課堂環境與自主學習

《課堂環境與自主學習》結構合理，邏輯嚴謹，兼顧理論與套用。它不僅能為我國中國小教師在教學實踐中，創設有助於學生自主學習能力發展和學習效率提高的課堂環境提供理論依據和實踐啟示，同時，也能為研究者在自主學習的研究思路和理論建構方面提供一些啟示。因此，我相信，《課堂環境與自主學習》的出版將會對該領域的繼續研究、教師的教學和學生的學習產生積極的影響。《課堂環境與自主學習》不僅適合心理與教育領域的專業研究人員閱讀和參考，同時，也可作為廣大中國小教師、教研人員的實踐指導讀物。

基本介紹

• 書名：課堂環境與自主學習
• 出版社：國家行政學院出版社
• 頁數：215頁
• 開本：16
• 作者：范春林
• 出版日期：2013年1月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：7515005211, 9787515005218

基本介紹

內容簡介

《課堂環境與自主學習》基於國內外對課堂環境和自主學習的研究現狀，作者以我國基礎教育課程改革為背景，將中小學生對課堂社會環境的知覺及其與自主學習的關係作為選題，進行博士學位論文的研究。作者將自己的研究與國內外的已有研究成果綜合起來，寫成了《課堂環境與自主學習》。
《課堂環境與自主學習》是《中國基礎教育文庫》其中一本，可供教師讀者們閱讀學習。

作者簡介

范春林，四川岳池縣人，1965年6月出生。2005年6月於北京師範大學獲博士學位，專業為發展與教育心理學。現為四川師範大學教育科學學院副教授。主要研究方向：教育心理學、心理與教育評價、心理健康與促進等。主要研究領域：學習動機與學習策略、師生交往與師生關係、課堂環境與課堂管理、兒童青少年心理評價與輔導、學習障礙及矯正、教師專業發展與促進等。參與或獨立承擔國家級或省部級科研項目“促進教師發展和學生成長的評價改革” （教育部國家基礎教育課程改革重大項目）、“中國教育研究現代化研究” （全國教育科學“十五”規劃課題）、“當前青少年若干重要問題的心理學研究”（四川省哲學社會科學規劃項目）等多項，發表《實用教育心理學》《學校心理學》等論著5部（含合著）；發表《師生關係的教育功能及協調方法》《課堂教學中師生關係的相融性》《新課程與高中學生評價改革》《教師自評怎樣更有效》《課堂環境研究的現狀、價值及趨勢》等學術論文近20篇。

圖書目錄

緒論
1課堂環境
第一節課堂環境的含義及結構
第二節國外對課堂環境的相關研究
第三節我國中國小課堂環境的初步研究
第四節課堂環境研究的理論基礎
第五節課堂環境研究的趨勢
本章參考文獻
2自主學習
第一節自主學習的含義與特徵
第二節自主學習的主要模式
第三節自主學習各要素的相互關係
第四節自主學習能力的發展
第五節自主學習的評價
本章參考文獻
3課堂環境與自主學習的關係
第一節環境對自主學習影響的理論闡釋
第二節課堂環境對自主學習的影響
第三節新課程背景下課堂環境對學生自主學習的影響研究
第四節課堂環境與自主學習關係研究的啟示
本章參考文獻
4促進自主學習的課堂環境
第一節激發自主學習動機的課堂環境
第二節學習策略的教學
本章參考文獻
5附錄本書研究所用問卷
6後記