在學校在籍生達到2785人，函授生達到525人，辦學規模越來越大，校園面貌日新月異。隨著學院的發展、學院的教師隊伍也日益壯大，在職教師達到161人，其中高級職稱21人，中級職稱59人，初級職稱36人，專業技術人員達到121人。另外，學院還從校外聘請了有豐富教學經驗的外聘教師61人。教師隊伍體現出年輕化、專業化、知識化。他們活躍在教育教學第一線，保證了學院教育質量的一流。學院領導班子現有6人，院長、黨委書記一人、副院長3人、紀委書記兼工會主席1人，平均年齡46歲，其中本科學歷5人，高級職稱4人，中級職稱2人。領導班子團結協作，分工明確，具有開拓創新精神，成為學院強有力的領導核心，堅持“以人為本”的治校方針，實行民主集中制的原則，帶領全校師生取得了辦學治校一個又一個的巨大成就。
學院經歷三十年的建設和發展，建立了較為完善、科學的管理體系和與之配套的管理制度，學校學生管理隊伍，年富力強，經驗豐富。學院嚴格管理制度、學生能自覺遵守行為規範規章制度。
學校專門制訂了《班級考核與學生操行評定暫行辦法》、實現了班級考核與學生操行評定的全面掛鈎。學校堅持班級考核與學生操行評定的日日考核、月月評比制度，以堅持不懈的考核評定來促進學生自覺性的形成。歷年畢業學生操行優良率遠離超過97%。
學院重視學生素質的全面發展。在培養技能學識的同時，注意對優秀學生的培養與輔導。對品學兼優的學生，學校推優入黨、擇優就業、起到很大的激勵作用。學校制定了《學生獎學金條例》《三好學生、優秀學生幹部評比表彰辦法》充分調動了學生的學習、工作積極性。
在抓好內部管理的同時，特別注重學校的社會公眾影響。校團委青年志願者協會服務大眾、服務社會得到好評。學生通過入學教育主題班會、學生大會、法制教育等途徑，讓規章制度、法紀觀念深入人心，充分利用廣播站、黑板報、宣傳櫥窗營造遵紀守法的良好氛圍。對個別違紀學生及時幫助教育處理，並與家長保持密切聯繫，及時向家長通報學校和學生情況。學校、家庭、社會三位一體的教育、管理框架，取得了良好的教育效果。學生違紀率歷年來均低於2%。
學院畢業生實行畢業證書和技術等級證書“雙證書”制度及獲取多種證書制度。近年畢業生都參加相應專業的技術等級考核、中級技術等級合格率為100%。“多件證書”還包括“英語等級證書”、“計算機等級證書”、“CAD輔助設計”、“文秘”、“辦公自動化”、“會計證書”、“導遊證書”及“珠算證書”等，獲得多種證書，拓寬了畢業生的就業面，使學生較快適應社會市場就業需求。歷屆學生成績及格率均為98%，成績優良率達85%。
學院重視後勤保障工作，一是加強對食堂管理，對一伙食質量、食堂衛生、食品採購、服務態度、主副食價格都有具體的管理要求，使食堂各項工作優質有序。總務科指派專職食堂管理員，對食堂工作進行嚴格監督檢查，並成立學生“伙管會”，有問題及時反映及時解決，真正做到了飯菜物美價廉，花色品種齊全。學校從辦學以來從未發生過停餐、食物中毒事故。二是加強對學生宿舍的管理，學院現有學生宿舍250間，均為公寓化管理，配套設備齊全，每間宿舍配備有水沖式衛生間、電話、電風扇、木櫃、提供整套的公寓用品，學生及家長對此都很滿意。學生宿舍有完善的管理制度，每棟宿舍樓均配有專職管理人員二名，負責管理學生的生活起居、安全保衛及公共衛生打掃工作。在日常的管理工作中，學院實行半封閉式管理，各值班人員和執勤人員均能做到管理到位、文明值勤。
