《如何教出自立自強的孩子》從培養孩子有主見、自理能力強、獨立自主、抗挫力強等方面著手，比較詳細地闡述了一些科學的教育理念與方法。我們希望通過此書，讓家長了解到培養孩子自立自強品格的重要性，從而讓每一個孩子都成為未來生活的主宰者、成功的創造者和時代的弄潮兒。一個不能自立的人，就沒有自己獨立的生活，也就沒有自己的個性人格；一個不能自強的人。就難以面對生活中的挫折和困難，也就無法獲得成功。
基本介紹
- 書名：如何教出自立自強的孩子
- 出版社：北京工業大學出版社
- 頁數：232頁
- 開本：16
- 品牌：北京工業大學出版社
- 作者：符文軍 金波
- 出版日期：2009年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787563921201, 7563921206
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《如何教出自立自強的孩子》告訴我們：自立是生存的保證，自強是奮鬥的動力，自立自強的孩子是這樣教出來的。
圖書目錄
1、如何教出有主見的孩子
尊重孩子的自主權
怎樣讓孩子有主見
提高孩子的參與能力
尊重孩子的發言權
讓孩子學會選擇
讓孩子自己作決定
培養孩子的判斷力
2、如何教出自理能力強的孩子
培養孩子的自理能力
讓孩子從小體驗生活
提高孩子的自我保護能力
培養孩子自我管理能力
教給孩子生存的能力
提高孩子適應社會的能力
生活能力從做家務開始培養
鼓勵孩子參與家庭管理給孩子鍛鍊的機會
提高孩子的動手能力
讓孩子養成愛勞動的習慣
對孩子進行理財教育
不要溺愛孩子
3、如何教出獨立自主的孩子
培養孩子的自我意識
培養孩子的獨立性
從小灌輸自立的意識
培養孩子獨立思考的能力
從生理斷奶到心理斷奶
讓孩子做自己的主人
不要過度保護孩子
別讓孩子養成依賴心理
4、如何教出性格剛毅的孩子
不把孩子當弱者
塑造孩子堅強的品質
讓男孩多點陽剛之氣
教孩子學會自強
培養孩子戰勝困難的能力
磨難是孩子成長的課堂
教育孩子珍惜生命
孩子性格軟弱怎么辦
教會孩子控制自己的情緒
5、如何教出抗挫力強的孩子
及時開展挫折教育
培養孩子的抗挫力
告訴孩子：挫折並不可怕
信心是戰勝挫折的前提
理想是戰勝挫折的力量
提高孩子對挫折的心理承受能力
激勵孩子從失敗中站起來
鼓勵孩子自我激勵
鼓勵孩子積極進取
6、如何教出意志堅強的孩子
培養孩子的意志力
培養孩子的堅持性
培養孩子的毅力
提高孩子的忍耐力
如何延長“3分鐘熱度”
從小培養孩子的吃苦精神
孩子做事分心怎么辦
7、如何教出勇敢的孩子
培養勇敢的孩子
怎樣教孩子練膽量
讓你的孩子敢於冒險
讓孩子遠離恐懼
鼓勵孩子戰勝羞怯
尊重孩子的自主權
怎樣讓孩子有主見
提高孩子的參與能力
尊重孩子的發言權
讓孩子學會選擇
讓孩子自己作決定
培養孩子的判斷力
2、如何教出自理能力強的孩子
培養孩子的自理能力
讓孩子從小體驗生活
提高孩子的自我保護能力
培養孩子自我管理能力
教給孩子生存的能力
提高孩子適應社會的能力
生活能力從做家務開始培養
鼓勵孩子參與家庭管理給孩子鍛鍊的機會
提高孩子的動手能力
讓孩子養成愛勞動的習慣
對孩子進行理財教育
不要溺愛孩子
3、如何教出獨立自主的孩子
培養孩子的自我意識
培養孩子的獨立性
從小灌輸自立的意識
培養孩子獨立思考的能力
從生理斷奶到心理斷奶
讓孩子做自己的主人
不要過度保護孩子
別讓孩子養成依賴心理
4、如何教出性格剛毅的孩子
不把孩子當弱者
塑造孩子堅強的品質
讓男孩多點陽剛之氣
教孩子學會自強
培養孩子戰勝困難的能力
磨難是孩子成長的課堂
教育孩子珍惜生命
孩子性格軟弱怎么辦
教會孩子控制自己的情緒
5、如何教出抗挫力強的孩子
