女童教育公平與教育質量研究

內容簡介

強海燕、鄭新蓉主編的《女童教育公平與教育質量研究》在性別意識和社會性別研究方法指導下，從公平和質量兩個維度，對我國當今女童學校教育予以了系統、全面、深入的檢視。全書分為四個模組：第一模組（共四章）對近20年來中國女童教育研究和兩性教育公平研究的狀況進行了回顧、總結和分析；第二模組（共六章）對城鄉和部分地區的女童教育進行了大規模調查問卷分析；第三模組（共六章）選取了回族、維吾爾族、蒙古族、哈薩克族、瑤族等少數民族女童作為研究對象，系統地調查了有代表性的民族地區的女童教育現狀；第四模組（共三章）探討了跨文化女童教育，介紹了歐洲國家和東南亞地區的女童教育進展、經驗以及社會性別主流化努力。

教育公平是當前社會公平的重要課題，而兩性教育公平則是教育公平的重要構成部分。進入21世紀以來，女童教育繼續受到黨和政府的高度關注，十餘年來，我國先後兩次頒布《中國兒童發展綱要》和《中國婦女發展綱要》，對女童教育提出了明確的發展目標和要求。強海燕、鄭新蓉主編的《女童教育公平與教育質量研究》聚焦21世紀初十餘年來我國女童學校教育，在性別意識和社會性別研究方法指導下紮根學校，以較大範圍的實證調查為基礎，注重女童的話語權和主體地位，對女童的教育機會、學業發展、身心發展、性別平等意識與性別觀發展等多個主題進行了深入研究。《女童教育公平與教育質量研究》力求全面呈現當代我國女童學校教育發展狀況，揭示和剖析阻礙性別公平教育的障礙，探索學校教育促進性別公平的有效途徑和方式，以確保女童學校教育的發展質量。

圖書目錄

導言

背景篇

月京扁

第一章性別社會化與性別平等學校教育

一、性別與社會性別

二、我國實施性別平等教育的政策依據與性別平等教育的發展

三、當前我國學校教育中的性別不平等問題

四、性別平等學校教育的新探索：愛生學校的標準與實踐

第二章 20世紀90年代以來中國女童教育研究

一、發展女童教育的意義

二、女童教育發展現狀研究

三、女童教育相對滯後的原因

四、發展女童教育的對策

五、女童教育研究的新變化

第三章 20世紀90年代以來中國兩性教育公平研究

一、兩性教育公平的內涵

二、兩性教育差異的表現

三、兩性教育公平實踐中存在的問題

四、兩性教育公平的實現路徑

探討篇

第四章中國小語文教材性別文化批評

一、教材與性別文化

二、語文教材對學生性別觀的影響研究

三、我國語文教材性別文化批評

第五章中國小語文教材性別文化建設l

一、通過教育發展先進性別文化

二、新課程改革中語文教材性別文化的改觀

女童教育公平與教育質量研究

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

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