《學前兒童遊戲》是2014年高等教育出版社出版的圖書，作者是楊楓。
基本介紹
- 書名：學前兒童遊戲
- 作者：楊楓
- ISBN：9787040194005
- 頁數：223頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2014年
- 開本：16開
作者簡介,內容簡介,作品目錄,作品評價,序言,
作者簡介
楊楓，女，1985年畢業於南京師範大學，同年8月進入南京特殊教育師範學校任教。先後擔任特殊兒童遊戲及教學法、手工、學前兒童遊戲、學前教育環境創設與玩教具製作、多媒體課件製作等課程主講，1998年獲高級講師資格，2003年獲副教授資格，2004年獲高級工藝美術師資格，2007年獲教授資格。2009年3月始任學前教育系主任，現任特殊教育與學前教育學院副院長。教育部職業院校教育類專業教學指導委員會委員。被評為江蘇省“優秀教育工作者”、江蘇省“三八紅旗手”。
內容簡介
《學前兒童遊戲》全面、系統地闡述了學前兒童遊戲的基本理論、遊戲指導的基本方法與基本技能，內容涉及幼稚園遊戲教育活動中的角色遊戲、表演遊戲、結構遊戲、體育遊戲、智力遊戲、語言遊戲、數學遊戲、音樂遊戲、美術遊戲、集體娛樂遊戲，以及0～2歲嬰幼兒遊戲等內容。
《學前兒童遊戲》可作為面向套用性、技能型人才培養的各類院校學前教育及相關專業的教學用書，並可作為社會從業人員的業務參考書及培訓用書。
作品目錄
第1單元 學前兒童遊戲導論
第一節 遊戲的本質
一、“遊戲”的詞義
一、“遊戲”的詞義
二、遊戲的本質學說
三、遊戲的本質特徵
第二節 幼兒遊戲的基本特徵
一、幼兒遊戲與成人遊戲的區別
二、幼兒遊戲的基本特徵
三、幼兒遊戲的發展階段
第三節 學前遊戲教育
一、幼兒遊戲與學前教育的關係
二、遊戲教育及其模式探索
第2單元 角色遊戲
第一節 角色遊戲概述
一、角色遊戲的特點
二、角色遊戲的結構
三、角色遊戲的產生和發展
第二節 角色遊戲的教育作用
一、發展幼兒的智力
二、促進幼兒社會性發展
三、培養幼兒的意志品質
四、培養幼兒的情感和性格
五、促進幼兒身體和語言的發展
第三節 角色遊戲的指導
一、角色遊戲指導的主要內容
二、各年齡班角色遊戲的特點與指導
第四節 角色遊戲指導與教學技能實訓
項目一：角色遊戲的觀察與記錄
項目二：角色遊戲的教學指導計畫
第3單元 表演遊戲
第一節 表演遊戲的特點和教育作用
一、表演遊戲的特點
二、表演遊戲的種類
三、表演遊戲的教育作用
第二節 表演遊戲的指導
一、協助幼兒選擇表演遊戲的主題
二、為表演遊戲提供物質條件
三、指導幼兒分配角色
四、指導幼兒表演的技能
五、促進表演遊戲水平的提高
第三節 表演技能實訓
項目一：手影表演技能
項目二：木偶表演技能
項目三：歌唱表演技能
項目四：綜合表演技能
第4單元 結構遊戲
第一節 結構遊戲的特點和教育作用
一、結構遊戲的特點
二、結構遊戲的分類
三、結構遊戲的教育作用
第二節 結構遊戲的指導
一、結構遊戲指導的基本任務
二、各年齡班結構遊戲的特點及指導
三、結構遊戲教學指導範例
第三節 構造技能實訓
項目一：積木構造技能
項目二：凸點型積塑建構技能
項目三：分割拼圖設計製作技能
項目四：七巧板的製作與遊戲
指導技能
項目五：其他常用拼板玩具的
製作技能
第5單元 體育遊戲
第一節 體育遊戲的特點和教育作用
一、體育遊戲的特點
二、各年齡班幼兒體育遊戲的特點
三、體育遊戲的教育作用
第二節 體育遊戲的結構和分類
一、體育遊戲的結構
二、體育遊戲的分類
第三節 體育遊戲的組織和指導
一、幼兒自主體育遊戲的指導
二、教學性體育遊戲的組織和指導
第四節 體育遊戲的創編
一、體育遊戲創編的步驟和方法
二、體育遊戲情節 的構思方法