及時開展挫折教育
培養孩子的抗挫力
告訴孩子：挫折並不可怕
信心是戰勝挫折的前提
理想是戰勝挫折的力量
提高孩子對挫折的心理承受能力
激勵孩子從失敗中站起來
鼓勵孩子自我激勵
鼓勵孩子積極進取
6、如何教出意志堅強的孩子
培養孩子的意志力
培養孩子的堅持性
培養孩子的毅力
提高孩子的忍耐力
如何延長“3分鐘熱度”
從小培養孩子的吃苦精神
孩子做事分心怎么辦
7、如何教出勇敢的孩子
培養勇敢的孩子
怎樣教孩子練膽量
讓你的孩子敢於冒險
讓孩子遠離恐懼
鼓勵孩子戰勝羞怯
文摘
有這樣一則寓言故事：
一隻鄉下鼠進了城，城市鼠見了很高興，就和鄉下鼠攀談起來。
城市鼠說：“見到你真高興，你想吃點什麼？喝點什麼？”鄉下鼠說：“兄弟，不瞞你說，現在吃的喝的都不愁，我只想到城裡觀光。”
城市鼠說：“那好，我帶你去看老鼠、狼和狐狸，好嗎？”鄉下鼠點頭道：“好吧。”
城市鼠又說：“我再帶你去看鴕鳥、天鵝和孔雀，好嗎？”鄉下鼠還是點點頭，說：“好吧。”
城市鼠繼續說：“我還帶你去看蟒蛇、蜥蜴和鱷魚，好嗎？”鄉下鼠還是點點頭，說：“好吧。”
於是，城市鼠帶著鄉下鼠進了動物園，讓它看完了這么多珍稀動物。鄉下鼠看完後感慨萬分，說：“我明白，為什麼我在鄉下那么久了，這些動物連影子都見不著，原來是城裡人把它們保護起來。”
城市鼠說：“不把它們保護起來，有一天它們就會在地球上滅絕。要是有一天老鼠也會瀕臨滅絕，人類也會採取措施加以保護的。”
鄉下鼠羨慕地說：“那該多好呀！人類要是保護起老鼠來，我們就享福了。到那時候，老鼠過街就不再是人人喊打，而是人人鼓掌了。”
城市鼠誠惶誠恐地雙掌合十，嘴裡念念有詞：“阿彌陀佛，善哉善哉！你可千萬別這么想。要是咱們老鼠到了那么一天，離世界末日可就不遠了。”
的確，受人保護未必就是一件好事。豈不說自己的行動自由完全受人限制，一旦失去了利用價值而被放了出來，恐怕連北都找不著了。所以，我們要教育孩子，不要奢想在別人的羽翼下生存，而應走向自由的天地里，發揮自己的潛能，創造一番事業。物競天擇，適者生存。大家都在同一片藍天奮鬥世界才會日新月異、蒸蒸日上。否則，這個世界只有慢慢退化了。
然而，在我們的親職教育中，孩子無論做什麼都強調安全第一，這本身沒有什麼不好，但倘若什麼都過了頭，只能走向反面。在中國的學校或家庭里，為了安全，連基本的教育都被禁鋼起來了。比如，因為一個學生溺水而死，許多學校都下令禁止學生游泳；因為孩子爬樹不小心，摔傷了骨頭，許多家長都禁止孩子爬樹。這表面上看起來，孩子安全了，其實這裡存在無窮的隱患。其結果是，孩子成了只會做題的機器，既缺乏創新能力和健康的體魄，又缺乏野外的生存能力和自我保護能力；既缺乏實際的生活能力，又缺乏社會常識。假如遇到大水他們不會游泳、在叢林遇到野獸他們不會爬樹、遇到危險他們不會自救更不會救人，將會造成什麼後果，誰都能猜得著。
有一年，中日兩國的教育家聯合舉辦了一次夏令營活動，其中有一個項目是5千米徒步。孩子的後面有一輛大客車，如果誰走不下來，可以無條件上後面的大客車。走到中途，突然下起了大雨。有的孩子就堅持不住了，陸陸續續上了後面的大客車。好不容易到了終點，當家長們打開大客車的車門，從車上下來的全都是中國的孩子，卻沒有一個日本孩子。
這是為什麼？難道中國孩子有問題嗎？恐怕不是，是中國的父母沒有盡到應盡的責任！事後，日本的教育家評論：“中國人，你們這一代不是我們的對手。”中國的教育家也不無憂慮地說：“日本式的教育，是在培養狼；而中國的親職教育，是在培養性格溫善的羊。”
在我們的現實生活中，不難看到，肥胖幼兒、近視幼兒正隨著人們生活水平的逐漸提高而逐漸增多，而心理素質脆弱、抗挫能力缺乏、各種各樣的時代病也正在侵蝕這些被幾代人寵愛的孩子，父母只知道一味關心孩子的生活和學習，滿足孩子的各種需求，致使孩子過著衣來伸手、飯來張口、缺乏能力、沒有主見的“寄生”生活，卻忽視了對孩子的生存能力的培養。
