好性格是管教出來的

內容簡介

孩童時期對於一個人的身心發展、大腦發育來說，具有非常重要的意義。2000年諾貝爾經濟學獎得主詹姆斯·赫克曼就對於兒童早期發展問題提出了自己的見解：“學前教育在很大程度上決定其未來人生。”而且研究結果發現，比起提高與智力有關的能力，更重要的是提高孩子的忍耐力、情緒控制力、同理心等非認知能力。本書通過真實案例，強調家長應更加重視孩童時期的性格培養，幫助孩子提升非認知能力。

圖書目錄

第Yi章

諸多問題多源自孩童時期

1.受不了批評指責的年輕人/002

2.心理承受力越來越差的學生/005

3.過度害怕失敗的年輕人/010

4.過度保護孩子的大人們/012

5.追求“性價比”，無法好好守在孩子身邊的父母/015

6.心理韌性越來越差的年輕人/017

7.年輕人出現的諸多問題多自其孩童時期/021

8.忍耐力差的孩子們/023

9.小學生暴力事件超過高中生/027

10.自控能力不強的孩子/029

11.不再教孩子學會忍耐的教育/031

12.反思誇獎式教育/033

第2章

人們對早期教育的錯誤認知

1.媒體上大力宣傳的早期教育/040

2.早期教育真的有效果嗎？/043

3.比儘早讓孩子開始學習還要重要的事/046

4.“至少先學會英語口語”思想的危險性/049

5.英語好的孩子頭腦聰明嗎？/052

6.和父親玩耍的收穫/056

7.在玩耍中掌握社交方法/061

8.在玩耍中培養孩子的非認知能力064

9.在人工智慧時代，想像力變得越來越重要/066

10.世界上千奇萬妙之事盡在日常生活及大自然中/069

11.學習能力強的孩子的父母有共同點/072

第3章

人們對早期教育的錯誤認知

1.一位諾貝爾獎得主發現的幼兒教育的效果/078

2.幼兒教育在孩子長大後表現出哪些效果/080

3.為什麼IQ相同，學業成績卻不同/082

4.IQ再高，EQ不高，步入社會也很難成功/084

5.學習、工作的動力也由EQ決定/086

6.不是不讓孩子經歷逆境，而是讓孩子不向逆境妥協/090

7.韌性--不屈服於逆境的決心/093

8.不受情緒影響做出認知反應/096

9.社會性技能可以提高心理承受能力/099

10.不會控制怒火會吃虧/102

11.消極情緒的有益之處/108

12.缺乏自信與改善自我的關係/11

好性格是管教出來的

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

作者簡介

相關詞條

熱門詞條