嬰兒深度知覺發展是指兒童知覺發展的一個方面。嬰兒對同一物體的凸凹程度或不同物體遠近程度的反映能力的發展。兒童對深度的知覺是先天就有的,還是後天通過學習獲得的,這是一個有爭論的問題。
基本介紹
- 中文名:嬰兒深度知覺發展
- 出處:《心理學大辭典(下卷)》
嬰兒深度知覺發展是指兒童知覺發展的一個方面。嬰兒對同一物體的凸凹程度或不同物體遠近程度的反映能力的發展。兒童對深度的知覺是先天就有的,還是後天通過學習獲得的,這是一個有爭論的問題。
嬰兒深度知覺發展是指兒童知覺發展的一個方面。嬰兒對同一物體的凸凹程度或不同物體遠近程度的反映能力的發展。兒童對深度的知覺是先天就有的,還是後天通過學習獲得的,這是一個有爭論的問題。一些研究表明,新生兒(0個月~1個月)已...
嬰兒期知覺是指個體感知覺在嬰兒期的發展情況。實驗研究表明,嬰兒期各種知覺已開始發展,主要包括嬰兒空間知覺、時間知覺及物體知覺等方面。(1)空間知覺,嬰兒剮出生就具有聽覺定位能力。著名的視崖研究發現,嬰兒很早就具有深度知覺的能力。(2)時間知覺,一般認為嬰兒主要依靠生理上的變化產生對時間的知覺,發展水平...
知覺發展,是指個體認知發展的一個方面。個體知覺從無到有、從不完善到完善的發展過程。新生兒只有通過一種分析器反映事物個別屬性的感覺,以後在多種分析器協同活動的基礎上,才產生反映複雜刺激物整體的知覺。研究表明,1歲以前兒童已具備聽覺定位能力、深度知覺能力,並且獲得了形狀的恆常性。隨著個體動作和活動,特別...
知覺的發展 兒童知覺或認識物體的經常存在,有一個發展過程。大約到1歲時,他們才能認識物體的常在性和永久性。空間知覺 包括對方位距離(或深度)、形狀、大小等等的辨別。它的形成首先有賴於兒童從生活經驗中不斷形成各種空間表象,同時也有賴於不斷掌握各種表示空間關係的詞。到嬰兒期末,兒童開始有了空間知覺的...
視感受器及其視神經細胞的發展是從胎內開始的。出生時,視覺受納器的突觸與成人已沒有區別,網膜中心的黃斑區則要在生後4個月才成熟。新生兒一出世就有某些視覺活動,如眨眼、瞳孔收縮等。新生兒還具有視覺偏愛,出生不到24小時的嬰兒對條紋畫面的注視時間要長於注視全灰畫面的時間。出生後2~3周嬰兒的眼睛能跟蹤...
深度知覺(depth perception),亦稱“立體知覺”或“距離知覺”。對物體的立體或對不同物體的遠近的知覺。視網膜只能接受兩維空間的刺激,對三維空間的反映主要依靠雙眼視覺實現。在個體發展中,由於視覺與觸摸覺之間形成了鞏固的聯繫,因此可根據經驗,只用單眼憑藉各種線索確定物體的遠近。產生深度知覺的主要線索有:雙眼...
空間知覺發展(development of space perception)是指個體知覺發展的一個方面。個體空間知覺能力發生形成的過程。出生以後2、3個月左右出現。范茨的研究表明,2、3個月的嬰兒已具有形狀知覺能力;E.J.吉布森等人的視崖實驗表明,6、7個月的嬰兒已具有深度知覺。T.G.R.鮑爾的研究表明,出生6周~8周的嬰兒已顯示...
4.對人聲和人臉感興趣——感知覺發展的標誌 5.通過動作探索周圍的世界——為智力發展提供良好條件 6.不要陌生人抱——視覺辨別能力和記憶力發展的標誌 7.從定向反射到延遲模仿——模仿能力的萌芽和發展 8.終於會找移出視線的東西——客體永久性的發展 9.開始怕高怕摔了——深度知覺的發展 10.開始叫“...
