學法的指導是的一本書，四川大學出版社; 第1版 (2010年9月1日)出版。叢書名: 課堂教學技能叢書《學法的指導》內容簡介：教學技能與教學方法既有交錯，也有區分。教學方法是師生在教與學的雙邊活動中為了有效完成一定的教學任務所採用的方式與手段的總稱。
基本介紹
- 書名：學法的指導
- ISBN：9787561450161
- 頁數：251頁
- 出版社：四川大學出版社
- 出版時間：2010年9月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：32
內容簡介,目錄,
內容簡介
教學技能則是特指教師教的具體行為方式，它是教學方法的構成要素和操作形態，在課堂教學實踐中常常難以分割地統合為一體。從整個教學活動系統看，教學技能表現為教師面臨教學情境時直接反應出來的一系列各具功能特點的“行動”。
目錄
第一章 學法指導的意義
一、學法指導的含義
(一) 相關概念辨析
1．學習方法與學習方式
2．學習方法與學習策略
3．學習方法與學習能力
(二) 學法指導的含義
1．“學法”的內在要素
2．“指導”的一種解讀
二、學法指導的作用
(一) 適應時代發展要求
1．應對信息社會的挑戰
2．培養適應變化的新人
3．促進創新型國家的建設
(二) 全面達成教學目標
1．深入推進素質教育
2．全面實現課程目標
3．不斷提高學習成就
(三) 培養終身學習能力
1．開發學生智慧潛能
2．激發學生主體意識
3．培育學生個性品質
三、學法指導的任務
(一) 保證學習成效最大化
1．獲得優良效果
2．提高學習效率
3．發展學習效能
(二) 促進學習活動科學化
1．有序展開學習過程
2．有效從事認知活動
3．有意加強學習管理
(三) 實現學生髮展最最佳化
1．為學生全面發展提供支持
2．為學生終身發展打好基礎
3．為學生主動發展創造條件
第二章 學習策略的習得
一、認知加工的策略
(一) 陳述性知識的習得
1．複述策略
2．精加工策略
3．組織策略
(二) 程式性知識的習得
1．概念的學習策略
2．規則的學習策略
二、自我審視的策略
(一) 計畫策略
(二) 監控策略
1．領會監控
2．集中注意
(三) 調節策略
三、資源管理的策略
(一) 時間管理策略
1．統籌安排學習時間
2．高效利用最佳時間
3．靈活利用零碎時間
(二) 學習環境管理策略
1．學習的物理環境管理
2．學習的社會心理環境管理
(三) 意志管理策略
1．意志控制策略
2．自我強化技術
(四) 他人支持策略
第三章 學習方法的掌握
一、完成課業的方法
(一) 預習指導
1．指導學生科學合理地安排預習
2．教給學生預習方法
3．預習應注意的問題
(二) 課堂學習指導
1．思路跟隨教師
2．提高聽課效率
3．做好課堂筆記
(三) 複習指導
1．複述內容，嘗試把知識過電影
2．從教科書上找知識點
3．在整理和改錯的基礎上提高
4．根據遺忘規律系統複習
(四) 應試指導
1．掌握心理調節的方法
2．掌握科學安排答題順序的方法
3．認真檢查試卷
4．考後及時調整
二、有效學習的技能
(一) 觀察技能
1．創造觀察的條件
2．明確觀察的目的
3．激發觀察的興趣
4．教給觀察的方法
(二) 傾聽技能
1．傾聽的態度
2．傾聽的興趣
3．傾聽的方法
(三) 閱讀技能
1．閱讀理解的內容
2．閱讀理解的方法
3．指導學生編寫讀書筆記
(四) 思維技能
1．發現問題、解決問題的思維能力
2．創造性思維的培養
三、實際套用的本領
(一) 制訂學習計畫
1．周密考慮學習計畫
2．按學科特點安排時間
3．長計畫和短安排相結合
4．注重效果，及時調整
(二) 進行自我檢查
(三) 自我反思總結
……
第四章 學習方式的更新
第五章 學法指導的要領
