寶貝閱讀的兩個階段

寶貝閱讀的兩個階段是指4歲之前和4歲之後,在這兩個階段對寶貝採取不同的方法指導閱讀能力。

基本介紹

  • 中文名:寶貝閱讀的兩個階段
  • 年齡階段:4歲之前和4歲之後
專家建議,寶貝的閱讀指導應分成兩個階段加以規劃:
階段一 4歲之前
指導要點:
該階段寶貝閱讀學習的重點是增強對閱讀目的和本質的感受。閱讀指導主要包括:
擴展寶貝的口語辭彙量,促進寶貝的語言發展。
通過日常交流和閱讀中的語言活動,幫助寶貝擴展口語辭彙量,同時學一些比較複雜的辭彙,增加他們口語表達的豐富性。媽咪們可以通過談話、講述、故事閱讀和續編故事等多種形式的活動,引導寶貝運用口頭語言表達自己的想法。
感知和辨識語音,發展寶貝對語音的敏感性。
寶貝對口語聲音和意義的敏感程度逐漸增強,剛開始是根據模仿越到後來就會開始關注口語中的押韻現象,喜歡聽有繞口令特徵的語言,同時他們也開始注意到許多字詞發音的相似之處。媽咪們可以有意識地組織一些活動,指導寶貝學習和辨識語音,比如玩一些要求語言押韻的遊戲,念兒歌童謠,隨機指認相同字音的字,或者讓寶貝仿編或創編兒歌和歌曲,等等。這些活動都將有效地提高寶貝對語音的敏感程度。
階段二 4歲之後
指導要點:
該階段除了延續上個階段的有關活動並不斷提高要求之外,還可以:
開展親子閱讀活動。
在與寶貝共讀的過程中,成人可以幫助寶貝認識書上的文字與口頭語言的對應關係,並做認讀文字的初步嘗試。
開展拼字組詞活動。
拼字組詞活動重點放在寶貝對文字組成關係結構的認識上,並且通過有趣的方式來進行,提供操作材料給寶貝擺弄。提高寶貝對文字組成規律的認識。
開展早期“寫作”活動,讓寶貝嘗試做個“寫家”。
這裡的“寫”,不是沒完沒了地寫字或者描紅,是讓寶貝嘗試寫下自己的心裡話或者知道的事情,比如寫便條、寫信,或者是寫一本故事書。可以讓寶貝用圖文並用的方式來“寫”,也可以讓寶貝畫畫、說說、寫寫,媽咪們給加註解釋。寶貝的早期寫作活動,重點是加深寶貝對書面表達的印象,讓他們體驗寫的快樂,增進寫的經驗。
計算機的介入,幫寶貝學習書面語言。
有條件的媽咪可以給寶貝使用計算機,讓他們通過計算機學習認讀書面語言,並且嘗試用計算機“寫”東西。計算機輔助學習書面語言有助於寶貝對於多樣化閱讀途徑的認識。
發現寶貝閱讀困難的徵兆,做好早期預防和干預工作。
一般而言,存在閱讀困難的寶貝最有可能出現三個方面的問題:無法了解或使用書面語言的組成規則,無法獲得並使用理解策略來解讀書面語言的含義,閱讀缺乏流暢性。這些問題可能會同時存在。教師和家長可以為這些寶貝建立個別教學計畫,給予特別的幫助。

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