鎮江市中學教師的《實證引導行為—以語文學習為例》教科研專著現有江蘇鳳凰教育出版社出版發行。這本書的作者——市教研室高中語文教研員袁健和省鎮江第一中學語文教師張琳伉儷，20年來與教學教研相隨，如切如磋、如琢如磨的不斷反思前行的教學經驗積澱與感悟，基於“教學+教研”的詮釋特質，為讀者打開了別一樣的閱讀通道。
基本介紹
- 中文名：實證引導行為—以語文學習為例
- 作者：袁健，張琳
- 種類：教科研專著
- 章節：4章15節
鎮江市中學教師的《實證引導行為——以語文學習為例》教科研專著現有江蘇鳳凰教育出版社出版發行。這本書的作者——市教研室高中語文教研員袁健和省鎮江第一中學語文教師張琳伉儷，20年來與教學教研相隨，如切如磋、如琢如磨的不斷反思前行的教學經驗積澱與感悟，基於“教學+教研”的詮釋特質，為讀者打開了別一樣的閱讀通道。
《實證引導行為——以語文學習為例》4章15節，旨在科學思考中學語文課程的路徑，提醒高中學生，並供應語文課的紙質資源，探討實證課程的實踐要素。
書中明言：語文學習只是一個例子，循著這樣的例子同學們可以更加關注“現實”，不迴避“有用”，態度“積極”，生活品質的提升即盡在其中。作者認為，語文學習的過程本身有時具有糾錯和提高學習者水平的功能，但如果僅僅依靠經驗進行判斷，勢必造成認識的模糊甚至錯誤，大大降低學習的效率。作者的實證基於事實，強調實證的方向和效果。實證其實指向一條基於事實進行判斷並引向有用、正確、積極之路。追尋著如許思路，作者對語文學習過程中的數據、問題、資源、方法、途徑、成果、態度、文本等方面進行分析，並提供改進樣本。
