培智學校課程的四好評量與教學設計

內容簡介

　　《培智學校課程的四好評量與教學設計》以2016年培智學校義務教育課程標準為依據，為方便培智學校為每位學生擬訂個別化教育計畫，以及有效實施課程內容，達成課程目的，試圖解決以下教學現場經常面臨的問題：

　　（1）如何在課程的範圍內，為每位不同需求的學生擬訂個別化教育目標？

　　（2）如何在教科書的範圍內，為每位不同特質的學生實施有效教學？

　　（3）如何設計包容性的班級教學模式，既能讓每位學生學會教科書的內容，又能達其個別化教育計畫的目標？

　　（4）如何確信課程內容的學習能有利於學生將來的生活，是值得全體特殊教育人員戮力以求的？

　　為回答上述問題，《培智學校課程的四好評量與教學設計》闡述了下列內容：

　　（1）自編了培智學校課標的四好評量表，希望能作為課程導向的評量參考，特教教師可依評量的不同結果為不同學生擬訂“個別化教育計畫”。

　　（2）探索了“以生活適應為核心”的協同教學模式，介紹了如何以生活適應科為核心，協同生活語文、生活數學的教材內容形成各科統整的教學主題，藉由教學團隊的專業能力與精神，實施有效教學。

　　（3）在介紹以生活適應為核心的協同教學模式之下，還考慮了以下問題：有出版教科書的科目，如何有機融合教科書內容與學生個別化教育計畫的內容？沒有教科書的科目，如何整合學生的個別化教育計畫的內容，進而組織教材？沒有教科書又沒有個別化教育計畫的班級如何組織教材？等等。

　　（4）具體思考培智學校學生將來生活的適應情況，以四好的質量描述四種不同但又相通的生活樣貌，讓教學人員在設計與執行教學時有一個生活目標可以追求，結合學生從早期干預、學前教育、義務教育、中職教育以至於成年服務的一貫作為，達到生活適應的成果，一遂全體特教人員的理想。

【課程篇】培智學校義務教育課程與四好生活質量

第一章培智學校義務教育課程目標與內容

第一節課程的基本概念

第二節培智學校義務教育課程目標與內容

第二章達成課程目標的四好生活質量

第一節將課程目標分成四個不同階段的等級——四好質量

第二節長期的教育養成——終身課程的概念

第三節善用支持策略

小結：四好生活描述與所需學習能力

【評量篇】如何進行課程的四好評量

第三章培智學校課標四好評量內容與評量標準

第一節四好評量的內容

第二節評量標準

第四章培智學校課標四好評量方法

第一節評量目的與方法

第二節給分與計分方法

第三節評量結果的解釋與套用

【個別化教育計畫篇】如何依據四好評量結果擬訂個別化教育計畫

第五章達致四好質量的個別化教育計畫