學習人類學

學習人類學是指運用人類學的概念、觀點與方法研究學習問題，學習理論的教育人類學分支領域。1980 年 10 月，美國俄勒岡大學教育人類學家沃爾科特博士在提交美國人類學協會年會的論文中首次提出。之前，美國人類學家瑪格麗特·米德長期關注教與學的問題，並於 1942 年區分了“學習文化”與“教授文化”。1979 年，教育人類學學者朱迪斯·F.漢森在《人類學習的社會文化觀：教育人類學導論》一書中，涉及社會學習與認知學習的問題。論述了社會學習、學習的認知風格、學習的心理生物學基礎、學習者信息加工過程等。

1982年，《人類學與教育季刊》夏季號舉辦專刊進行討論。學者喬治·D.斯平德勒和路易斯·S.斯平德勒、金博爾、波依里爾和赫西、埃里克森、拉韋、漢森撰文作了探討。哈里·F.沃爾科特在同期雜誌發表《學習人類學》一文， 對論題進行概括和總結，確認其研究內容：人類學是關於“學習”的資料、學習的對象與學習本質的關係，文化傳播需要誰的努力，語言獲得是文化獲得的一種模式，學習的動機、學習的多元化本質及學習背景的重要性等。