三、體育遊戲競賽方法的設計
四、體育遊戲細節 的設計
第五節 體育遊戲教學技能實訓
項目一：幼稚園體育教學活動觀摩與記錄
項目二：幼兒體育遊戲的創編與改編
項目三：幼兒體育遊戲的教學
活動設計
第6單元 智力遊戲
第一節 智力遊戲的特點和指導
一、智力是什麼
二、智力遊戲的結構和特點
三、智力遊戲的指導
第二節 發展觀察力的智力遊戲
一、聽覺遊戲
二、視覺遊戲
三、觸覺遊戲
四、嗅味覺遊戲
五、觀察力遊戲的指導
第三節 發展注意力和記憶力的智力遊戲
一、注意力遊戲
二、記憶力遊戲
第四節 發展想像力和創造力的智力遊戲
一、想像再造遊戲
二、想像創造遊戲
第五節 發展思維能力和操作能力的智力遊戲
一、發展思維能力的遊戲
二、發展操作能力的遊戲
第六節 智力遊戲教學技能實訓
項目一：發展觀察力的智力遊戲活動設計
項目二：發展記憶力的智力遊戲活動設計
項目三：迷宮設計
項目四：遊戲棋設計
第7單元 其他遊戲
第一節 語言遊戲
一、幼兒語言發展階段
二、幼兒語言遊戲的類型
三、幼兒語言遊戲的指導要求
第二節 數學遊戲
一、幼兒數概念的發展階段
二、幼兒數學遊戲的主要內容
第三節 音樂遊戲
一、幼兒音樂遊戲的類型
二、幼兒音樂遊戲的設計
第四節 美術遊戲
一、幼兒繪畫遊戲的發展階段
二、幼兒美術遊戲的指導
第五節 集體娛樂遊戲
一、集體娛樂遊戲的組織
二、集體娛樂遊戲的主持技巧
第六節 嬰幼兒遊戲
一、嬰兒的發展與遊戲引導
二、嬰幼兒遊戲的類型
三、嬰幼兒遊戲的指導要點
附錄《學前兒童遊戲》課程標準
二、幼兒遊戲的基本特徵
三、幼兒遊戲的發展階段
第三節 學前遊戲教育
一、幼兒遊戲與學前教育的關係
二、遊戲教育及其模式探索
第2單元 角色遊戲
第一節 角色遊戲概述
一、角色遊戲的特點
二、角色遊戲的結構
三、角色遊戲的產生和發展
第二節 角色遊戲的教育作用
一、發展幼兒的智力
二、促進幼兒社會性發展
三、培養幼兒的意志品質
四、培養幼兒的情感和性格
五、促進幼兒身體和語言的發展
第三節 角色遊戲的指導
一、角色遊戲指導的主要內容
二、各年齡班角色遊戲的特點與指導
第四節 角色遊戲指導與教學技能實訓
項目一：角色遊戲的觀察與記錄
項目二：角色遊戲的教學指導計畫
第3單元 表演遊戲
第一節 表演遊戲的特點和教育作用
一、表演遊戲的特點
二、表演遊戲的種類
三、表演遊戲的教育作用
第二節 表演遊戲的指導
一、協助幼兒選擇表演遊戲的主題
二、為表演遊戲提供物質條件
三、指導幼兒分配角色
四、指導幼兒表演的技能
五、促進表演遊戲水平的提高
第三節 表演技能實訓
項目一：手影表演技能
項目二：木偶表演技能
項目三：歌唱表演技能
項目四：綜合表演技能
第4單元 結構遊戲
第一節 結構遊戲的特點和教育作用
一、結構遊戲的特點
二、結構遊戲的分類
三、結構遊戲的教育作用
第二節 結構遊戲的指導
一、結構遊戲指導的基本任務
二、各年齡班結構遊戲的特點及指導
三、結構遊戲教學指導範例
第三節 構造技能實訓
項目一：積木構造技能
項目二：凸點型積塑建構技能
項目三：分割拼圖設計製作技能
項目四：七巧板的製作與遊戲
指導技能
項目五：其他常用拼板玩具的
製作技能
第5單元 體育遊戲
第一節 體育遊戲的特點和教育作用
一、體育遊戲的特點
二、各年齡班幼兒體育遊戲的特點
三、體育遊戲的教育作用
第二節 體育遊戲的結構和分類
一、體育遊戲的結構
二、體育遊戲的分類
第三節 體育遊戲的組織和指導
一、幼兒自主體育遊戲的指導
二、教學性體育遊戲的組織和指導
第四節 體育遊戲的創編
一、體育遊戲創編的步驟和方法
二、體育遊戲情節 的構思方法
三、體育遊戲競賽方法的設計
四、體育遊戲細節 的設計
第五節 體育遊戲教學技能實訓
