小學生培優作文-金牌

內容簡介

《小學生培優作文:新思維》分為見解新穎、題材新鮮、角度新奇、思路新辟、構思新巧。體裁翻新、手法創新、語言清新、風格別致等九個部分，從作文的不同方面進行指導，幫助同學們開拓思維，激發靈感，寫出更新穎、更深刻的好文章。

小學生作文，應該從什麼地方入手，解決哪些問題，應該怎樣啟發、引導小學生寫好作文，歷來是一個令人關注的熱門話題。每個語文教育工作者，對此都有自己的思考，並有意識地將這種思考運用到實踐中去；市場上也出現了許多指導學生作文的書。可是，學生寫作文難的問題並沒有得到多大改觀。這是為什麼呢？

我們認為，這些看法都有一定的道理，許多作法也能收到一定的效果，但是無法得到大家的公認，也不能大面積有效推廣，是因為人們只是根據個人不同的體驗去診斷作文教學中出現的問題，沒有真正抓準它的病根；人們只是從各種不同的角度去探求作文教學的規律，沒有真正理解它的真諦。

作文教學的“病根”在哪裡？“真諦”是什麼？這是至今仍擺在我們面前的一個複雜而重要的課題。我們編著這本《小學生新思維作文大全》，正是為了對這個問題進行一些嘗試性的探索。

美國一位教育專家說：“要想寫得清楚，就必須想得清楚。要想寫得充分，就必須想得充分。要想寫得實在，並富有想像力，那就必須在思想上尊重事實並展開豐富的想像。一個學生要想學好寫作，那他就一定要更好地學會思考。這是一條規律，其他沒有第二條路可走。”這段話深刻地揭示了一個道理：寫作的過程就是思考的過程。中心的確定、材料的選擇、詞語的錘鍊、篇章結構的安排等等，無一不是思考的結果。

《小學生培優作文:新思維》正是從這一思路出發，為同學們提供一種新的思維方法，簡而言之“新思維”。

思考是寫作的根本，寫作是思考的體現。我們願《小學生培優作文:新思維》能提供一些新的東西，促使同學們更好地思考、更好地寫作。

作文的構思與分析
一、作文的意義和規則
二、作文的常識和要點
1．體裁與寫作樣式
2．命題與審題格式
3．選材與結構方式
4．過渡與呼應形式
三、作文的通病和易犯的錯誤
1．內容與題目不符
2．線索模糊不清
3．選材俗套，角度陳舊
4．語句缺乏連貫，詳略不當
5．語病頻繁，書寫不規
作文實例
一、寫人篇
寫作指導
我是這樣的人
我的媽媽
愛看書的我
愛抽菸的爸爸
我愛外祖父
感謝您，親愛的媽媽
我的後媽
退而不休的奶奶
“粗心”的媽媽
新來的老師
大方的“小氣鬼”
我長得醜
愛眨眼睛的新老師
我是一隻快樂的小鳥
那個丫頭
二、記事篇
寫作指導
那天，我遲到了
關鍵時刻
晚上，想看一場球賽
放風箏
搶書
我學會了吃藥
雨後
這次活動真好
掌聲響起
我幫媽媽挑刺
家庭生活二三事
和老外交朋友
三、寫景篇
寫作指導
……

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