《媒介分析》是2015年1月中國人民大學出版社出版的圖書，作者是陳作平。
基本介紹
- 書名：媒介分析
- 作者：陳作平
- ISBN：9787300189123
- 定價：29.8元
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2015年1月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
1948年，傳播學四大奠基人之一的哈羅德·拉斯韋爾提出了傳播過程及其五個基本構成要素：誰(who)、說什麼(what)、對誰(to whom)說、通過什麼渠道(in which channel)、取得什麼效果(with what effect)，即“5W模式”。這一模式奠定了傳播學研究的五大基本內容：控制分析、內容分析、媒介分析、客群分析以及效果分析。本書對不同媒介的傳播規律和報導技巧進行了系統分析，對每一種體束潤媒介的分析分為：物理屬性分析、製作流程分析、客群感知分析、客群思維分析、客群體驗分析、客群行為分析。
圖書目錄
第一章 緒論：我們怎樣進行媒介分析
一、媒介的本質屬性是什麼
二、不同媒介有不同的個性特徵和“語法規則”
三、怎樣才能深入分析媒介的個性特徵和“語法規則”
第二章 報紙分析
第一節 物理屬性分析
一、傳播符號：文字、圖片
二、傳播載體：印刷、紙張
三、傳播方式：平面傳播、延時傳播、全知傳播
第二節 製作流程分析
一、新聞採訪階段：方式非常靈活
二、稿件寫作階段：要對文字敏感
三、版面編輯階段：形成版面風格
第三節 感知方式分析
一、對傳播載體的感知：信息盡在掌握之中
二、對傳播符號的感知：文字的視覺差異小
三、對傳播方式的感知：間接告知信息
四、整體感知：報紙是“未謀面的記錄者”
第四節 思維方式分析
一、描述性文字：使思維具有召喚功能
二、分析性文字：引導思維和理解的走向
三、評論性文字：影響思維和判斷的立場
第五節 體驗方式分析
一、使信息內容形象化
二、作者的情感投入調動讀者的情感體驗
三、利用線性敘事設定疑問和懸念
四、突出某些局部信息以加深印象
五、用價值判斷代替事實判斷
六、採用煽情和聳人聽聞手法
七、發揮圖片的視覺衝擊力
第六節 行為方式分析
一、視覺閱讀：減輕視覺壓力，讓閱讀變得更輕鬆
二、能動閱讀：擴大信息容量與方便讀者閱讀並重
三、延時閱讀：向閒暇時間滲透
四、攜帶方便：向各種場合滲透
第三章 廣播分析
第一節 物理屬性分析
一、傳播符號：遷尋樂聲音
二、傳播載體：電波、收音機
三、傳播方式：聽覺傳播、線性傳播、同步傳播。
第二節 製作流程分析
一、新聞採訪階段：一般採訪、錄音採訪、錄播採訪、直播採訪
二、文稿寫作階段：稿件宜短、內容宜淺、語氣宜軟、結構宜簡
三、製作編排芝企蘭鴉階段：節目製作、節目編蘭應婆排
第三節 感知方式分析
一、對傳播載體的感知：“話匣子”的外形不影響聽覺效果
二、對傳播符號的感知：聲音的魅力在於營造歡棗尋槓各種“場”
三、對傳播方式的感知：同步傳播給人“在場”之感
四、整體感知：廣播是“在場的講述者”
第四節 思維方式分析
一、聽廣播是“雙重想像”
二、聽廣播需要“同步理解”
第五節 體驗方式分析
一、廣幾婆播容易走進聽眾的內心世界。
二、廣播可以給聽眾帶來感染力。
第六節 行為方式分析
一、聽覺接收：解放了眼球，可與其他活動兼容
二、被動接收：選擇性差，但比較輕鬆
