基本介紹
- 書名：家庭背景與家長參與關係的實證研究
- 作者：吳重涵，張俊，王梅霧
- ISBN：9787539274041
- 類別：家校合作，家長參與，實證研究
- 頁數：419
- 定價：55
- 出版社：江西教育出版社
- 出版時間：2014.4
- 裝幀：平裝
- 開本：16
書籍簡介,編輯推薦,篇章結構,目錄,作者簡介,
書籍簡介
開展家校合作，構建學校、家庭與社區的合作夥伴關係，既是國家戰略，也是現實需求。但在實踐中，家校合作工作的戰略地位，人們對家校合作重要性的理解，與家長對家校合作的現實參與，形成鮮明的反差。家長對家校合作的實際參與程度如何，意願如何？在參與的類型上有哪些特徵？家庭背景是否影響家長參與，有多大影響？家長參與是否對兒童成長有直接影響，以及家長參與是否對“家庭背景與兒童成長的相關性”有減弱作用？我們開展家校合作的起點在哪裡？為嘗試回答這些問題，本書根據“江西省家校合作跟蹤調查”的近4萬份大樣本數據，通過實證分析方法，系統地探討我國家長參與家校合作的現狀和特徵，家庭背景的差異對兒童成長的影響，家庭背景的差異對家長參與的影響，家長參與對兒童成長的直接作用，以及家長參與對“家庭背景、兒童個人特徵與兒童成長的相關性”的減弱作用等主題。
編輯推薦
為嘗試回答這些問題，本書根據“江西省家校合作跟蹤調查”的近4萬份大樣本數據，通過實證分析方法，系統地探討我國家長參與家校合作的現狀和特徵，家庭背景的差異對兒童成長的影響，家庭背景的差異對家長參與的影響，家長參與對兒童成長的直接作用，以及家長參與對“家庭背景、兒童個人特徵與兒童成長的相關性”的減弱作用等主題。
本書的寫作，是以大量的文獻資料和調查數據為基礎的，力求系統、嚴謹和真實，本書根據“江西省家校合作跟蹤調查”的近4萬份大樣本數據，通過實證研究方法，系統地探討了這些主題。
篇章結構
本書的寫作，是以大量的文獻資料和調查數據為基礎的，力求系統、嚴謹和真實，本書的篇章分布如下。
第1章提出研究的基本問題，即對“發現家長參與的力量”的研究背景，研究目的和假設，調查方法和說明作了陳述，並綜述了相關文獻。第2章對研究樣本的基本特徵作了分析，包括樣本總體情況，以及學校、教師、學生和家庭等樣本庫中的樣本進行了描述，概括樣本的基本特徵。
第3、4、5章主要對影響兒童成長的先賦變數——家庭社會經濟地位、社區環境和兒童智力水平作了分析。其中第3章分析家庭社會經濟地位，包括父母受教育水平、家庭經濟地位和家庭社會資本及激活等變數，同時探討了這些變數間的互動關係，也對不同群體（如戶籍、是否獨生子女或留守兒童家庭、家庭婚姻現狀）的家庭社會經濟地位差異作了分析。
第4章主要分析了家庭所在的社區環境，包括總體情況，以及在社區基本情況、社區硬體設施和氛圍等方面的結構差異，並將這些變數，與家庭社會經濟地位的相關變數作了互動分析。
第5章探討兒童智力水平。根據瑞文標準推理測驗所得到的數據，描述了兒童智力水平的測量方法、過程和總體情況，分析了兒童個人特徵、家庭社會經濟地位、社區環境與兒童智力水平的互動關係。
第6章主要探討兒童成長。首先描述了兒童成長，以及構成兒童成長變數的學習成績、非學習成績、教育抱負等變數的基本情況；然後從兒童個人特徵、家庭背景、社區環境等維度，分析了不同情況下，兒童成長的結構性差異。
第7至12章主要研究家長參與的六種類型，即當好家長、相互交流、志願服務、在家學習、參與決策和與社區合作六個變數，每個變數構成一章。每章主要有三個方面的內容，一是這些變數結各指標情況和總體情況。二是從兒童個人特徵、學校特徵、家庭社會經濟地位和社區環境四個維度，探討不同情況下，家長參與的特徵和差異。三是驗證家長參與的六種類型對兒童成長是否存在直接影響，以及這六種類型對“家庭背景、社區環境和兒童智力水平與兒童成長相關性”有無顯著的減弱作用。
第13、14、15章為綜合分析。其中第13章首先概括總結了前面章節的主要分析結論；分析家長參與作為綜合變數，以及所包含的六種類型對兒童成長的直接和間接影響；最後從通過家長參在與家庭的距離、與子女成長的相關程度、過程主導權三個維度，提煉中國家長參與的基本特徵，並提出學校開展家校合作的基本策略。
第14章通過建立統計模型，綜合探討家庭背景、家長參與與兒童成長間的關係，驗證“家長參與減弱家庭資本與兒童成長間的相關性”是否成立的假設。
第15章是對本研究成果的總結和展望，總結了我國家長參與的特徵與研究發現，並回顧“家校合作”的研究設計，提出了研究的不足和研究展望。
在本研究最後，作為附錄簡要介紹了江西省開展家校合作試點的主要做法和階段性成果。
目錄
第1章 緒論
第2章 樣本基本特徵
第3章 家庭社會經濟地位
第4章 社區環境
第5章 兒童智力水平
第6章 兒童成長
第7章 家長參與之當好家長
第8章 家長參與之相互交流
第9章 家長參與之志願服務
第10章 家長參與之在家學習
第11章 家長參與之參與決策
第12章 家長參與之與社區合作
第13章 家長對家校合作的參與特徵——綜合分析（1）
第14章 家庭背景、家長參與與兒童成長——綜合分析（2）
第15章 家長參與的力量：我們的研究發現
附：國際視野與本土行動：學校、家庭和社區夥伴關係行動模式在江西的實踐
家校合作是一門經世致用的學問，國外已經做到標準化的程度，而我國缺乏專業指導，“給予家校合作相關工作者以實際有效的指導”貫穿本書的始終。希望本書所呈現給讀者的內容能為實踐和研究所用，為兒童的成長帶來美好的未來。
作者簡介
吳重涵，北京大學博士，二級教授，享受國務院特殊津貼專家，江西省教育科學研究所所長，江西省教育科學規劃辦公室主任，江西省教育學會常務副會長，《教育學術月刊》雜誌主編，研究方向：學校辦學合法性策略，現代中國小學校制度與家校合作。代表性著作《軍事教育結構研究》、《普通民辦高校的合法性策略研究》，《國際視野與本土行動：家校合作的經驗和行動指南》、《家校合作：理論、經驗與行動》、《家庭背景與家長參與關係的實證研究》；譯著：《學校、家庭和社區合作夥伴：行動手冊》、《家庭優勢：社會階層與家長參與》等。
張俊，男，江西省教育科學研究所助理研究員，江西省家校合作研究中心副主任。
王梅霧，男，江西省教育科學研究所副研究員，江西省家校合作研究中心主任。
