學術人才是指畢業後主要從事研究、探索、發明、創造性工作或高層次的經營、經濟、技術管理和決策的專門人才這類人才的培養應主要由綜合性重點大學來完成。成長特點 高校學術人才在不同的時期和階段有不同的層次和類型,由此也形成了各具...
學術型博士,簡稱學術博士,即研究型博士,就是通常的學位博士,也就是傳統型的博士。開設專業 心理、管理、經濟、金融、哲學、文學等專業。開設目的 設立學術型博士,主要是為了滿足人的發展的普遍需要和社會基礎研究人才的需要,因此,...
學術型碩士教育以培養教學和科研人才為主,授予學位的類型主要是學術型學位; 專業型碩士是國家為了克服學術型碩士的不足新增的一種新碩士,培養的是市場緊缺的套用型人才。 2 招生條件不同 學術型碩士則不需要報考者有一定年限的工作經歷...
套用型人才是指能將專業知識和技能套用於所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型,是熟練掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能,主要從事一線生產的技術或專業人才,其具體內涵是隨著高等教育歷史的發展而不斷發展的,套用型人才...
按照國際上的分法,普遍認為人才分為學術型人才、工程型人才、技術型人才、技能型人才四類。按照級別來分,可分為初級人才、中級人才、高級人才等。按照年齡段來分,可分為中老年人才、離退休人才、中青年人才等。人才標準 具備良好...
與學術型本科培養高、精、尖人才不同,套用型本科教育培養面向生產、管理和服務的一線高素質套用技術型人才。 [1] 套用型本科和學術型本科最大的區別就是,要不要和社會、企業合作辦學,兩者的培養體系有很大不同。 [2] ...
以人類活動的過程和目的作為人才分類的標準,將人才類型總體上分為兩大類,一類是發現和研究客觀規律的人才,即學術型人才;另一類是套用客觀規律直接投身社會實踐的人,即套用型人才。套用型人才可細分為工程型人才、技術型人才和技能型...
專業學位(professional degree),又稱職業學位、職業型學位,是相對於學術型學位(academic degree)而言的學位類別(學位類型),其目的是培養具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。專業學位與學術型學位處於...
碩士研究生教育按照培養目標的不同,分為學術型研究生和專業學位研究生。學術型研究生的培養目標是高層次學術研究型專門人才,專業學位研究生的培養目標是具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。具有較...
MJC英文全稱:Master of Journalism and Communication,它指新聞與傳播碩士專業學位,是相對於學術性學位(academic degree)而言的學位類型,其目的是培養具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。在人才...
專業型碩士培養套用型和工程研究型人才;學術型碩士是培養學術研究型人才。全日制學術型碩士教育以培養教學和科研人才為主,授予學位的類型主要是學術型學位;全日制專業型碩士是克服學術型碩士的弱點,國家新增的培養特定高層次專門人才。根據...
《通知》要求繼續調整最佳化研究生教育結構,擴大全日制專業學位研究生招生範圍,積極穩妥地推動我國碩士研究生教育從以培養學術型人才為主,向以培養套用型人才為主的戰略性轉變。規模擴大:根據檔案精神,2010年凡經國務院學位委員會批准設立的...
專業型研究生,與學術型學位研究生處於同一層次,是培養具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。 普通高等教育統招研究生包含全日制研究生和非全日制研究生,是通過全國碩士研究生和博士研究生統一招生考試或...
從國家管理部門來看,2009年3月的教育部《全國專業學位教育指導委員會聯席會年度工作會議》也提出:拓展研究生主要培養學術型人才和套用型專門人才,並提出套用型專門人才是相對於學術性學位而言的學位類型,培養適應特定職業或崗位實際工作...
根據我國的有關規定,普通碩士教育以培養教學和科研人才為主,授予學位的類型主要是學術型學位;而藝術碩士是具有職業背景的碩士學位,為培養特定職業高層次專門人才而設定。2、招生條件不同。藝術碩士要求報考者有一定年限的工作經歷或者藝術...
全日制專業碩士目的就是培養經濟社會發展急需的套用型人才,按照“全面、協調、可持續”的要求,實現研究生教育的分類培養,結構最佳化;運用“統籌兼顧”的方法,實現套用型與學術型高層次人才培養的共同發展。中文...
為促進我國研究生教育的更好發展,必須重新審視和定位我國碩士研究生的培養目標,進一步調整和最佳化碩士研究生的類型結構,逐漸將碩士研究生教育從以培養學術型人才為主向以培養套用型人才為主轉變,實現研究生教育在規模、質量、結構、效益等...
專業學位與學術型學位的區別 專業學位(professional degree),是相對於學術型學位(academic degree)而言的學位類型,其目的是培養具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。專業學位與學術型學位處於同一...
專業學位:是相對於學術性學位而言的學位類型,是為培養適應社會特定職業或崗位實際工作需要的套用型專門人才而設定的。專業學位與相應的學術性學位處於同一層次,培養規格各有側重。注重培養學生的綜合素質和實踐能力,與學術性學位在培養目標...
但進入大眾化教育階段後,研究生招生規模擴大了,如果仍然以學術型為主,畢業後就業就很困難,而且大多數用人單位迫切需要套用型高級專門人才。因此,研究生結構要作調整,即保留一部分學術型學位研究生,主要由研究型大學承擔,大多數高校和...
培養目標 專業型博士,主要面向經濟社會產業部門專業需求,培養各行各業特定職業的專業人才,其目的重在知識、技術的套用能力,培養具有較好職業道德、專業能力和素養的特定社會職業的專門人才,如工程師、醫師、教師、律師等。
專業學位,一般指有專門職業要求的研究生教育學位,區別於側重理論和研究的學術型學位,主要培養有特定職業背景的高級專門人才。我國主要在碩士層次設定專業學位,經批准已經在工商管理、公共管理、教育、法律等十多個學科,舉辦專業碩士學位...
隨著我國研究生教育規模的迅速發展,社會對高層次專門人才的需求日趨多樣化,學術型學位與專業型學位研究生培養模式並存已成為共識。但由於專業學位在我國設定時間較短,人們對兩類研究生培養模式的差異性認識不夠,造成實踐中“穿新鞋走老路...
在學術界享有崇高聲譽。(國家家畜工程技術研究中心評)熊遠著院士是在理論指導、成果轉化方面對武漢經濟建設和社會發展推動作用明顯、業績得到社會公認的人才,也是高級學術型人才得到認可和表彰的典型代表。(華中農業大學評)
其目的是培養具有堅實科研基礎的,能從事高層次獨立科學研究和工程實踐工作的高層次科學研究人才。 工程碩士,為專業型研究生(Professional Degree),其目的是培養具有紮實理論基礎和實踐能力的套用型專門人才。 專業學位與學術型學位處於同一...