基本介紹
- 中文名：孟玲
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 職業：聲樂教育家
人物經歷,教師生涯,教育心得,多提意見,教學過程,評價,
人物經歷
孟玲8歲進部隊，1959年考入中央音樂學院，畢業後先後在西藏歌舞團、成都軍區戰旗歌舞團工作。經過多年在藝術舞台上的歷練和演唱實踐，孟玲被調入解放軍藝術學院從事聲樂教學工作。她一直都把為國家培養優秀的青年歌唱演員看作是自己的責任和使命，兢兢業業，恪守本分。她說：“雖然轉到幕後，身邊沒有了鮮花和掌聲，但我並沒有感到失落。如果沒有音樂、沒有學生我不知道應該怎樣生活。” 凡是孟玲教過的學生，他們都會親切地叫她一聲孟媽媽。無論是在生活上還是學習中，她對學生的關心總是無微不至的。她說：“孩子們離開父母，來到我的班上學習，我就要承擔起老師還有父母的責任，愛護班上的每一位學生。”她和學生之間不僅是師生還是母子，在他們遇到挫折的時候，孟玲都會給予支持和鼓勵。“在人生的成長曆程中任何人都不會是一帆風順的，我告訴他們應該把挫折和坎坷當作自己人生中的一筆財富，不要沮喪。像我的學生王宏偉，跟著我學了9年才拿到青歌賽的金獎，這期間他一直都沒有氣餒，經過努力學習，他現在已經成長為一名十分優秀的青年演員了。”
教師生涯
教育心得
孟玲說， 作為教師，承擔的義務不僅僅要傳道授業，更重要的是要和不同性格的學生進行很好的交流和溝通，孟玲說：“我的思想不能停留在過去，必須跟上時代的進程，否則就會落伍，學生們都會笑話我的。”只要有演出團體來北京演出，不管是什麼藝術門類，是國外的還是國內的，孟玲總不會錯過，不僅自己要去，她還要帶上學生一起去看，在充實自己的同時，也能讓學生們開闊眼界。 在聲樂教學中，如何讓學生更好的發展，一直是孟玲的目標，所謂的“門戶”之分也在孟玲這裡找不到痕跡，她常說：“我的學生應該博採眾家之長。如果他們能從郭頌、蔣大為等眾多歌唱家每人身上學到一條優點，就很優秀了。”這樣的觀點，並不只是停留在口頭上，她經常帶著學生門去吳雁澤、李谷一等老師那取經，讓他們給學生“挑刺”，指出學生的不足，讓他們能少走彎路，也讓孟玲在教學中能有所改進。
多提意見
她說：“有一次我的兩個本科二年級學生在學校舉辦音樂會，我就打電話給吳雁澤、李谷一、蔣大為等歌唱家，請他們來給我的學生提意見。這些藝術家都是舞台上的長青樹，受到廣大觀眾的喜愛，能讓他們指點一二，對我的學生來說，一定受益匪淺。音樂會7點半開始，他們提前20分鐘就到了教室，在聽學生唱歌的時候很專注，還對照節目單做了詳細記錄，十幾首歌曲都給出了意見，哪首歌曲怎樣處理比較好，為什麼那樣做，他們都給出了詳盡的解釋，這讓我很感動。”除此之外，作為一個老師，應該儘自己最大的努力保留學生的個性，對每個學生的聲音特點都要進行認真地分析，然後在這個基礎上再對他們進行“修剪”和“校正”，保留下好的部分。總的來說，“只要你的歌聲能打動人們的靈魂，能唱到人們心裡去，這就是好的。” 面對來自大江南北的學生，孟玲在與他們建立良好溝通的同時，又總是能夠保持為師治學的嚴謹。儘管孟玲在生活上對學生們關懷備至，但在學習上是要嚴格要求的，絕不能有絲毫馬虎。她的學生來自全國各地，或多或少都會有些口音，而學唱歌的最低要求就是要把字詞唱清楚，遇到這種情況孟玲總會一字一句地耐心教他們。“有時候一個學生的高音解決不了，一個字唱不好，我連睡覺都不安穩，半夜還要高聲歌唱，說夢話。”與生俱來的語言天賦也在教學中幫了她很大的忙，“我到四川兩個星期就學會說四川話，到河南也是一樣，在教學生唱《江姐》的時候，如果我一點四川話都不懂，《江姐》開頭帶有川戲元素的經典部分很可能就被忽略掉了，而這個恰恰是它的點睛之筆。我在2007年還收了一個藏族學生，為了教他，我還特地學習藏語，有些字詞我拿不準的時候還會到翻譯局找藏族翻譯作指導。”她說。
教學過程
孟玲對學生付出這么多心血，當然在選學生的時候也是有要求的。大部分的本科學生、研究生都會在孟玲的門下一學好多年，所以學生的人品是孟玲最看重的，她說：“我不在乎學生的家庭情況，只要他們人品好，聲音條件好，悟性高，我都會教的。每個學生都要學會享受學習的過程，要耐得住寂寞，忍得住清苦。”在孟玲教過的學生中，王宏偉就是個很典型的例子，他學習特別用心、刻苦，踏踏實實、一步一個腳印地走。他對自己有一個準確的定位，明白自己在大學四年的有限時間是用來集中精力學習的，應當心無旁騖。孟玲說，“王宏偉畢業的時候，我家陽台上一大半都是他的書和磁帶。儘管並不是每個學生都能像王宏偉一樣在專業上出類拔萃，但我相信他們都會在不久的將來成為對國家有用的人。我為能擁有這么多優秀的學生感到自豪。”
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