本書主要框架分三個部分：第一部分是少先隊管理學的概述。第二部分是少先隊管理學的研究對象（簡稱三級管理）。第一級，少先隊領導層的管理；第二級，少先隊輔導層的管理；第三級，少先隊主體層的管理。第三部分是少先隊管理學的路徑。“三納入”是路徑；評價、教科研是路徑；網路時代到來，如何運用新媒體和文化藝術產品實現管理路徑的創新。
基本介紹
- 書名：少先隊管理學
- 出版社：上海人民出版社
- 頁數：350頁
- 開本：16
- 作者：趙國強
- 出版日期：2014年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7208122156
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《少先隊管理學》編輯推薦：《少先隊管理學》是作者精心為廣大讀者朋友們編寫而成的此書，可以讓更多的讀者朋友們從書中了解到更多的知識，從而提升讀者自身的知識水平。《少先隊管理學》在理論闡述的同時，連結豐富的活動案例和實用的少先隊工作檔案，使得《少先隊管理學》兼具理論性和實踐性，不失為少先隊管理工作者的案頭必備用書。
作者簡介
趙國強，1985年起從事少先隊工作，任中隊輔導員、大隊輔導員；1991年起任共青團上海市普陀區委常委、少年部部長；1992年調任共青團上海市委，先後任少年部部長、組織部部長、常委，現任共青團上海市委黨組成員、副巡視員、上海市少先隊總輔導員。2002年被評為全國優秀團幹部，同年赴美國考察童子軍，2013年被評為全國優秀輔導員。參與起草《全國少先隊活動課程指導綱要》、《全國少先隊總輔導員設定管理辦法》和《全國少先隊教研員設定管理辦法》，為全國少先隊輔導員遠程培訓開設《少先隊活動課程》和《怎么給孩子講黨的十八大》專題講座。著有《趙國強少先隊教育文集》。
圖書目錄
寫在前面
第一章 少先隊管理學概述
第一節 少先隊管理學的定義
一、什麼是管理
二、什麼是少先隊管理
三、什麼是少先隊管理學
四、少先隊管理學的童本化思想
五、少先隊管理學童本化思想的運用
六、少先隊管理學的追求境界
第二節 少先隊管理學的原則
一、方向性
二、教育性
三、自主性
四、權變性
五、系統化
六、項目化
七、規範化
第三節 少先隊管理學的作用
一、啟蒙理想志向
二、培育組織意識
三、促進自我教育
四、增強集體觀念
五、獲得實踐體驗
六、提升創造精神
第四節 少先隊管理學的理念
一、管理專業化
二、專業項目化
三、項目品牌化
四、品牌社會化
第五節 少先隊管理學的價值
一、回應少先隊面臨的新問題
二、形成少先隊工作的新局面
三、提升少先隊工作的新成效
第二章 少先隊領導層的管理（上）
第一節 黨對少先隊的領導鉀
一、中國共產黨是少先隊的創立者和領導者
二、黨委託共青團直接領導少先隊
三、共青團協助黨領導少先隊的途徑
第二節 共青團對少先隊的領導
一、全團帶隊方針的由來
二、全團帶隊的重要性玀
三、新時期全團帶隊的重要內容
第三節 少先隊工作委員會
一、建立團教兩家齊抓共管的管理體制
二、加強少工委的基礎建設
三、制定少工委建設評估標準
四、加強少工委辦公室“十有”建設
第三章少先隊領導層的管理（下）
第一節建立健全少先隊總輔導員制度
一、少先隊總輔導員制度的必要性和重要性
二、少先隊總輔導員的配備條件和職責定位
三、少先隊總輔導員的“管理經”
四、用建設“凝聚力工程”的思想抓基層
第二節國小少先隊組織的分層改革
一、現代管理理論對分層改革的重要啟示
二、少先隊分層改革的重要意義
三、建立隊前兒童組織的實踐
第三節國中團隊一體化改革
一、國中團隊一體化改革的必要性
二、國中團隊一體化改革的依據
三、國中團隊一體化改革的歷程
四、國中團隊一體化改革的內容
五、國中團隊一體化改革的成果
六、國中團隊一體化改革的思考
第四章少先隊輔導層的管理（上）
第一節輔導的主要內涵
一、輔導的概念
二、輔導的對象
三、輔導的位置
第二節輔導的基本原則
一、成人精心輔導同隊員自主創造相結合
