奧爾夫音樂教育理念，即原本性的音樂教育，具有綜合性、創造性等特點。
基本介紹
- 中文名：奧爾夫音樂教育理念
- 相關人物：卡爾·奧爾夫
- 類型：教育體系
- 範疇：音樂
關於奧爾夫,教育理念,教育優勢,
關於奧爾夫
卡爾·奧爾夫（1895-1982年），享譽世界的德國作曲家，音樂教育家。
奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。
奧爾夫音樂教育理念，即原本性的音樂教育。原本性音樂不只是音樂本身，它是以節奏為紐帶，把動作、舞蹈、語言緊密聯繫在一起的，它是一種由人們自己參與、創造的音樂，也就是人們不是作為聽眾，而是作為合奏者參與到音樂中去。原本性的音樂是接近自然的、源於生活的、能為每個人學會和體驗的，非常適合於兒童的。原本性音樂形式簡潔，不用什麼大型的形式和結構，是小型的序列形式、固定音型和小型的迴旋曲形式。
教育理念
奧爾夫原本性音樂教育的理念，大致可以分為以下幾點：
綜合性
音樂是綜合的藝術，音樂不是以單一形式存在的，不僅僅是用嘴唱或用耳朵聽，它是結合動作、舞蹈、語言的有機整體；這恰恰又是人與生俱來的本能，是源於生命開端的，是接近土壤的，是心靈最自然的表露。
創造性（或稱即興性）
即興創造是每個人具有的本性，是散發心靈的本能反應。當6歲以前兒童聽到音樂時能隨樂而舞，邊舞邊哼唱；當看到一幅畫時，他們可以按自己的理解用語言表達出來，並可通過簡單的打擊樂器，即興演奏、即興表演；沒有樂器時，他們主動地去創造、發揮想像，用手、腳等或用其它物品代替進行表演。
親自參與，訴諸感性，回歸人本
人類認知是感性到理性，奧爾夫音樂教育就是通過感覺（即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等），去協調、發動各個方面的能力，讓兒童主動參與到遊戲活動中，去體驗、去唱、去跳、去抒發與宣洩。因此獲得這個經驗過程是人類學習的最主要途徑，是培養情商最重要的手段，是奠定智力的基石。
從本土文化出發
奧爾夫教學法不是一種固定的、封閉性的“條條框框”，他的整體內容和方法都鼓勵和啟發人們自己去創造和安排，他自身也在不斷地吸收新的東西，不斷地發展、前進。因而奧爾夫教育思想和教學法是充滿開放性的、充滿活力的。
我國的民族語言、民歌、曲藝、戲劇、民間傳說等五彩繽紛，還有古詩、童謠、兒歌、寓言、童話，更是浩如煙海。之所以它們能廣泛流傳，是因為它們源於人類自發的需要、是通俗易懂的。只要我們秉持奧爾夫音樂教育理念去融合、創新、開拓，奧爾夫音樂之樹將四季常青、生生不息。
自生命開端的
音樂是人與生俱來的一種智慧型，音樂是人人需要的。奧爾夫音樂教育是在挖掘人人俱有的音樂潛能，是在開發和培養、發展這個天性，使孩子健康成長，去感受和體驗音樂語言、節奏、韻律。
教育優勢
愛福幼師奧爾夫的音樂教育原理是指原本性的音樂教育。
原本的音樂是指人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間，把動作、舞蹈、語言緊密結合在一起，是一種人們必需自己參與的音樂；原本的音樂是接近自然，源於生活，能為每個人學會
和體驗的，非常適合於兒童的。
它形式簡潔，它不用什麼大型的形式，不用結構；是小型的序列形式、固定音型和小型的迴旋曲形式。
奧爾夫原本性音樂教育的原理可以歸納為以下幾點：
1、即興性；
2、綜合性；
3、參與性；
4、自然性；
5、民族性
6、大眾性。
其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構成部分。
