奧斯瓦爾德·屈爾佩

奧斯瓦爾德·屈爾佩（Oswald Külpe，生於1862年8月3日，逝於1915年12月30日），德國心理學家、哲學家，符茲堡學派的創始人，格式塔心理學思想的先驅。

他出生於俄國屬地柯爾蘭的康度，病逝於德國慕尼黑。一生從事內容心理學和實驗心理學，提出了著名的無形象思維論，曾在萊比錫大學、符茲堡大學等地任教。

基本介紹

• 中文名：奧斯瓦爾德·屈爾佩
• 外文名：Oswald Külpe
• 國籍：德國
• 出生地：俄國屬地柯爾蘭的康度
• 出生日期：1862年8月3日
• 逝世日期：1915年12月30日
• 職業：實驗心理學家、哲學家
• 畢業院校：德國萊比錫大學
• 主要成就：符茲堡學派代表
• 代表作品：《心理學綱要》

人物生平

家庭背景

屈爾佩1862年出生於柯爾蘭的康度，隸屬拉脫維亞，當時是俄國的屬地，這個區域距東普魯土非常近。他雖有一祖先曾任加德林二世的獵場主任，但在思想和興趣上都傾向於德國人的。他的父親是書吏，叔父是牧師。他自幼興趣廣泛，音樂、歷史、哲學、心理學均其所愛。

求學生涯

屈爾佩在柯爾蘭沿岸的利波地方的文科中學肄業，後復就學於私人教師兩年，19歲開始進入大學。1881 年進入德國萊比錫大學學習歷史，在該校逐漸與馮特熟識，並受其影響一度轉向哲學與實驗心理學。然而當時實驗心理學剛剛起步。

因此屈爾佩師從馮特一年學習後，1882年又去柏林大學學繼續習歷史。他1883年離開了柏林，拜在哥廷根的繆勒門下，開始了他的關於感情的論文。1885年屈爾佩又離開穆勒，到多爾巴研究史學一年。1886 年屈爾佩回萊比錫大學再跟馮特學習，回歸心理學領域。1887年以論文《感情的學說》獲哲學博士學位。

著書立說

1888年屈爾佩完成《新哲學中的意志學說》，馮特將此文發表於《哲學研究》。屈爾佩因此獲得萊比錫大學講師資格。那時向馮特自薦為第一位助理的卡特爾回美去職，屈爾佩成為馮特的第二任助理，致力於自己及他人的實驗的研究。在馮特的心理實驗室任研究助理達 8 年期間，屈爾佩為導師編著《心理學綱要》，結識了結構學派領導人鐵欽納，並結為好友。1893 年他撰寫出版了《心理學綱要》一書，並獻給他的老師馮特，書中把心理學定義為依賴於經驗者的經驗科學，同年升任萊比錫大學編外教授。

1894年屈爾佩轉至符茲堡大學任哲學講座教授，此後他和他的學生們成立了符茲堡學派，以無象思想著稱。1895年他刊發其《哲學引論》，與《心理學》屬同一文體的教科書。此後兩年他成立了符茲堡心理學實驗室，不久其地位與著名的萊比錫實驗室並駕齊驅，其最有特色的貢獻在於使用“系統實驗內省法”。

1902年轉向心理物理學，他和印第安納人布賴恩實驗抽象的作用，他的研究成果在1904年發表後改變了鐵欽納對感覺及屬性的觀察的見解。同年屈爾佩出版《現代德國哲學》。

晚年生活

1909年屈爾佩轉任波恩大學教授，轉向研究心理學與醫學的關係，其符茲堡學派隨之解體。

屈爾佩1913 年以後任慕尼黑大學哲學教授兼心理研究所主任，兩年後突患流行性感冒離世。屈爾佩酷愛學術，終身未婚，曾對他的學生說：“科學就是我的愛人。”

學術體系

無形象思維理論

屈爾佩的心理學觀點突破了馮特的內容心理學的限制。其在心理學研究取向上，除承襲馮特以實驗法研究意識結構外，也採取和馮特思想相左的布倫塔諾意動心理學的概念，從事思維歷程的研究，包括的著名的無形象思維理論。所謂無形象思維理論是指思維之產生並不需要形象活感覺內容的幫助。例如，想到蘋果時，未必一定在心理上出現蘋果的形象。