二、教育隊員同滿足隊員需求相結合
三、全體性和層次性、個別性相結合
四、科學性和藝術性相結合
五、少先隊同學校、家庭、社會教育相結合
第三節輔導的兒童路線
一、尊重兒童
二、傾聽兒童
三、理解兒童
四、發現兒童
五、賞識兒童
六、指導兒童
七、滋養兒童
八、解放兒童
第四節輔導的課隊結合
一、雛鷹爭章活動開啟課隊結合新局面
二、少先隊在課堂教學主陣地上發揮作用
三、制定《少先隊活動課指導綱要（試行）》
四、加強少先隊活動課的教研活動
第五節輔導的家隊結合
一、傳播家教新理念、新方法
二、假日休閒家庭生活輔導
三、建立自動+後援機制
四、讓小手牽起大手
第六節輔導的流程管理
一、計畫階段
二、實施階段
三、檢控階段
四、鞏固階段
……
第五章 少先隊輔導層的管理（下）
第六章 少先隊主體層的管理（上）
第七章 少先隊主體層的管理（下）
第八章 少先隊管理學的路徑
主要參考文獻
後記
第一章 少先隊管理學概述
第一節 少先隊管理學的定義
一、什麼是管理
二、什麼是少先隊管理
三、什麼是少先隊管理學
四、少先隊管理學的童本化思想
五、少先隊管理學童本化思想的運用
六、少先隊管理學的追求境界
第二節 少先隊管理學的原則
一、方向性
二、教育性
三、自主性
四、權變性
五、系統化
六、項目化
七、規範化
第三節 少先隊管理學的作用
一、啟蒙理想志向
二、培育組織意識
三、促進自我教育
四、增強集體觀念
五、獲得實踐體驗
六、提升創造精神
第四節 少先隊管理學的理念
一、管理專業化
二、專業項目化
三、項目品牌化
四、品牌社會化
第五節 少先隊管理學的價值
一、回應少先隊面臨的新問題
二、形成少先隊工作的新局面
三、提升少先隊工作的新成效
第二章 少先隊領導層的管理（上）
第一節 黨對少先隊的領導鉀
一、中國共產黨是少先隊的創立者和領導者
二、黨委託共青團直接領導少先隊
三、共青團協助黨領導少先隊的途徑
第二節 共青團對少先隊的領導
一、全團帶隊方針的由來
二、全團帶隊的重要性玀
三、新時期全團帶隊的重要內容
第三節 少先隊工作委員會
一、建立團教兩家齊抓共管的管理體制
二、加強少工委的基礎建設
三、制定少工委建設評估標準
四、加強少工委辦公室“十有”建設
第三章少先隊領導層的管理（下）
第一節建立健全少先隊總輔導員制度
一、少先隊總輔導員制度的必要性和重要性
二、少先隊總輔導員的配備條件和職責定位
三、少先隊總輔導員的“管理經”
四、用建設“凝聚力工程”的思想抓基層
第二節國小少先隊組織的分層改革
一、現代管理理論對分層改革的重要啟示
二、少先隊分層改革的重要意義
三、建立隊前兒童組織的實踐
第三節國中團隊一體化改革
一、國中團隊一體化改革的必要性
二、國中團隊一體化改革的依據
三、國中團隊一體化改革的歷程
四、國中團隊一體化改革的內容
五、國中團隊一體化改革的成果
六、國中團隊一體化改革的思考
第四章少先隊輔導層的管理（上）
第一節輔導的主要內涵
一、輔導的概念
二、輔導的對象
三、輔導的位置
第二節輔導的基本原則
一、成人精心輔導同隊員自主創造相結合
二、教育隊員同滿足隊員需求相結合
三、全體性和層次性、個別性相結合
四、科學性和藝術性相結合
五、少先隊同學校、家庭、社會教育相結合
第三節輔導的兒童路線
一、尊重兒童
二、傾聽兒童
三、理解兒童
四、發現兒童
五、賞識兒童
六、指導兒童
七、滋養兒童
八、解放兒童
第四節輔導的課隊結合
一、雛鷹爭章活動開啟課隊結合新局面
二、少先隊在課堂教學主陣地上發揮作用
三、制定《少先隊活動課指導綱要（試行）》
四、加強少先隊活動課的教研活動
第五節輔導的家隊結合
一、傳播家教新理念、新方法
二、假日休閒家庭生活輔導
三、建立自動+後援機制
四、讓小手牽起大手
第六節輔導的流程管理
一、計畫階段
二、實施階段
三、檢控階段
四、鞏固階段
……
第五章 少先隊輔導層的管理（下）
第六章 少先隊主體層的管理（上）
第七章 少先隊主體層的管理（下）
第八章 少先隊管理學的路徑
主要參考文獻
後記
