《山東教育改革發展三十年(1978-2008)》內容主要內容：山東教育的這段歷史是怎樣走過來的？放在歷史的坐標中如何評價？各級備類教育經歷了哪些發展階段？各階段之間是怎樣承接和遞進的？發生了哪些重大歷史事件？取得了哪些巨大成就？有何基本經驗？教育前進到新的歷史起點上如何繼續向前推進？“山東教育改革發展三十年”課題組，以科學發展觀為指導，以事實為依據，運用調查研究、分析對比、量化分析、提煉概括等方法，對山東教育30年“縱觀”、“橫觀”、“縱橫觀”，力求從複雜的教育現象中尋找本質性的東西，從各種歷史的腳步中尋找邏輯的起點，總結經驗教訓，提出發展思路。課題組從蒐集資料、編寫提綱到撰寫初稿、修改定稿，嚴謹治學，竭盡心智，在全體編輯人員的共同努力下，終成盛舉。 這部近100萬字的《山東教育改革發展三十年》，呈現出的內容很豐富，給人的啟發很多。其最基本的內容在於重現了一段歷史的真實，概括了各級各類教育的歷史進程，回顧了巨大成就，總結了基本經驗，展望了未來，提出了一些好的思路。
基本介紹
- 書名：山東教育改革發展三十年
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：797頁
- 開本：16
- 品牌：教育科學出版社
- 作者：孟慶旭
- 出版日期：2008年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504146328, 7504146323
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《山東教育改革發展三十年(1978-2008)》由教育科學出版社出版。
圖書目錄
總論
山東省教育的歷史進程
山東省教育改革、發展的基本經驗
山東省教育展望及改革發展思路
第一篇 奠基工程的滄桑巨變——山東省基礎教育改革與發展三十年
前言
第一章 學前教育的改革與發展
第一節 改革和完善管理體制
第二節 建立健全辦園標準和管理規範
第三節 建立健全政府主導的發展格局
第四節 評選推廣先進典型經驗
第二章 普及九年義務教育的壯舉
第一節 三十年來實施義務教育的歷程
第二節 九年制義務教育的結構調整
第三節 義務教育的普及標準、評估和驗收
第四節 義務教育的鞏固與提高
第三章 普通高中教育的改革與發展
第一節 完善學校設定
第二節 規範辦學、招生和收費行為
第四章 中國小評價與考試制度改革
第一節 中考招生制度改革實驗
第二節 高中畢業會考制度和學業水平考試
第五章 中國小常規管理與規範化建設
第一節 中國小常規管理
第二節 中國小規範化建設
第三節 素質教育的探索與實踐
第六章 特殊教育的改革與發展
第七章 民族教育
第八章 中國小課程改革
第一節 義務教育課程改革
第二節 普通高中課程改革
第九章 中國小信息技術教育
第二篇 從實踐探索到全面實施——山東省基礎教育教學改革與發展三十年
前言
第一章 課程改革與發展
第一節 基礎教育課程改革與探索
第二節 構建有山東省特色的基礎教育課程體系
第二章 教材建設與管理
第一節 中國小教材建設取得巨大成就
第二節 建立了中國小教材管理體系
……
第三篇 從教育邊緣走向教育先導——山東省基礎教育科研探索與發展三十年
第四篇 從恢復調整到“半壁江山”——山東省職業成人教育改革與發展三十年
第五篇 高等教育的階段性跨越——山東省高等教育改革與發展三十年
第六篇 學位與研究生教育的發展與壯大——山東省學位與研究生教育改革與發展在十年
第七篇 高校科研的歷史性變遷——山東省高校科研三十年
第八篇 教師管理制度的演進與創新
第九篇 從學歷教育到教師專業發展——山東省教師教育三十年
第十篇 教育督導制度的重建與創新
第十一篇 考試制度的歷史性嬗變——山東省考試制度改革與發展三十年
第十二篇 從行政管理到依法治教——山東省教育法制工作三十年
第十三篇 教育交流的實踐與探索
山東省教育改革與發展三十年大事記
附錄
後記
山東省教育的歷史進程
山東省教育改革、發展的基本經驗
山東省教育展望及改革發展思路
第一篇 奠基工程的滄桑巨變——山東省基礎教育改革與發展三十年
前言
第一章 學前教育的改革與發展
第一節 改革和完善管理體制
第二節 建立健全辦園標準和管理規範
第三節 建立健全政府主導的發展格局
第四節 評選推廣先進典型經驗
第二章 普及九年義務教育的壯舉
第一節 三十年來實施義務教育的歷程
第二節 九年制義務教育的結構調整
第三節 義務教育的普及標準、評估和驗收
第四節 義務教育的鞏固與提高
第三章 普通高中教育的改革與發展
第一節 完善學校設定
第二節 規範辦學、招生和收費行為
