多元文化社會的女童教育

內容簡介

《多元文化社會的女童教育：中國少數民族女童教育導論》講述了：要從根本上解決女童發展及其教育問題，需要調動社會各方面的積極性，其中尤為重要的是要調動廣大教師的積極性，因為教師是教育體系的主體，在教育過程中起主導作用。

要調動廣大教師的積極性，首先就要使他們有一種自覺意識，認識到我國少數民族女童教育問題的現狀、問題產生的原因、解決問題的意義及對策。自覺意識的產生只靠自發是不夠的，需要系統的教育。這就要求對少數民族地區教師進行有關女童教育方面的系統培訓。教材則是培訓的基本要素。目前關於女童教育教師培訓雖然有一些培訓手冊，但都只是有關論文和政策法規的彙編，缺乏系統性，只能作教學參考資料，尚談不上作教材。因此，我們這次想從學術史、可持續發展、政治、法律、文化、健康、教育心理、雙語教育、學校教育、社區教育、親職教育、職業教育、掃盲教育等多角度來闡述我國少數民族女童教育的理論，來系統地編撰一部像樣的女童教育師資培訓教材——《多元文化社會的女童教育——中國少數民族女童教育導論》，這對加強女童教育師資培訓極具實踐和理論價值。

編撰中國少數民族女童教育師資培訓教材是福特基金會項目“雲南省瀾滄縣拉祜族女童輟學問題研究”師資培訓工作的組成部分，並獲得了該項目的大力資助。該教材曾首先在雲南省瀾滄縣拉祜族女童教育師資培訓中使用，在此基礎上進行了進一步修改完善，現正式公開出版，供全國少數民族女童師資培訓使用，同時供學術界及有關決策機構參考。

作者簡介

滕星，男，漢族，1953年生，浙灄紹興人，博士，博士生導師，現為中央民族大學教育學院教授，中央民族大學“985工程”民族基礎教育研究中心主任，國際教師教育協會（WFATE）常務理事。曾獲美國富布萊特（Fulbright）高級學者基金、霍英東高校青年教師研究基金和“北京市高校青年學科帶頭人”榮譽稱號。多次應邀赴美國、日本、台灣、香港等大學和研究機構講學及合作研究。主持國內外l0餘項教育與少數民族教育課題研究工作。學術專長領域為中國少數民族教育、教育人類學、多元文化教育。出版學術專著10餘部，在《民族研究》、“Chinese Education and Society”等國內外學術期刊上發表學術論文60餘篇。研究成果曾獲國家圖書獎二等獎、中國高校人文社會科學研究優秀成果獎二等獎等榮譽。

圖書目錄

序言

第一章國內外少數民族女童教育研究歷史與現狀

第一節女性教育研究的發展歷程

第二節當代女性教育研究概述

第三節我國少數民族女童教育研究的回顧與展望

第二章少數民族女童教育與人類可持續發展

第一節人類可持續發展的思想與概念

第二節中國少數民族女性教育資源與中國區域可持續發展

第三節少數民族女童教育與社會可持續發展

第三章少數民族女童生存和教育環境分析

第一節少數民族艾童的生存環境

第二節女童的受教育環境

第三節改善少數民族女童教育狀況的經驗與策略

多元文化社會的女童教育

基本介紹

內容簡介

作者簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條