《學校情感教育論》是2019年12月1日人民出版社出版的圖書，作者是馬多秀。
基本介紹
- 書名：學校情感教育論
- 作者：馬多秀
- 出版社：人民出版社
- ISBN：9787010210988
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《學校情感教育論》立足學校教育視角，緊淚汽催密圍繞學生情感教育問題展開分析和探討，構建了學校情感教育的基本框架。內容包括：學生情感發展與學校滲故囑情感教育；學生情感發展的特徵與教育；學生情感發展與道德成長；教師的情感素養及其提升；學科教學與學校情感教育；生命敘事與學校情感教育；學校管理與學校情感教育；校園環境芝笑贈紋與學校情感教育；國內學校情感教育研究；國外學校情感教育研究。
《學校情感教育論》具有鮮明的理論聯繫實踐、邏輯清晰、觀點明確、資料鮮活等特徵。對高校教師、中國小教師，以及情感教育愛好者等開展情感教育理論研究和實踐探索具有重要的參考價值。
圖書目錄
前言
第一章 學生情感發展與學校情感教育
一、情感是學生生命成長的重要維度
二、情感冷漠現象呼喚情感教育
三、學校情感教育的內涵、目標和特徵
四、學校情感教育的價值體現
五、學校情感教育的基本邏輯
第二章 學生情感發展的特徵與教育
一、小學生情感發展的特徵與教育
二、國中生情感發展的特徵與教育
三、高中生情感發展的特徵與教育
四、二代族情感發展的特徵與教育
五、學生情感資源的挖掘和悼罪運用
第三章 學生情感發展與道德成長
一、情試甩促感是個體品德的組成部分
二、促進學生道德成長的情感品質
三、培育學生道德情感的方法
四、關注和調節學生的消極情感
第四章 教師的情感素養及其提升
一、情感素養是教師專業化發展的核心
二、教師情感素養的構成
三、教師情感素養的提升路徑
四、教育家的情感特質分析
五、教師的消極情感及其排解
六、鄉村教師的鄉土情懷
第五章 學科教學與學校情感教育
一、課程文本蘊含的情感教育素材
二、滲透在教學方法中的情感教育
三、課堂生活情感氛圍的情感感染力
第六章 生命敘事與學校情感教育
一、師生成長經歷是學校情感教育資源
二、學生在傾聽教師的生命故事中擴展生命視野
三、學生在自我生命敘事中進行反思和成長
四、師生之間生命故事的教育價值
第七章 學校管理與學校情感教育
一、把茅狼腳蘭以人為本作為學校管理的基本理念
二、實施公平公正和人文性的教師管理
三、堅守學生管理的教育性
第八章 校園環境與學校情感教育
一、校園物質環境對學生情感的陶冶
二、校園精神環境對學生情感的引領
三、校園師牛關係對學生情感的浸潤
第九簽捆烏章 國內學校情感教育研究
一、斯霞的童心母愛教育
二、李吉林的情境教育
三、朱小蔓的情感教育理論與實踐
四、楊瑞清的賞識教育
第十章 國外學校情感教育研究
一、蘇霍姆林斯基的情感教育思想
二、尼爾在夏山學校的情感教育實踐
三、諾丁斯的關懷教育理論與實踐
參考文獻
附錄 情感教育研究的回顧與展望
後記