第二章 動物和人類的早期視覺經驗對某些知覺能力發展的影響 1.歷史的回顧 2.新的證據 2.1.新生兒視覺皮質細胞的特性 2.2.選擇性視覺剝奪的後果 3.對知覺的含義 3.1.早期異常視覺輸入對動物視覺的改造 3.2.早期異常視覺輸入對人類視覺的改造 4.結論 第三章 深度知覺和經驗 1.引言 2.人類嬰兒 3....
視覺懸崖實驗是沃克和吉布森(Walk & Gibson,1961)曾進行一項旨在研究嬰兒深度知覺的實驗,後來被稱為發展心理學的經典實驗之一。實驗步驟 研究者製作了平坦的棋盤式的圖案,用不同的圖案構造以造成"視覺懸崖"的錯覺,並在圖案的上方覆蓋玻璃板。這樣,眼睛看上去像懸崖一樣。實驗的主旨是考察嬰兒是否敢爬向具有懸崖特點...
吉布森運用“視覺懸崖裝置”研究嬰兒的深度知覺。約從六個多月開始,嬰兒就具有深度知覺。後來的研究進一步表明,兩個月的嬰兒也對深度不同的刺激有不同的反應(如心率變化)。這說明嬰兒的深度知覺不太可能是後天經驗的產物。嬰兒具有一定的先天知覺能力,其發展和完善,很大程度上還需後天經驗的作用。有學者認為,“...
用來評估嬰兒深度知覺的一種能夠產生深度幻覺的平台式裝置。美國心理學家沃克和吉布森(R.D.Walk & E.J.Gibson)設計首創的視覺懸崖是一種用來觀察嬰兒深度知覺的實驗裝置。理論假設 如果你想找到動物或人在發展過程中獲得深度知覺的關鍵點,一種方法是把他們放在懸崖邊上,看他們能否使自己不掉下去。這個建議十分...
實驗將 6 到 14 個月大的嬰兒放置在桌面中心,讓嬰兒的母親先後站在裝置的“深”、“淺”兩側召喚嬰兒,觀察嬰兒是否拒絕經過有深度錯覺的“懸崖”一邊爬向母親,藉以研究嬰兒的深度知覺的發展。實驗證明,出生 6 個月左右的嬰兒,儘管母親向他招手呼喚,誘導其爬向母親,但多數嬰兒還是會選擇爬向淺處以策安全(...
實驗時他們將兩個月的嬰兒分別置於深、淺兩端,發現當將他們置於不同端時,其心跳頻率不一,放在深端時嬰兒心跳頻率下降。研究者認為這是嬰兒出現注意反應的標誌,同時也說明兩個月的嬰兒已能夠感知到不同深度,具有最初的深度知覺能力。從情緒發生發展的角度看,恐懼感則是在此基礎上才發展起來。吉布森及其他研究者...
《小嬰孩·0-6個月視覺、智慧型大激發》是2011年7月1日吉林美術出版社出版的圖書。內容簡介 《小嬰孩?0-6個月視覺、智慧型大激發(套裝全2冊)》根據國際著名視覺專家理論,視覺激發訓練對嬰兒具有深遠影響,是全腦智慧型開發的第一步,是多元智慧型開啟的基石,開發寶寶手眼協調與深度知覺能力,促進視網膜與視神經的健康...
在這一階段,嬰兒的身高體重迅速增加,神經細胞開始生長,並在大腦中建立聯結。嬰兒可以扭動、向上推、坐起來、爬行,最後學會行走;嬰兒可以伸手抓握,並撿起小的物體。6個月的嬰兒可發展出深度知覺,對圖案、面孔和顏色也有一定的辨認能力。嬰兒還能聽到廣泛頻率的聲音,能夠定位並區分聲音。思維、人格和社會性發展 嬰...
從心理發展來說,爬行對兒童的運動知覺、深度知覺、方位知覺等的形成都有促進作用。爬行是小兒向周圍世界更主動的探索,使小兒可以克服“距離”的障礙,主動接近目標,玩得更痛快。④學步:周歲左右,在小兒能站穩的前提下,可訓練邁步,不宜用“學步車”。扶孩子站穩,伸出雙手等著接他。孩子會走以後,活動範圍大了...