《孩子.你自己來:低年級學生自主教育策略探究》是2018年大象出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：孩子.你自己來:低年級學生自主教育策略探究
- 作者：徐艷霞
- 出版時間：2018年
- 出版社：大象出版社
- ISBN：9787534799174
《孩子.你自己來:低年級學生自主教育策略探究》是2018年大象出版社出版的圖書。
孩子.你自己來:低年級學生自主教育策略探究 《孩子.你自己來:低年級學生自主教育策略探究》是2018年大象出版社出版的圖書。
《明鑼移山》教學實錄 213 學校發展篇讓孩子在實踐活動中實現生命的自由舒展—以成都玉林中學附屬國小綜合實踐活動課程建設為例 217 開展主題融合教育戲劇研究，深化課程教育實踐 224 多元合作促進教師教研組自主發展——以成都高新新源學校語文學科實訓基地建設為例 230 促進學生品格自主發展的路徑研究 235 讓常態課堂...
轉換角色，促使孩子成為最好的自己 思想品德教學的探討 建設技能提高與素質提升為一體化的優質課堂 淺談“自主學習”淺談數學教學中培養學生的創新能力 如何改革國小語文課堂教學 德育、素質教育 加強職專學生德育教育的幾種途徑 怎樣最佳化學生的心理素質 國小語文教學中的德育滲透 隨風潛入夜，潤物細無聲——淺談在國小...
對《律師林肯》學生課堂表現觀察分析 對《律師林肯》學生課堂發言觀察分析 教學案例 加強語言實踐，增值語文課堂——《擁抱大樹》教學策略探究 用好“本子”，搭好“梯子”，提高表達能力——二年級語言訓練的教學啟示 適時把握課堂討論的“火候”【數學】基本策略 科學運用工具紙，建構數學新課堂 課堂觀察 《搭配》課堂...
國小中年級主要包括：幫助學生了解自我，認識自我；初步培養學生的學習能力，激發學習興趣和探究精神，樹立自信，樂於學習；樹立集體意識，善於與同學、老師交往，培養自主參與各種活動的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格；引導學生在學習生活中感受解決困難的快樂，學會體驗情緒並表達自己的情緒；幫助學生建立正確的角色...
信息技術教學中引導小學生自主學習的教學策略研究 中小學生心理障礙疏導探究 班主任如何做好國小新生入學教育 值日生又偷跑了 情系我心 智慧課堂 實施素質教育，提高英語課堂實效性 從“求比一個數多（少）幾”的解決問題中淺析數學的基本思想 在遊戲中提高數學課堂教學的實效 讀寫有效結合走進快樂語文 放飛孩子的夢想...
教材內容圖文並茂，富於童趣，富於想像，富於創造，十分適於天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。這首兒童詩生動、有趣、語言優美，很適合低年級孩子閱讀，對於訓練孩子的想像、朗讀的能力有一定的意義。原文 下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩...
學校制定了教育部落格評比方案，鼓勵教師在新泰教育網站上建自己的教育部落格，每周至少發表一篇教育日誌，同年級老師要及時回復對日誌內容的點評。學期末對教師的教育部落格進行評比，將成績計入教師的量化考核。教師通過教育部落格建立家校通，及時與家長溝通，探討教育熱點問題，尋求更好的教育教學策略，以適應現代社會的發展，...
2014年11月，收集了邱紅英、彭穎、蘇娜等老師撰寫的《激趣 扶助 堅持——三年級起步習作談》《開展作文寫作朗讀活動培養孩子能力》《美在生活育在課堂--以自主教學的研究來促進學生的自主成長》《恰當運用各種朗讀方法，提高閱讀教學效果》《網路環境下，最佳化語文教學的探索與實踐》《植根課堂落實寫字》等17篇語文...
優質課的標準是什麼？理念方面，從學生的角度來說，就是要看學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和探究的深度；從教師的角度來說，就是要看教師在課堂教學中是否堅持了“一個中心，兩個基本點”，即是否堅持了以學生髮展為中心，是否依據課程標準施教，是否體現了人文性、綜合性和實踐性。自主學習是指學生在...
