學術學位研究生,是相對於“專業學位研究生”,指學術學位的研究生,包括學術學位碩士研究生、學術學位博士研究生,屬於學術學位研究生教育。創新能力培養 2020年9月4日,教育部、國家發展改革委、財政部聯合發布《關於加快新時代研究生教育...
學術型碩士一般是指擁有學術型學位(academic degree)的人員,按學科設立,其以學術研究為導向,偏重理論和研究,培養大學教師和科研機構的研究人員為主。中國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、...
研究生學歷教育的招生工作由教育部高校學生司負責。2020年9月25日,國務院學位委員會、教育部印發《專業學位研究生教育發展方案(2020-2025)》。發展歷史 1949年新中國建立以前的舊中國,研究生教育非常落後,發展非常緩慢。1935年,當時的...
研究生(Postgraduate)是國民教育的一種學歷,一般由擁有碩士點、博士點的普通高等學校開展,研究生畢業後,也可稱研究生,含義為具有研究生學歷的人。在中國,研究生分為碩士研究生及博士研究生。按照學位類型的不同,分為學術型研究生...
《學位與研究生教育》創刊於1984年9月,月刊,是由國務院學位委員會主管、主辦,中國學位與研究生教育學會協辦的綜合性高等教育類期刊,是中國學位與研究生教育學會會刊。據2019年8月期刊官網顯示,《學位與研究生教育》編輯委員會擁有編委...
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位,前者是職業性學位,在我國被稱為專業學位,後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主,學位課程只要求學習三到四門,最後以研究...
碩士是一個介於學士及博士之間的研究生學位(Post-Graduate),擁有碩士學位者通常象徵具有基礎的獨立的思考能力。2019年,我國在學碩士研究生243.95萬人,招生81.13萬人,畢業57.71萬人。2022年3月1日,教育部發布2021年全國教育事業統計...
研究生學位可分碩士學位和博士學位兩階,標誌著被授予者的受教育程度和學術水平達到了研究生規定標準的學術稱號。學位制度起源於歐洲中世紀,表明被授予者具有何種學術水平和專業知識學習資歷,具有一定得身份象徵的意義。認可度 社會對學位證...
全稱為全日制教育碩士專業學位研究生,是全日制專業碩士的一種。基本信息 專業學位(professional degree),是相對於學術性學位(academic degree)而言的學位類型,其目的是培養具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高...
碩士是一個介於學士及博士之間的研究生學位,擁有碩士學位者通常象徵具有對其專注、所研究領域的基礎的獨立的思考能力。在我國碩士研究生分為學術型碩士和專業型碩士,學習形式上分為全日制、非全日制和同等學力三種。普通高等教育統招碩士...
專業碩士學位證書 修課式的碩士課程主要有理學碩士(MasterofScience,英文短寫為MSc),教育碩士(Master of Education,英文短寫為MEd),工程碩士(Master of Engineering,英文短寫為MEng)和文學碩士(Masterof Arts,英文短寫為MA)。另有工商...
畢業研究生86.22萬人,其中,畢業博士生8.23萬人,畢業碩士生77.98萬人。博士招生 中華人民共和國教育部下達各招生單位博士學位研究生招生規模數,制定全國招生簡章,並彙編《全國博士生招生專業目錄》。已獲得碩士學位的人員,或獲得學士...
3. 最佳化人才培養類型結構。基本穩定學術學位授予單位和學位授權學科總體規模,建立學科動態調整機制,鼓勵學科交叉與融合,進一步突出學科特色和優勢。積極發展碩士專業學位研究生教育,穩步發展博士專業學位研究生教育,重視發展非全日制研究生...
7.加強學術學位研究生創新能力培養。健全完善博士研究生培養與科學研究相結合的培養機制。強化問題導向的學術訓練,圍繞國際學術前沿、國家重大需求和基礎研究,著力提高博士研究生的原始創新能力。培養單位根據學科特點和培養條件,實行彈性化...
(二)國務院學位委員會根據國家重大需求組織開展試點設定工作。經徵求相關國務院學位委員會學科評議組、全國專業學位研究生教育指導委員會、學位授予單位、相關學術團體、行業組織和部門代表以及專家意見,確定試點設定的一級學科或碩士、博士...
碩士專業學位,是相對於學術性學位、學術型學位而言的學位類型,其目的是培養具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。現狀 我國設定了39種碩士專業學位,包括法律碩士,社會工作碩士,教育碩士,會計碩士...
五是探索形成了國家主導、行業指導、社會參與、高校主體的專業學位研究生教育發展格局,積累了中國特色專業學位發展經驗。面對新時代的新要求,專業學位研究生教育還存在一些問題:一是對專業學位研究生教育的認識需要進一步深化,重學術學位、...
學位是標誌被授予者的受教育程度和學術水平達到規定標準的學術稱號。我國學位分學士、碩士、博士三級;“博士後”不是學位,而是指獲準進入博士後科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者。學士學位,由國務院授權高等學校授予,碩士學位、...
教育部要求 2012年3月16日,中華人民共和國教育部發布《教育部關於全面提高高等教育質量的若干意見》(教高〔2012〕4號)要求,學術學位研究生導師應通過科研任務,提高研究生的理論素養和實踐能力。高校要求 上海交通大學多措並舉落實導師...
《學術學位研究生核心課程指南-四》是2020年高等教育出版社出版的圖書,作者是國務院學位委員會第七屆學科評議組。本書主要包括基礎理論課和專業課,體現本學科的基礎理論和專門知識,並與我社已出版的《一級學科博士、碩士學位基本要求》...
學術學位研究生核心課程指南(二)(試行) 《學術學位研究生核心課程指南(二)(試行)》是2020年高等教育出版社出版的圖書。
加強研究生心理健康教育和諮詢工作。 8. 完善以提高創新能力為目標的學術學位研究生培養模式。統籌安排碩士和博士培養階段,促進課程學習和科學研究的有機結合,強化創新能力培養,探索形成各具特色的培養模式。重視對研究生進行系統科研訓練,...
專業學位研究生,俗稱“套用型研究生”,按照專業和用途的不同來劃分,研究生可以分為普通研究生和特殊種類研究生(專業學位研究生)兩種,專業學位研究生是區別於一般意義上側重理論、學術研究的研究生教育,專業學位教育、專業學位研究生...
工商管理碩士專業學位研究生相關考試招生政策同時按照《教育部關於進一步規範工商管理碩士專業學位研究生教育的意見》(教研〔2016〕2號)有關規定執行。第十七條 報名參加單獨考試的人員,須符合下列條件:(一)符合第十五條中第(一)、...
積極推進專業學位與學術學位碩士研究生分類考試、分類招生。建立符合專業學位研究生教育特點的選拔標準,完善專業學位研究生招生辦法,重點考查考生綜合素質、運用基礎理論和專業知識分析解決實際問題的能力以及職業發展潛力。拓寬和規範在職人員...
第二條本辦法中的學位授權點是指經國務院學位委員會審核批准的可以授予博士、碩士學位的學科或專業學位類別。第三條學位授權點合格評估是我國學位授權審核制度的重要組成部分,每6年進行一輪,獲得學位授權滿6年的學術學位授權點和專業學位...
對成人教育應屆本科畢業生及複試時尚未取得本科畢業證書的自考和網路教育考生,招生單位可自主確定是否加試,相關辦法應在招生章程中提前公布。同等學力人員申請碩士學位外國語水平和學科綜合水平全國統一考試考生資格:(一)已獲得學士學位,...