《學期課程統整》是上海科技教育出版社出版的圖書,作者是嚴一鳴等著
基本介紹
- 中文名:學期課程統整
- 作者:嚴一鳴
- 出版社:上海科技教育出版社
- ISBN:9787542844910
- 定價:22 元
《學期課程統整》是上海科技教育出版社出版的圖書,作者是嚴一鳴等著
《課程統整》是2003年華東師範大學出版社出版的圖書,作者是JamesA・Beane。內容介紹 本書的前三章著重於課程統整的“觀念”。第一章探討課程統整的理論,包括四個主題的解釋:經驗統整、社會統整、知識統整和課程設計的統整。同時也討論課程統整和其他作法之不同,統整課程如何超越傳統的科目課程,並解釋組織中心和...
統整項目課程是南方科技大學教育集團第二實驗國小提出的課程概念。統整項目課程的核心是讓學習與生活高度關聯。課程簡介 2017年該校發起“統整項目課程全國教師培訓計畫”,全國20多個省市近百所學校參與統整項目課程聯盟;佛山南海裏水鎮與南科大實驗二小達成戰略合作協定,引入“統整項目課程”,金溪國小先行實踐。課程內涵...
《國小語文課程統整:理論、路徑與策略》是2020年北京師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書是孫鳳霞老師結合自己近三十年的一線教學經驗,五年的單元整合教學的實踐,所著的國小語文教學中課程統整的指導用書。作者梳理了語文課程變革的基本方向,分析了國小語文課程發展歷程,課程統整變革亟待解決的問題和進行國小語文...
《靈動語文的課程統整》是2024年北京師範大學出版社出版的圖書,作者是林樂珍。內容簡介 站在課程的視角思考教學的改進,從思考“學什麼”“如何學”到進一步思考“為什麼學”“學得怎么樣”。再從縱向來看,課程是有層級的——最基本、最重要的課程建設就是課堂學習設計,也就是備課,教師統整學習資源設計學習活動,...
《幼稚園整合課程內容統整與學習方式研究》是2019年12月科學出版社出版的圖書,作者是牟映雪。內容簡介 幼稚園課程直接影響幼兒學習方式的選擇,幼兒學習方式的轉變需要以課程整合為載體。《幼稚園整合課程內容統整與學習方式研究》立足於整體發展的教育理念和幼兒生命的特殊性,以幼兒的興趣、經驗和發展作為引導及組織依據...
《鹿鳴融合之路:基於核心素養的學校課程教學統整》是2019年上海文匯出版社出版的圖書。內容簡介 本書為中學教師教學理論專著,主要是闡述寶山區鹿鳴學校基於學生核心素養培養的學校課程統整的基本認識與系統實踐。本書所闡述的主要經驗來自上海市寶山區新優質學校創建的統領性項目的實踐,從學校課程教學的橫向整合與縱向整合...
《統整理念下的國小主題課程構建研究》是2015年10月山東大學出版社出版的圖書,作者是郭淑慧。內容簡介 《統整理念下的國小主題課程構建研究》是山東省濟南市歷城實驗國小組織師生、家長圍繞國小課程改革撰寫的一本科研著作。該校基於國家課程標準和山東省地方課程要求,對國小部分課程(科學、品德和社會、綜合實踐和地方...
研究興趣包括:統整藝術課程設計、數據可視化、思維導圖、STEAM、藝術為生活、社會正義、資優生美術教育課程、課程綱領與活力指標。曾獲華盛頓州立大學2013年校際教職員論文代表獎、 2014年三鎮華人協會藝術文教貢獻獎。畫作入選2010、2011、2013華盛頓州立大學教務長藝術獎甄選展;2014年華盛頓州女性藝術家甄選展;2015年...
四、課程設定說明 1. 綜合實踐活動課程為國家規定的必修課,其主要內容包括:信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。其中,信息技術教育根據教育部的要求,結合我省實際情況,從三年級開始單獨開設,每周1課時;勞動與技術教育從七年級開始開設,每周1課時;其他內容統整到地方課程和學校課程...
(1)自編了培智學校課標的四好評量表,希望能作為課程導向的評量參考,特教教師可依評量的不同結果為不同學生擬訂“個別化教育計畫”。(2)探索了“以生活適應為核心”的協同教學模式,介紹了如何以生活適應科為核心,協同生活語文、生活數學的教材內容形成各科統整的教學主題,藉由教學團隊的專業能力與精神,實施...
上海市徐匯區啟新國小的教育質量、辦學水平、綜合實力等各方面顯示出了嶄新風采;尤其是在“實施學期課程統整,開發學生潛能”的實踐與研究方面,處於全市領先地位,學生的學習潛能得到科學開發,實現了“減負增效”。上海市徐匯區啟新國小這方面的研究成果多次召開全市性的現場展示會,受到市教委領導的充分肯定。該項...
第四章 研究課改推進的新問題——提升課程執行的有效性 第一節 徐匯區落實課程改革的總體情況 第二節 推進課程改革的指導思想和措施與成效 第三節 我區推進課程改革的努力方向 第五章 學期課程統整——學校、教師實施新課程的方法論與運行機制創新 第一節 引入調適與創生取向,實施新課程 第二節 以“學期課程...
江南新村國小堅持“以質量求生存,以特色謀發展”的辦學理念,依託教育科研形成了一套教學質量自我管理的行動方法,依託學期課程統整,將“基礎”與“規範”落實在課堂教學中、體現在教學行為上。江南新村國小依託“船文化”其豐富的德育資源,著力將“船文化”融入並貫穿於學校各項工作中,努力實現制度化、課程化、德育...
第三節 學期課程統整下的教研活動 一、聚焦並解決“統整”中的關鍵問題 二、嵌入理論學習,掌握科研方法 三、選擇典型課例,循環跟進分析 第四節 關注非正式的教研活動 一、非正式教研活動的特點 二、學術沙龍 第五章 教研組長的專業素養及其培養——聚焦核心與靈魂人物 第一節 教研組長的現狀描述 一、教研組長的...
【學校特色一】課程統整,學段重組 1.構建“五彩人生課程體系”作為新型學校,泡桐樹中學將“課程”作為學校發展的中心和主軸,以“課程”引領學生人生髮展,因此,學校將課程統整作為學校課改的核心舉措,其中包括:對傳統學校的德育和教學統整,使課程不再局限於傳統的教學領域,實現德育系列課程化,擴充課程的內涵;對...
通過國家課程校本化、校本課程特色化、學校課程體系化的建設路徑,落實學校敏毅課程設計,形成敏毅課程文化,提升辦學品質。學校以“敏毅”文化為導向,堅持“五育並舉”,對學校課程進行全面的統整和規劃。在基礎性、拓展性、實踐性課程框架的基礎上厚植課程文化,融入課程統整的理念,以“基礎性敏學課程”(學科內...