心理定勢現象研究

所謂心理定勢是指面對刺激或問題時個人不自覺的心理傾向。屈爾佩發現在實驗情境下實驗者可誘導被試在心理上表現心理定勢現象。以不同色紙單字卡片分類實驗為例，如只要求被試按卡片顏色排列，事後測問，將不會記得卡片上的單字；如只要求被試按單字字母順序排列，事後測問，將不會記得顏色。

二重心理學理論

屈爾佩提出了異於結構主義所持感覺內容分析的看法。他認為，思維歷程事實上是一個無法分析的模糊意識狀態，其中包括了動機、心理定勢甚至潛意識的多種心理活動歷程。他稱此種心理活動為功能。正因為他的心理學思想既採取了結構主義心理學思想中“內容”的概念，又採取了布倫塔諾意動心理學思想中“歷程”的理念，故而他的主張被稱為二重心理學（dual psychology）。在心理學研究方法方面，屈爾佩主張實驗法不僅用於研究簡單的心理歷程（如聯想），也可用於研究複雜的心理歷程（如思維）。

個人作品

代表專著

出版年份	書名
1893	《心理學綱要》
1895	《哲學引論》

其他作品

出版年份	作品名稱
1887	《感情的學說》
1889	《新哲學中的意志學說》
1891	《心理的時間測量法》
1902	《現代德國哲學》
1907	《康德論》
1912	《現實論》

主要貢獻

發展了馮特的內容心理學

作為馮特的學生，屈爾佩的研究進一步發展了馮特的內容心理學，促進了心理學的發展。屈爾佩在符茲堡的 15 年建立了符茲堡學派，也是他在心理學史上最有影響的時期，他所創立和領導的符茲堡學派關於無形象思維理論，雖仍停留在心理元素範疇內，沒有揭露思維過程的規律，但開創了思維的實驗研究領域，並提出思維內容中有非感覺、非形象的因素，提出意識的態度、定勢和決定傾向等概念，從而豐富了心理學的內容，促進了思維心理研究向縱深發展。

推動了實驗心理學的發展

1894年屈爾佩在符茲堡大學任職不久，成立了符茲堡心理學實驗室。這座心理實驗室不僅成就了符茲堡黨派絕大部分的研究成果，而且其地位僅次於當時著名的萊比錫實驗室。屈爾佩和他的學生利用實驗方法，對馮特心理學中的概念與定理進行實踐與驗證，尤其是其心理定勢的實驗研究，對以後認知心理學的發展具有先導性影響。

培養了眾多心理學人材

1893年屈爾佩的撰寫的《心理學綱要》，書中把心理學定義為依賴於經驗者的經驗科學，這本書成為當時學習心理學，尤其是實驗心理學的經典教材。此外，屈爾佩在符茲堡15年的教學實踐，不僅建立了自己的心理學研究學派，同時也培養了諸如馬爾比、瓦特、彪勒、阿希等眾多心理學學者，其思想甚至對以後格式塔心理學的發展影響甚大，格式塔心理學創始人韋特海默就是他的學生。

人物評價

波林評論屈爾佩“一生中沒有說服他自己的批評者。他沒等到他的這項研究工作進入引人注目的時刻。他過早地死f，當時只有五十三歲。還沒來得及令人信服地向世人證明馮特的論斷是錯的還是對的：不能對思維進行實驗。”

舒爾茨認為，“屈爾佩對現代心理學的一個主要功獻是重視動機這個課題。他們的這個關鍵性的概念決定著以後的傾向或定向， 肯定是同心理學所說的動機有關係。同樣，他也證明，經驗不僅依賴於意識要素，而而且也決定於無意識的決定傾向，這就是說，無意識對行為起著決定性的作用，這種觀點構成了弗洛伊德體系觀點的主要部分。不管世人相信還是不相仿，屈爾佩所發展的概念也在某種程度影響了後來的格式塔心理學家。”