《學生創新精神與實踐能力的培養》是2013年國家行政學院出版社出版的圖書，作者是黃光揚。
基本介紹
- 中文名：學生創新精神與實踐能力的培養
- 作者：黃光揚
- 出版社：國家行政學院出版社
- 出版時間：2013年1月1日
- 頁數：230 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787515004921
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《學生創新精神與實踐能力的培養》較深入地探討教師角色榜樣對於培養學生的素質尤其是培養創新精神和實踐能力的作用機制和影響策略；創新型教師隊伍建設的重要理論和促進教師專業自主發展的舉措；建立彈性學習制度以及變革學習方式的做法；突出培養創新精神和實踐能力的課堂教學模式評介；研究性學習的實踐認識及檔案袋評價在研究性學習中的套用探索；信息技術和研究性學習整合的教育模式；自主學習和合作學習套用於計算機課程教學的理論與實踐探索；實踐動手能力培養的理論與實踐；基礎教育學生綜合素質發展與考試評價改革；高校學生考試方法改革；現代智力理論與中國高校招生考試制度改革；高等教育自學考試如何突出考查創新意識和實踐能力等許多專題。其研究成果在理論和實踐探索中均有明顯的創新之處，對廣大教師開展教育改革實驗以及有效培養學生的創新精神和實踐能力等，都有實際指導意義和可操作性。
圖書目錄
教師角色榜樣和學生創新精神培養的理論基礎
第一節教師角色榜樣的理論基礎
第二節學生創新精神培養的理論基礎
第三節教師角色榜樣的教育影響機制
教師角色榜樣的主要影響策略
第一節基於教育理念和教育思想的影響策略
第二節基於多樣化教學模式的影響策略
第三節基於多樣化學習方式的影響策略
第四節基於更新教學內容的影響策略
第五節基於營造教育環境的影響策略
創新型教師隊伍建設的基本認識
第一節創新型教師隊伍建設的意義與現狀分析
第二節創新型教師的基本問題研究
促進中國小創新型教師成長的重要舉措
第一節主體精神的充分發揮是中國小創新型教師成長的內部動因
第二節教師教育模式創新是促進中國小創新型教師成長的重要舉措
第三節實施發展性評價是促進中國小創新型教師成長的制度保證
改革校內考試評價方法以促進學生全面發展
第一節基礎教育學生綜合素質發展的內容框架及評價
第二節基於學生實際表現的評價理念和方法
第三節考試評價改革要正確處理的幾個重要關係
第四節學生創新能力的發展性評價
第五節中國小期末考試命題策略與創新
第六節改革高校考試制度培養創新人才
信息技術和研究性學習整合的理論與實踐
第一節信息技術課程的歷史和現狀
第二節信息技術和研究性學習整合的認識
第三節信息技術和研究性學習整合的運作模式
第四節課程整合過程中值得進一步研究的若干問題
自主——合作學習與計算機課程教學改革
第一節素質教育要求下的計算機課程教學改革
第二節自主——合作學習模式的構想
第三節自主——合作學習在計算機課程教學中套用的實踐研究
多元智力發展與國小教育改革
第一節學校教育改革的關鍵：教師和觀念
第二節小學生多元智力發展方案壹：為多元智力發展而教
第三節小學生多元智力發展方案貳：透過多元智力進行教學
第四節小學生多元智力發展的評估
參考文獻
作者簡介
黃光揚（1955—），男，福建福州人，現為福建師範大學教育學院教授，福建師範大學教育科學研究所所長，高等教育學學科帶頭人，中國教育統計與測量研究會常務理事，曾任教育部考試中心兼職研究員，福建師大評建辦常務副主任。1985年來獨立或主編出版各類學術著作15部，發表學術論文110多餘篇，主持並完成省部級以上課題8項，獲省部級科研成果獎二等獎2項、三等獎6項，獲福建省高校優秀教學成果獎二等獎1項。2003年被評為福建師範大學第一屆校級“教學名師”和福建師範大學第二屆“師德之星”。
