學習潛能測定法

學習潛能測定法（Learning Potential Assessment Device，I，PAD）一譯“學習潛能評定法”。是學習潛能評定工具。用於在學習過程中評定個體潛在的發展水平。以色列心理學家福爾斯坦1977年根據蘇聯心理學家維果茨基的晟近發展區理論創立。先通過訓練使兒童掌握某一原理，然後逐漸增大測驗項目的難度、複雜程度和新穎程度．以了解個體在解決這些問題時發生變化的程度。

該測定法將雷伊、J．c．瑞文和阿瑟等人編制的智力測驗題目或其變式組合在一起，其基本模式可概括為：“測驗教學一測驗”。其特點：（1）主試既是施測者又是教師。在施測過程中，主試經常介入被試的活動．隨時向被試提要求作解釋，甚至提醒被試注意困難，了解被試的反應。（2）把訓練列入評定的一部分。（3）注重測驗過程的評定。