那么，作為父母，應怎樣培養孩子的生存能力呢？
一、切勿過度保護
現在的家庭大多是獨生子女家庭，孩子被視為心肝寶貝，父母和爺爺奶奶過度保護孩子，會阻礙孩子獲得應有的學習和鍛鍊機會。有的父母出於望子成龍之心，將子女活動的範圍完全限制在自己的視線之內，在某些地方，他們對子女實行了直接、甚至完全的控制，用各種清規戒律來約束孩子的意志行動，並沒完沒了地糾正和指責，生怕孩子越出雷池一步就會出差錯。這樣，孩子進入集體生活後，會因為成長較慢而產生挫折。如吃飯、穿衣、大小便自理能力不足的孩子，可能會遭到老師和小朋友的異樣眼光和批評，造成情緒和人格上的扭曲。家長如果沒有認識到這一點，在無形中會給孩子帶來嚴重的傷害。二、教孩子學會知難而進
日本的孩子走路摔倒了，多數不哭，因為從小受到的教育是嚴格的，孩子剛要哭，家長就會說，站起來，往前走，以後走路要小心。孩子就是在這一次又一次摔倒、一次又一次自己爬起來的過程中，學會r拼搏，學會了知難而進，這為他們日後的發展奠定了良好的基礎。而中國孩子摔倒了，孩子還沒有哭，家長就已經跑過去又是問疼不疼，又是用手揉，反倒把孩子眼淚給揉出來了。對此，我們的家長要改變觀念，不妨向日本的家長學習，對孩子“狠”一點。三、教孩子學會交往
孩子從出生到獨立是一個從小家庭走向社會的過程。夥伴交往便是溝通二者之間的橋樑。這種平等交流、互相學習、互相促進、雙向互動、取長補短、獲得信息的夥伴教育是家庭、幼稚園教育所無法替代的。尤其是夥伴之間常伴隨的爭吵、摩擦、打架、衝突及隨之而來的委屈、惱怒、傷痛、愧疚，甚至被傷害等，都是對性格的磨鍊、感情的磨鍊，然後在吃一塹、長一智中變得聰明，能力得到提高。
父母應設法為孩子創設交往的環境，創設學會合作的教育環境。及時送孩子進幼稚園，帶孩子走親訪友等，讓孩子有機會與小朋友接觸、遊戲、交流。在交往中，家長應指導孩子學會溝通和交流，學會謙讓和禮儀，學會體察別人的情感、了解別人的需求，學會正確處理與他人的關係，學會接受別人、奉獻自己，學會做人的準則，逐漸規範自己的言行。
一隻鄉下鼠進了城，城市鼠見了很高興，就和鄉下鼠攀談起來。
城市鼠說：“見到你真高興，你想吃點什麼？喝點什麼？”鄉下鼠說：“兄弟，不瞞你說，現在吃的喝的都不愁，我只想到城裡觀光。”
城市鼠說：“那好，我帶你去看老鼠、狼和狐狸，好嗎？”鄉下鼠點頭道：“好吧。”
城市鼠又說：“我再帶你去看鴕鳥、天鵝和孔雀，好嗎？”鄉下鼠還是點點頭，說：“好吧。”
城市鼠繼續說：“我還帶你去看蟒蛇、蜥蜴和鱷魚，好嗎？”鄉下鼠還是點點頭，說：“好吧。”
於是，城市鼠帶著鄉下鼠進了動物園，讓它看完了這么多珍稀動物。鄉下鼠看完後感慨萬分，說：“我明白，為什麼我在鄉下那么久了，這些動物連影子都見不著，原來是城裡人把它們保護起來。”
城市鼠說：“不把它們保護起來，有一天它們就會在地球上滅絕。要是有一天老鼠也會瀕臨滅絕，人類也會採取措施加以保護的。”
鄉下鼠羨慕地說：“那該多好呀！人類要是保護起老鼠來，我們就享福了。到那時候，老鼠過街就不再是人人喊打，而是人人鼓掌了。”
城市鼠誠惶誠恐地雙掌合十，嘴裡念念有詞：“阿彌陀佛，善哉善哉！你可千萬別這么想。要是咱們老鼠到了那么一天，離世界末日可就不遠了。”
的確，受人保護未必就是一件好事。豈不說自己的行動自由完全受人限制，一旦失去了利用價值而被放了出來，恐怕連北都找不著了。所以，我們要教育孩子，不要奢想在別人的羽翼下生存，而應走向自由的天地里，發揮自己的潛能，創造一番事業。物競天擇，適者生存。大家都在同一片藍天奮鬥世界才會日新月異、蒸蒸日上。否則，這個世界只有慢慢退化了。
