大學課堂學習環境論

內容簡介

《大學課堂學習環境論》學習環境已經成為國外教育研究的一個重要研究領域，有關學習環境的結構、測量工具以及學生感知的學習環境對其學習與發展的影響等方面的研究，對教育實踐和教學質量改進活動已經產生了非常積極的影響。有鑒於此，本研究希望通過以下幾個方面主要內容的探索，對我國大學課堂學習環境研究起到一點推動作用：1.大學生感知的課堂學習環境及其測量工具的研究；2.大學教師教學觀與教學方式的內涵及其測量工具的研究；3.大學生學習方式的內涵及其測量工具的研究；4.大學生感知的學習環境、教師教學方式對大學生學習方式及學習質量之影響的實證研究；5.基於學生視角的提高高校教與學質量的對策研究。

圖書目錄

第1章緒論

1.1 問題提出的背景

1.2 研究內容與策略

1.2.1 研究內容

1.2.2 研究策略與思路

1.3 研究目的與意義

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意義

第2章文獻綜述

2.1 學習環境與學生髮展

2.1.1 學習環境的概念

2.1.2 學習環境研究的簡要發展歷程

2.1.3 學習環境研究的學科視角

2.1.4 學習環境的測量工具

2.1.5 學生髮展狀態的測量

2.1.6 學習環境與學生髮展的關係

2.1.7 小結

2.2 大學教師的教學觀與教學方式

2.2.1 關於教師教學觀的研究

2.2.2 教師教學觀與教學方式的關係

2.3 學習環境對大學生學習方式的影響

2.3.1 大學生的學習方式

2.3.2 大學生學習方式與學習成績的關係

2.3.3 學習環境等因素對大學生學習方式的影響

第3章研究設計與方法

3.1 概述

3.2 教師教學觀與學生學習風格關係調查

3.2.1 調查對象

3.2.2 調查問卷設計

3.2.3 “教師教學觀量表”的效度和信度分析

3.3 課堂學習環境與學生髮展關係調查

3.3.1 調查樣本

3.3.2 調查問卷的設計與開發

第4章研究結果

4.1 教師教學觀與學生學習風格的相關分析

4.1.1 大學生學習風格的特點

4.1.2 教師教學觀的特點

4.1.3 教師教學觀與學生學習風格的相關性分析

4.2 學生感知的大學數學課堂學習環境基本特徵分析

4.2.1 學生感知的大學數學課堂學習環境的基本特徵

4.2.2 不同性別學生感知的大學數學課堂學習環境特徵比較

4.2.3 不同類型高校學生感知的大學數學課堂學習環境特徵比較

4.2.4 不同專業學生感知的大學數學課堂學習環境特徵比較

大學課堂學習環境論

基本介紹

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