三、伴隨式接收：便於移動，成就了交通廣播
四、易於接收：存活性高，是“危機媒體”
五、即時參與式接收：發揮同步參與直播的優勢
第四章 電視分析
第一節 物理屬性分析
一、傳播符號：圖像、聲音
二、傳播笑罪旬載體：電磁波、電視機
三、傳播方式：視聽覺傳播、線性傳播、同步傳播
第二節 製作流程分析
一、採訪拍攝階段: 接近新聞源，進入採訪狀態，“挑”、“等”、“搶”拍攝，多工種協作
二、文稿撰寫階段:以解說詞為主導與以現場畫面和同期聲為主導
三、製作編排階段:剪輯合成、欄目編排
第三節 感知方式分析
一、傳播符號：直接呈現事物的影像
二、傳播載體：電視螢幕影響人的視覺感受
三、傳播方式：在時間的流逝中傳遞信息
四、整體感知：電視是“當面的導遊者”
第四節 思維方式分析
一、缺少想像：畫面限制了觀眾的想像空間
二、與圖像為伴：建立在具象基礎上的思考
三、直覺與邏輯推理並存：接近現實生活中的思維狀態
四、同步理解：認知速度與播放速度一致
五、獨立自主：不被他人的意圖牽著走
六、最為輕鬆：不太費大腦和精力
第五節 體驗方式分析
一、善於調動被採訪者的情緒
二、節目主持人和嘉賓要有感染力
三、懸念比現場畫面更能調動觀眾的情緒體驗
四、對電視本質特性認識不足導致誤用現場直播
第六節 行為方式分析
一、占用視覺：不利於自由活動
二、收看場所和時間比較固定：節目編排需考慮作息時間
三、同步接收：與觀眾保持“約會意識”
四、被動接收：把握好節目的節奏
第五章 網際網路分析
第一節 物理屬性分析
一、傳播符號：文字、圖片、音頻、視頻
二、傳播載體：光纖、微波、終端設備
三、傳播方式：網狀傳播、互動傳播、同步與延時兼容、視覺與聽覺兼容
第二節 製作流程分析
一、信息採集階段：公眾參與、多媒體與網際網路採集
二、文稿寫作階段：短小化寫作、分層寫作、多媒體寫作、標題製作、提要寫作、正文寫作
三、信息編輯階段：立體化編輯、多媒體編輯、互動式編輯、信息資源整合、最佳化網頁視覺設計
第三節 感知方式分析
一、傳播符號：符號多樣、信息多樣
二、傳播載體：全球巨網、終端多樣
三、傳播方式：互動提升客群地位、信息“一網打盡”
四、微觀感知：傳播黏性帶來強烈吸附感
五、整體感知：網際網路是“普世的全知者”
第四節 思維方式分析
一、改變了人們參與現實事務的思維方式
二、改變了人們對待歷史的思維方式
三、使人們形成了虛擬與現實混成的思維習慣
四、帶來了全球思維
五、帶來了多元思維
六、使思維趨向碎片化和膚淺化
七、網際網路是人腦的隱喻
第五節 體驗方式分析
一、從媒介特性角度看：強化了個人參與和體驗
二、從信息交流角度看：滿足了人的多種交流欲望
三、從心理需求角度看：滿足了人的多種心理需要
四、從人性角度看：讓“本我”得以釋放
五、從生理角度看：容易讓人上癮
六、從社會規範角度看：需要加強他律與自律
第六節 行為方式分析
一、多器官參與接收與發布：一種回歸與超越，將日益走向人性化
二、能動接收與能動發布：提高了信息交流的針對性，導致傳播活動兩極分化
三、移動接收與移動發布：衝破空間限制，打破時間“零和博弈”，智慧型手機最具黏性
四、多終端接收與多終端發布：與人的行為“無縫對接”，各種終端都要找到存在價值
附錄：媒介特性比較一覽表
參考書目
後記
四、整體感知：廣播是“在場的講述者”
第四節 思維方式分析
一、聽廣播是“雙重想像”
二、聽廣播需要“同步理解”
第五節 體驗方式分析