項目一：幼稚園體育教學活動觀摩與記錄
項目二：幼兒體育遊戲的創編與改編
項目三：幼兒體育遊戲的教學
活動設計
第6單元 智力遊戲
第一節 智力遊戲的特點和指導
一、智力是什麼
二、智力遊戲的結構和特點
三、智力遊戲的指導
第二節 發展觀察力的智力遊戲
一、聽覺遊戲
二、視覺遊戲
三、觸覺遊戲
四、嗅味覺遊戲
五、觀察力遊戲的指導
第三節 發展注意力和記憶力的智力遊戲
一、注意力遊戲
二、記憶力遊戲
第四節 發展想像力和創造力的智力遊戲
一、想像再造遊戲
二、想像創造遊戲
第五節 發展思維能力和操作能力的智力遊戲
一、發展思維能力的遊戲
二、發展操作能力的遊戲
第六節 智力遊戲教學技能實訓
項目一：發展觀察力的智力遊戲活動設計
項目二：發展記憶力的智力遊戲活動設計
項目三：迷宮設計
項目四：遊戲棋設計
第7單元 其他遊戲
第一節 語言遊戲
一、幼兒語言發展階段
二、幼兒語言遊戲的類型
三、幼兒語言遊戲的指導要求
第二節 數學遊戲
一、幼兒數概念的發展階段
二、幼兒數學遊戲的主要內容
第三節 音樂遊戲
一、幼兒音樂遊戲的類型
二、幼兒音樂遊戲的設計
第四節 美術遊戲
一、幼兒繪畫遊戲的發展階段
二、幼兒美術遊戲的指導
第五節 集體娛樂遊戲
一、集體娛樂遊戲的組織
二、集體娛樂遊戲的主持技巧
第六節 嬰幼兒遊戲
一、嬰兒的發展與遊戲引導
二、嬰幼兒遊戲的類型
三、嬰幼兒遊戲的指導要點
附錄《學前兒童遊戲》課程標準
- 參考文獻
作品評價
《學前兒童遊戲》的特色在於突出技能型幼兒教師的培養目標，將幼兒教師與遊戲相關的基本職業技能具化為遊戲技能、遊戲指導技能和遊戲教學技能三個板塊，通過若干實訓項目進行針對性的指導和訓練，力求體現科學性、專業性和實用性。
序言
近20年來，我國的學前教育事業發展迅猛，據統計，全國的幼兒入園人數從1987年的1807.83萬，上升到1995年的2711．23萬，在園幼兒數每年以2%～12%的速度增長，2004年全國3～6歲幼兒入園率達到40．75%，學前一年的幼兒入園率則高達71．8%。面對如此巨大的幼教規模，教育者很自然地有了特別的責任感和壓力。
人才培養，幼教為本。學前教育是基礎教育中的基礎，是終身教育體系中的起點教育。古今中外的大教育家，無不重視早期教育。
面向世界與未來的學前教育，在轉變教育觀念、積極探索科學的教育模式、提高教育教學水平等方面，對幼兒教師提出了諸多要求。現代學前教育，要求幼兒教師不但要有良好的-職業道德、陽光般的愛心、健康的心理、鮮活的藝術審美修養、系統正確的科學文化知識，而且要有全面的遊戲教育素養，包括組織、指導遊戲活動等多方面的綜合技能。
“以遊戲為基本活動”不單是我國教育部反覆申令強調的幼稚園教育的基本原則，也是眾多專家學者有識之2的共識，一些地方的探索、實驗更令人耳目一新。2005年6月，中國職教學會教學工作委員會學前教育專業研究分會成立大會暨課程研討會在京召開。與會者一致認為應將“學前兒童遊戲”確定為高職高專學前教育專業的專業主幹課。2005年10月，《學前兒童遊戲》教材選題在江蘇省高等教育院校精品教材遴選活動中，被評審為江蘇省重點立項建設的精品教材項目。同時，我們又申報了“十一五”國家級規劃教材並榮幸入選。應學前遊戲教育師資培養的急需，經過一年多時間的多方面合作，《學前兒童遊戲》教材終於順利梓行。
本教材的編寫貫徹套用性、技能型職教師資培養的理念，較本科師範同課程教材更切合幼兒教師日用之需。同時，為使具有研究激情的教學者、幼兒教師和家長，受到擴展視野之裨益，對於心理學、教育學、遊戲學的相關研究成果，編寫者嚴格以“幼兒身心水平幼兒遊戲特質一學前教育目標”這一“三維稜鏡”，經過深入研究、比較、領會、篩選，解深澀於淺易，化複雜於簡明，用通俗易懂的語言作了選擇性介紹。