學院的校訓是“嚴謹治校、文明守紀、勤學苦練、立志成才”。建校三十年來，學院在全國化工系統和中南地區工業企業中享有盛譽，成為中南地區最大的焊接和工業設備安裝人才的培訓基地，是工業技術人才的搖籃。三十年來學院先後向華東、華南、華北、華中及西部地區輸送儀表、焊工、管工、汽修工、鉗工、車工、築爐工、泥水工、鉚工、探傷工、計算機技術人員、商業服務業人員、機械加工人員、電子技術人員等14類專業技術人才累計4090人，深受用人單位的歡迎及好評。他（她）們之中先後有20多人榮獲全國“青年技術能手”等光榮稱號，有四十多人次在全國及省市技術大比武中獲冠、亞、季軍，絕大部分畢業生成為全國各大中型企業的技術和管理骨幹。
在課題研究方面：由楊覺榮老師2人推出的《中等職業教育機械類課程結構、內容及教學計畫研究》被市教科所立項研究。
在教研究教改的成果方面，由譚麗娟老師開發出《機械設計基礎》整套教材多媒體教學課件，由周小波老師開發出《計算機套用打字練習軟體》由謝道莫老師開發研究出的《學校網路站面製作》，由黃琪老師開發推出的《學校各專業教學計畫改革與課程整合》等一系列的成果都直接投入使用，大大推動了學院的教學工作現代化的進程。
此外，近三年學院教師公開發表教育教學論文23篇，9篇論文獲省級以上榮譽。
學院現設有12個專業：焊接、工業設備安裝、數控技術套用、模具與設計製造、機電技術套用、電子信息技術、機電設計維修管理，計算機及套用、工業企業會計、旅遊服務與管理、製冷與空調、起重與運輸，這些專業的設定都是緊緊跟市場需求接軌的，畢業生畢業後，就業前景看好。學院未雨綢繆，現已與中化總公司、中古化總公司等十幾家大中型國有企業和全國三十餘家中外合資、獨資企業建立了良好的人才供求關係，從而保存證了畢業生的就業渠道的暢通，也為學院的繁榮興旺打下了堅實的基礎。
2004年4月，學院與三一重工集團簽訂了聯合辦學協定，走出一條校企業聯合辦學的新路。
回顧建校三十年的發展史，我們深感自豪和欣慰，既感到成功的喜悅和鼓舞，又感到任重道遠的沉甸甸的責任。
現在學院正步入青春年華，唐代詩人李賀有“少年心事當挈雲”的名句，願全院上下同心協力，始終“不墮青雲之志”，“江山代有才人出，各領風騷數百年”，學院進入新的發展時期，為達到更其宏偉的目標，讓我們揚起希望的風帆，乘風破浪，朝向“中南第一，全國知名，同業仰望，旅譽海外”的全國第一流的專業技術院校而努力奮鬥
師資力量
[師資力量] 學院現有教職工226人，其中副教授、高級講師、高級技師、技師等高、中級專業技術人員159人，“雙師型”教師達70%以上，主體專業由高級工程師和高級技師、技師任實習指導師。
[辦學條件] 學院位於岳陽市區，占地面積160畝， 是省“園林式單位”和“岳陽市安全文明小區”。
[教學設施] 學院教學設施完備，有現代化多媒體電教中心、數控技術培訓中心（CAD/CAM/CNC一體化網路中心）、機械加工（鉗、車、刨、銑、磨、線切割、電火花等）、金相、焊接、機原機零、電工電子、電器儀表、家電維修、模擬安裝工程系統、模擬財會系統、可程式、機控、製冷空調等實驗室28個，圖書館藏書12萬餘冊。設備先進的學院技能培訓中心占地2萬平方米，有焊接、機電、金工、鉚鉗等實習車間15個，各種實習實驗機具設備5000餘件，可同時容納各專業1500餘人實習。此外，學院在中化總公司、中石化總公司、上海、深圳、杭州等地有校外實習基地十一個。
[技能考證] 勞動部在學院設立的“國家職業技能鑑定所”，可對化工、機械、電工電子、建築安裝等多個行業的27個工種進行技術等級鑑定，具有高、中、初級職業資格證（全國通用）發證資格。
[工學結合]採取2+1模式,實行彈性學制,第三年採取在知名企業頂崗實習方式,完成學院。