第四章 中國小評價與考試制度改革
第一節 中考招生制度改革實驗
第二節 高中畢業會考制度和學業水平考試
第五章 中國小常規管理與規範化建設
第一節 中國小常規管理
第二節 中國小規範化建設
第三節 素質教育的探索與實踐
第六章 特殊教育的改革與發展
第七章 民族教育
第八章 中國小課程改革
第一節 義務教育課程改革
第二節 普通高中課程改革
第九章 中國小信息技術教育
第二篇 從實踐探索到全面實施——山東省基礎教育教學改革與發展三十年
前言
第一章 課程改革與發展
第一節 基礎教育課程改革與探索
第二節 構建有山東省特色的基礎教育課程體系
第二章 教材建設與管理
第一節 中國小教材建設取得巨大成就
第二節 建立了中國小教材管理體系
……
第三篇 從教育邊緣走向教育先導——山東省基礎教育科研探索與發展三十年
第四篇 從恢復調整到“半壁江山”——山東省職業成人教育改革與發展三十年
第五篇 高等教育的階段性跨越——山東省高等教育改革與發展三十年
第六篇 學位與研究生教育的發展與壯大——山東省學位與研究生教育改革與發展在十年
第七篇 高校科研的歷史性變遷——山東省高校科研三十年
第八篇 教師管理制度的演進與創新
第九篇 從學歷教育到教師專業發展——山東省教師教育三十年
第十篇 教育督導制度的重建與創新
第十一篇 考試制度的歷史性嬗變——山東省考試制度改革與發展三十年
第十二篇 從行政管理到依法治教——山東省教育法制工作三十年
第十三篇 教育交流的實踐與探索
山東省教育改革與發展三十年大事記
附錄
後記
文摘
第一章 學前教育的改革與發展
山東省學前教育從大的方面說主要分為兩個發展階段：1990年前由山東省婦聯主管，1991年後進行管理體制改革，由省教委（教育廳）主管。
1990年以前學前教育由省婦聯主管，省教委（教育廳）同樣做了大量的工作。
一、組織編寫了學前各科教材和學前教學參考書。如學前班語言、常識、體育、音樂、美術、手工等各科教材和教學參考書，保證了學前班教學的正常進行。
二、舉辦幼兒教育骨幹培訓和師資培訓。實行省、市（地）、縣（區）分級培訓，各負其責，以市（地）為主的原則。省負責培訓市（地）幼教幹部、教研員、骨幹教師；市（地）負責培訓縣（區）幼教幹部、教研員、園長、骨幹教師；縣（區）舉辦各種類型的培訓班、講習班，開設公開課、進行觀摩教學等，以多種形式使各類幼稚園的園長、教師都享受到學前教育專業的培訓。
三、建立幼兒教育實驗基地。如建立了由省教育廳主管的山東省實驗幼稚園，作為全省幼兒教育活動中心和幼教科學研究的實驗基地。
四、開展學前教育整體改革試驗。如雙序最佳結合整體改革實驗，在幼兒教育階段，從幼兒中班開始設定英語課，幼兒大班開設創造遊戲課等。
五、試點和探索了幼稚園辦園水平評估標準，從辦園條件、幼稚園管理、教育教學質量等項進行評估。
1990年，省政府發布《山東省人民政府關於加強托幼工作的通知》（魯政發21號），決定全省的托幼工作由省婦聯移交省教委主管，4月14日下發《山東省人民政府辦公廳關於公布調整後的山東省托幼工作領導小組成員名單的通知》，決定重新調整充實山東省托幼工作領導小組。
山東省學前教育從大的方面說主要分為兩個發展階段：1990年前由山東省婦聯主管，1991年後進行管理體制改革，由省教委（教育廳）主管。
1990年以前學前教育由省婦聯主管，省教委（教育廳）同樣做了大量的工作。
一、組織編寫了學前各科教材和學前教學參考書。如學前班語言、常識、體育、音樂、美術、手工等各科教材和教學參考書，保證了學前班教學的正常進行。
二、舉辦幼兒教育骨幹培訓和師資培訓。實行省、市（地）、縣（區）分級培訓，各負其責，以市（地）為主的原則。省負責培訓市（地）幼教幹部、教研員、骨幹教師；市（地）負責培訓縣（區）幼教幹部、教研員、園長、骨幹教師；縣（區）舉辦各種類型的培訓班、講習班，開設公開課、進行觀摩教學等，以多種形式使各類幼稚園的園長、教師都享受到學前教育專業的培訓。
三、建立幼兒教育實驗基地。如建立了由省教育廳主管的山東省實驗幼稚園，作為全省幼兒教育活動中心和幼教科學研究的實驗基地。
四、開展學前教育整體改革試驗。如雙序最佳結合整體改革實驗，在幼兒教育階段，從幼兒中班開始設定英語課，幼兒大班開設創造遊戲課等。
五、試點和探索了幼稚園辦園水平評估標準，從辦園條件、幼稚園管理、教育教學質量等項進行評估。
1990年，省政府發布《山東省人民政府關於加強托幼工作的通知》（魯政發21號），決定全省的托幼工作由省婦聯移交省教委主管，4月14日下發《山東省人民政府辦公廳關於公布調整後的山東省托幼工作領導小組成員名單的通知》，決定重新調整充實山東省托幼工作領導小組。