新生入學後放學無人看管怎么辦？下午四點中放學，家長無需擔心放學後看管的問題，在學校附近有民眾自發辦起的學生課後託管中心，每到開學時候都會把資料送到家長手上，託管中心負責學生課後的接送，輔導作業，有的還會提供晚餐，您可以選擇不同的服務，讓你的孩子安全無憂。學校榮譽 學校先後被評為市、省首批綠色學校...
同時，它又具有圖文並茂，通俗易懂的特點，它將對開闊學生的視野、激發學生的探究興趣、配合學科教育、創設崇尚科學的環境，在國小時代培養孩子們的科學精神、人文精神、探索精神會起到十分重要的作用。建立科技走廊不僅僅是指對於具體的科學知識的推廣介紹與普及，它還包含著對科學精神和科學態度的宣傳普及與培養，宣傳...
但是，如果你經常讓孩子得到快樂，並且在快樂中學習，他會對學習產生很大的興趣，將來肯定學得好！所以，多多讓孩子快樂！對孩子的生長有益！不過也不可以太過度的讓孩子放鬆！兒童壓力 人一出生就會有壓力。從臍帶供氧的胎兒狀，到分娩一刻的自主呼吸。嬰兒的第一聲啼哭，代表了生命最初的解壓成功。啼哭解壓 嬰兒會...
讓學生說話——《解析幾何過關題》教學片段例談 碰撞——思維的火花——從一節作文課看語文課堂教學的有效性 和孩子一起享受童年 跋涉中我與學生共成長 重視學法指導，培養學生自主學習能力 “未來教室”來了，“未來教師”準備好了嗎 農村國中起始年級學生課外閱讀現狀及相應策略 淺談物理課堂學習過程中的能力培養...
以課例研究為載體，通過開展“精彩導入”、“有效的課堂提問”、“師生互動策略”、“作業的科學設計”四項專題研究，引導教師研究課堂，探究教法、學法，激發學生的學習動機，豐富學生的學習策略，提高課堂教學的有效性。“精彩導入”的流程是：設計準備——逐個錄相——網上觀摩——集體研討——評價提煉——資源共享（...
2004年12月22日，該校承辦陳埭鎮綜合實踐研討活動，探究綜合實踐與各學科的有效整合。2005年春季：2004年2月22日，行政組及教研組長召開會議，確定學期教研工作思路。2004年2月24日，邀請原國小教研室主任許榮耀參加期初教學研討。2004年2月28日，完成教研工作調查問卷，確定“問題即課題”行動研究策略。2004年3月24...
學校教學不能只圍繞競賽或應試轉。學校培養學生應把目光放至學生整個人生道路。我們要培養的人才應是金字塔型的，國中階段是打金字塔的塔基，塔基部應該寬大厚實，從教學角度說也就是要基本功紮實，興趣廣泛，知識面寬闊，這樣將來才能較穩健地達到一定高度。所以對整個國中階段我們實行“先放開後收攏”的策略，在低年級...
11月8日—12日，我校承辦了第九屆全國國小英語課堂教學改革暨學習策略研討會。我校四~六年級學生通過玩、演、視、聽等環節所表現出的紮實的知識基礎，在聽、說、讀、寫、譯方面展示的良好英語素養，受到了專家、做課教師及與會代表的高度評價。2009年 福州市民眾路國小（2009年年鑑）作者：辦公室 2009年，學校...
用“五化”原則統領校內課程，將真實的生活情境還給學生，讓多種課程形態同為育人目標服務，為每一個孩子的幸福人生奠基。開設三大類課程，用個性化的學習內容給學生“適合的教育”，成就屬於他們每個人的幸福。八大模組統整課程內容，讓孩子在相關的學習領域獲得完整體驗與深入探究的可能，在自我成就中獲得幸福。以模組化...
（1）文化引領（校園文化是靈魂）：建特色樂園就是將龍十小創建為具有農村和城市教育優勢結合的，教師愉快工作，孩子歡樂成長之園。在這一目標引領下，我校根據學校的發展，學生的需要。在校園文化建設上打造彰顯龍華元素的校標文化、雕塑文化、植物文化、校舍文化、校門文化．廁所文化、著裝文化、設施文化等。充分展示...