學前教育專業系列教材：學前兒童美術教育

內容簡介

由林琳和朱家雄編著的《學前兒童美術教育》力求反映當前幼兒美術改革的進展情況，從總體上把握學前兒童美術領域的發展，力圖充分闡明兒童美術發展的多元性和時代性，同時注重理論的概括，並與實際相結合。本書在介紹兒童美術教育理論的同時，更強調理論的實際價值，如對兒童美術發展的階段與特徵的相關理論進行了梳理，結合我們的研究提出兒童繪圖、手工製作、美術欣賞能力發展的階段及特徵，為第一線教師根據兒童美術發展的水平進行各種類型美術活動的指導提供了可資借鑑的理論和方法。同時，通過來自一線教師實際教學經驗的總結，並結合案例的分析，幫助學習者更加透徹地理解所學內容，掌握實施美術教育的操作技巧，從而有利於學習者日後將實踐技能遷移至實際教學之中。

圖書目錄

第一章美術和兒童美術
第一節美術
一、美術的起源和發展
二、美術的本質
三、美術的特徵
第二節兒童美術
一、兒童美術
二、兒童美術的特點
第三節兒童美術與兒童心理
一、兒童美術與兒童的感知覺
二、兒童美術與兒童的想像
三、兒童美術與兒童的創造力
四、兒童美術與兒童的情感
第二章兒童美術的發展
第一節兒童美術的發展過程
一、塗鴉線
二、圖形
三、圖形的組合
四、曼陀羅與“太陽”
五、蝌蚪人
六、人以外的其他初期圖形
七、兒童美術的國際性
第二節兒童美術的特徵和表現方式
一、圖形的選擇和組合
二、避免圖形的重疊
三、圖形獨自的界線
四、圖形的融合
五、水平—垂直關係的處理
六、事物之間關係的處理
七、動態的表現
八、透視
九、色彩
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點
第一節學前兒童繪畫能力的發展
一、學前兒童繪畫能力發展階段理論
二、學前兒童繪畫能力發展的階段與特徵
第二節學前兒童手工製作能力的發展
一、學前兒童手工製作能力發展階段理論
二、學前兒童手工製作能力發展的階段與特徵
第三節學前兒童美術欣賞能力的發展
一、學前兒童美術欣賞能力發展階段理論
二、學前兒童美術欣賞能力發展的階段與特徵
第四章學前兒童美術教育的涵義與發展
第一節學前兒童美術教育的涵義
一、美術取向的學前兒童美術教育
二、教育取向的學前兒童美術教育
三、學前兒童美術教育的涵義
第二節學前兒童美術教育發展概述
一、外國學前兒童美術教育發展概述
二、中國學前兒童美術教育發展概述
第五章學前兒童美術教育目的論
第一節關於學前兒童美術教育目的的幾種主要理論
一、美術技法論
二、感官教育論
三、工具論
四、本質論
五、社會本位論
第二節學前兒童美術教育的功能與目的
一、學前兒童美術教育的社會性功能與目的
二、學前兒童美術教育的個體性功能與目的
第六章學前兒童美術教育活動的目標和內容
第一節學前兒童美術教育活動目標的取向及制定依據
一、學前兒童美術教育活動的目標取向
二、學前兒童美術教育活動目標制定的依據
第二節學前兒童美術教育的目標體系
一、學前兒童美術教育的總目標
二、學前兒童美術教育的年齡階段目標
三、具體的學前兒童美術教育活動目標
第三節學前兒童美術教育內容
一、選擇學前兒童美術教育內容的原則
二、學前兒童繪畫教育內容
三、學前兒童手工製作教育內容
四、學前兒童美術欣賞教育內容
第七章學前兒童美術教育的途徑和方法
第一節學前兒童美術教育的途徑
一、幼稚園美術教育
二、家庭美術教育
三、社會美術教育
第二節學前兒童美術教學方法
一、以語言傳遞信息為主的方法
二、以直接感知為主的方法
三、以指導練習為主的方法
四、以欣賞活動為主的方法
五、以引導探究為主的方法
第八章學前兒童美術教育活動的設計與指導
第一節學前兒童美術教育活動的設計
一、學前兒童繪畫活動的設計
二、學前兒童手工活動的設計
三、學前兒童美術欣賞活動的設計
第二節學前兒童美術教育活動的指導
一、學前兒童繪畫活動的指導
二、學前兒童手工活動的指導
三、學前兒童美術欣賞活動的指導
第九章學前兒童美術教育評價
第一節學前兒童美術教育評價的目的和原則
一、學前兒童美術教育評價的目的
二、學前兒童美術教育評價的原則
第二節學前兒童美術教育評價的內容和標準
一、學前兒童美術能力發展的評價
二、學前兒童美術教育活動的評價
第三節學前兒童美術教育評價的設計舉例
一、學前兒童美術教育活動評價標準的制定
二、學前兒童美術教育活動評價的設計舉例
附錄一
附錄二
參考文獻
後記

學前教育專業系列教材：學前兒童美術教育

基本介紹

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