一、廣播容易走進聽眾的內心世界。
二、廣播可以給聽眾帶來感染力。
第六節 行為方式分析
一、聽覺接收：解放了眼球，可與其他活動兼容
二、被動接收：選擇性差，但比較輕鬆
三、伴隨式接收：便於移動，成就了交通廣播
四、易於接收：存活性高，是“危機媒體”
五、即時參與式接收：發揮同步參與直播的優勢
第四章 電視分析
第一節 物理屬性分析
一、傳播符號：圖像、聲音
二、傳播載體：電磁波、電視機
三、傳播方式：視聽覺傳播、線性傳播、同步傳播
第二節 製作流程分析
一、採訪拍攝階段: 接近新聞源，進入採訪狀態，“挑”、“等”、“搶”拍攝，多工種協作
二、文稿撰寫階段:以解說詞為主導與以現場畫面和同期聲為主導
三、製作編排階段:剪輯合成、欄目編排
第三節 感知方式分析
一、傳播符號：直接呈現事物的影像
二、傳播載體：電視螢幕影響人的視覺感受
三、傳播方式：在時間的流逝中傳遞信息
四、整體感知：電視是“當面的導遊者”
第四節 思維方式分析
一、缺少想像：畫面限制了觀眾的想像空間
二、與圖像為伴：建立在具象基礎上的思考
三、直覺與邏輯推理並存：接近現實生活中的思維狀態
四、同步理解：認知速度與播放速度一致
五、獨立自主：不被他人的意圖牽著走
六、最為輕鬆：不太費大腦和精力
第五節 體驗方式分析
一、善於調動被採訪者的情緒
二、節目主持人和嘉賓要有感染力
三、懸念比現場畫面更能調動觀眾的情緒體驗
四、對電視本質特性認識不足導致誤用現場直播
第六節 行為方式分析
一、占用視覺：不利於自由活動
二、收看場所和時間比較固定：節目編排需考慮作息時間
三、同步接收：與觀眾保持“約會意識”
四、被動接收：把握好節目的節奏
第五章 網際網路分析
第一節 物理屬性分析
一、傳播符號：文字、圖片、音頻、視頻
二、傳播載體：光纖、微波、終端設備
三、傳播方式：網狀傳播、互動傳播、同步與延時兼容、視覺與聽覺兼容
第二節 製作流程分析
一、信息採集階段：公眾參與、多媒體與網際網路採集
二、文稿寫作階段：短小化寫作、分層寫作、多媒體寫作、標題製作、提要寫作、正文寫作
三、信息編輯階段：立體化編輯、多媒體編輯、互動式編輯、信息資源整合、最佳化網頁視覺設計
第三節 感知方式分析
一、傳播符號：符號多樣、信息多樣
二、傳播載體：全球巨網、終端多樣
三、傳播方式：互動提升客群地位、信息“一網打盡”
四、微觀感知：傳播黏性帶來強烈吸附感
五、整體感知：網際網路是“普世的全知者”
第四節 思維方式分析
一、改變了人們參與現實事務的思維方式
二、改變了人們對待歷史的思維方式
三、使人們形成了虛擬與現實混成的思維習慣
四、帶來了全球思維
五、帶來了多元思維
六、使思維趨向碎片化和膚淺化
七、網際網路是人腦的隱喻
第五節 體驗方式分析
一、從媒介特性角度看：強化了個人參與和體驗
二、從信息交流角度看：滿足了人的多種交流欲望
三、從心理需求角度看：滿足了人的多種心理需要
四、從人性角度看：讓“本我”得以釋放
五、從生理角度看：容易讓人上癮
六、從社會規範角度看：需要加強他律與自律
第六節 行為方式分析
一、多器官參與接收與發布：一種回歸與超越，將日益走向人性化
二、能動接收與能動發布：提高了信息交流的針對性，導致傳播活動兩極分化
三、移動接收與移動發布：衝破空間限制，打破時間“零和博弈”，智慧型手機最具黏性
四、多終端接收與多終端發布：與人的行為“無縫對接”，各種終端都要找到存在價值
附錄：媒介特性比較一覽表
參考書目
後記
