《創建區域性現代化基礎教育新體系教改實驗研究》是2009年10月上海科技教育出版社出版的圖書，作者是杜儉。
基本介紹
- 書名：創建區域性現代化基礎教育新體系教改實驗研究
- 作者：杜儉 叢書:王懋功
- ISBN：9787542849014
- 定價：55.00 元
- 出版社：上海科技教育出版社
- 出版時間： 2009年10月
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
徐匯教改實驗區的研究項目和運行方式引起了我們的極大關注。於是，我和我的同事們於2002年和2003年連續兩次直接到徐匯區，聽取他們關於實驗進展情況的介紹。
《創建區域性現代化基礎教育新體系教改實驗研究》內容簡介：對徐匯教改實驗區．我一直把它作為全國教改實驗區的“領頭羊”，關注著它的發展。他們以《創建區域性現代化基礎教育新體系的行動研究》為總項目，展開全地區的實驗研究，他們把總項目分解成為當前急需改革的15個二級項目，在徐匯區教育局的領導下，統一配置全區的力量，把教育科研專家、專職研究人員和一線的領導、教師等各方面的力量集中到項目研究中，形成了各個二級項目的教改行動計畫，腳踏實地地展開各項改革與研究。
看到了他們15個二級項目的中期成果展覽；我們還和徐匯區教育局的領導、教科研人員座談交流，又到匯師國小、南洋中學、徐匯區教師進修學院附中等學校實地考察。這一切都讓我們強烈地感受到徐匯區的基礎教育改革在總項目的規劃下正在實實在在地推進著。
此後，連續幾年我都在每年的學會工作年會上聽到徐匯區同志的實驗區進展情況介紹。我們還看到了徐匯教改實驗區每年的工作計畫和年度工作總結。而這都表明徐匯區的教改實驗是扎紮實實地推進教改實踐的，正因為他們的教改實驗研究是建立在教改實踐基礎上的，因此，它首先推動了地區教育的改革與發展。可以肯定地說，徐匯區今天的教育較之8年前實驗開始時已經取得了跨越式的發展。徐匯區教育戰線的同志們在實踐中初步建立起了一個適應與促進當地經濟社會發展的現代化基礎教育新體系，達到了總項目的實驗要求。
圖書目錄
第一章 創建區域性現代化基礎教育新體系教改實驗總報告
第一節 創建區域性現代化基礎教育新體系教改實驗概況
第二節 區域性0～18歲兒童的學制改革實驗與研究
第三節 中國小培養目標和教學內容改革實驗
第四節 教學組織形式的改革實驗
第五節 教育信息化改革實驗
第六節 德育改革實驗
第七節 特殊兒童的教育研究
第八節 區域性教學質量監測的實踐研究
第九節 學校管理改革實驗研究
第十節 區域性中國小教師繼續教育改革實驗
第十一節 創建區域性現代化基礎教育新體系的理論探討
第二章 校本多元互通學制教育實驗研究
第一節 中等職業學校附設“綜合高中班”教育實驗
第二節 普通國中附設“初等職業班”的教育實驗/鐘
第三節 對“校本多元互通學制”教育實驗的分析與討論
第三章 區域性肌3歲嬰幼兒早期教育體系建構與實踐研究
第一節 對現實的反思/弛
第二節 在繼承中發展/粥
第三節 體系構建/簾
第四節 研究過程/船
第五節 主要成果/戳
第六節 可持續發展的早期教育
第四章 研究課改推進的新問題——提升課程執行的有效性
第一節 徐匯區落實課程改革的總體情況
第二節 推進課程改革的指導思想和措施與成效
第三節 我區推進課程改革的努力方向
第五章 學期課程統整——學校、教師實施新課程的方法論與運行機制創新
第一節 引入調適與創生取向，實施新課程
第二節 以“學期課程統整”為突破口，建立新的課程實施運行機制
第三節 “學期課程統整”的第一輪實驗情況報告(2003—2006年)
第四節 “學期課程統整”的第二輪實驗情況報告(2006～2008年)
第五節 課程實施的方法論研究——課程教學統整論
第六章 區域性推進青少年科技教育的實踐研究
第一節 背景及其發展
第二節 追尋理論前沿，尋求新的支撐
第三節 深化區域性推進現代科技教育的研究
第四節 主要的突破
第七章 區域性推進英語新課程實施的實踐與研究
第一節 現實背景分析
第二節 理論基礎探索
第三節 研究成果概述
第八章 教育信息化改革實驗
第一節 區域性教育信息技術開發研究
第二節 信息技術在學校教育中的套用與發展
第九章 國中“走班制”分層教育的研究與實踐
第一節 “走班制”分層教學實驗的探索
第二節 “走班制”分層教學實驗的實踐
第三節 “走班制”分層教學實驗的體驗
第十章 區域性主體性德育的實踐研究
第一節 課題由來
第二節 研究過程
第三節 研究成效
第四節 理論探討
第十一章 區域性殘障兒童教育現代化的模式研究和實踐探索
第一節 問題的提出
第二節 解決問題的思路
第三節 研究目標
第四節 研究方法與步驟
第五節 研究結果
第六節 結論
第十二章 資優兒童教育實驗研究
第一節 實驗的背景
第二節 實驗內容
第三節 課題的成果
第十三章 區域性教學質量監測的實踐研究
第一節 徐匯區教學質量監測實施的背景
第二節 本課題研究的目標
第三節 本課題研究的內容
第四節 本課題研究已取得的成效
第五節 本課題進一步研究的方向——學校效能評價
第十四章 校本自主。多元互動——初級中學內涵發展的機制創新研究
第一節 實驗的起源
第二節 區域性初級中學內涵發展機制創新的實驗過程
第三節 本課題形成的兩項理論成果
第十五章 實驗性示範性學校可持續發展方略研究
第一節 實驗性示範性學校的創建與發展
第二節 學校發展規劃研製的方法論研究
第三節 領導實驗性示範性學校可持續發展的基本方略
第四節 實驗性示範性學校可持續發展的分項領導方略探討
第十六章 區域性中國小教師繼續教育改革實驗
第一節 區域性中國小教師繼續教育的歷程回顧
第二節 中國小教師的基本素養和發展特徵分析
第三節 我區“十五”中國小教師繼續教育改革的基本思路和重點突破
第四節 幾點理性思考
後記
……