然而，在我們的親職教育中，孩子無論做什麼都強調安全第一，這本身沒有什麼不好，但倘若什麼都過了頭，只能走向反面。在中國的學校或家庭里，為了安全，連基本的教育都被禁鋼起來了。比如，因為一個學生溺水而死，許多學校都下令禁止學生游泳；因為孩子爬樹不小心，摔傷了骨頭，許多家長都禁止孩子爬樹。這表面上看起來，孩子安全了，其實這裡存在無窮的隱患。其結果是，孩子成了只會做題的機器，既缺乏創新能力和健康的體魄，又缺乏野外的生存能力和自我保護能力；既缺乏實際的生活能力，又缺乏社會常識。假如遇到大水他們不會游泳、在叢林遇到野獸他們不會爬樹、遇到危險他們不會自救更不會救人，將會造成什麼後果，誰都能猜得著。
有一年，中日兩國的教育家聯合舉辦了一次夏令營活動，其中有一個項目是5千米徒步。孩子的後面有一輛大客車，如果誰走不下來，可以無條件上後面的大客車。走到中途，突然下起了大雨。有的孩子就堅持不住了，陸陸續續上了後面的大客車。好不容易到了終點，當家長們打開大客車的車門，從車上下來的全都是中國的孩子，卻沒有一個日本孩子。
這是為什麼？難道中國孩子有問題嗎？恐怕不是，是中國的父母沒有盡到應盡的責任！事後，日本的教育家評論：“中國人，你們這一代不是我們的對手。”中國的教育家也不無憂慮地說：“日本式的教育，是在培養狼；而中國的親職教育，是在培養性格溫善的羊。”
在我們的現實生活中，不難看到，肥胖幼兒、近視幼兒正隨著人們生活水平的逐漸提高而逐漸增多，而心理素質脆弱、抗挫能力缺乏、各種各樣的時代病也正在侵蝕這些被幾代人寵愛的孩子，父母只知道一味關心孩子的生活和學習，滿足孩子的各種需求，致使孩子過著衣來伸手、飯來張口、缺乏能力、沒有主見的“寄生”生活，卻忽視了對孩子的生存能力的培養。
那么，作為父母，應怎樣培養孩子的生存能力呢？
一、切勿過度保護
現在的家庭大多是獨生子女家庭，孩子被視為心肝寶貝，父母和爺爺奶奶過度保護孩子，會阻礙孩子獲得應有的學習和鍛鍊機會。有的父母出於望子成龍之心，將子女活動的範圍完全限制在自己的視線之內，在某些地方，他們對子女實行了直接、甚至完全的控制，用各種清規戒律來約束孩子的意志行動，並沒完沒了地糾正和指責，生怕孩子越出雷池一步就會出差錯。這樣，孩子進入集體生活後，會因為成長較慢而產生挫折。如吃飯、穿衣、大小便自理能力不足的孩子，可能會遭到老師和小朋友的異樣眼光和批評，造成情緒和人格上的扭曲。家長如果沒有認識到這一點，在無形中會給孩子帶來嚴重的傷害。二、教孩子學會知難而進
日本的孩子走路摔倒了，多數不哭，因為從小受到的教育是嚴格的，孩子剛要哭，家長就會說，站起來，往前走，以後走路要小心。孩子就是在這一次又一次摔倒、一次又一次自己爬起來的過程中，學會r拼搏，學會了知難而進，這為他們日後的發展奠定了良好的基礎。而中國孩子摔倒了，孩子還沒有哭，家長就已經跑過去又是問疼不疼，又是用手揉，反倒把孩子眼淚給揉出來了。對此，我們的家長要改變觀念，不妨向日本的家長學習，對孩子“狠”一點。三、教孩子學會交往
孩子從出生到獨立是一個從小家庭走向社會的過程。夥伴交往便是溝通二者之間的橋樑。這種平等交流、互相學習、互相促進、雙向互動、取長補短、獲得信息的夥伴教育是家庭、幼稚園教育所無法替代的。尤其是夥伴之間常伴隨的爭吵、摩擦、打架、衝突及隨之而來的委屈、惱怒、傷痛、愧疚，甚至被傷害等，都是對性格的磨鍊、感情的磨鍊，然後在吃一塹、長一智中變得聰明，能力得到提高。
父母應設法為孩子創設交往的環境，創設學會合作的教育環境。及時送孩子進幼稚園，帶孩子走親訪友等，讓孩子有機會與小朋友接觸、遊戲、交流。在交往中，家長應指導孩子學會溝通和交流，學會謙讓和禮儀，學會體察別人的情感、了解別人的需求，學會正確處理與他人的關係，學會接受別人、奉獻自己，學會做人的準則，逐漸規範自己的言行。
