自主課堂：積極的課堂環境的作用

基本介紹

內容簡介

課堂，必須是個自主負責的環境，因為學生不管在學校或社會，都要學著管理行為和規劃學習。
課堂，也必須提供有意義的學習，如此學生才能體會終身學習的樂趣。
那么，要如何“授人以漁”而非“授人以魚”呢？
本書作者認為，要形成自主課堂，造就自主學習者就必須創建積極的課堂環境。強調學生的自主，以學生為中心來研究課堂教學的視角正是本書一大特色。

作者簡介

作者:（美）里德利（Ridley、D.S.），（美）沃爾瑟（Walther，B.）著，沈湘秦

圖書目錄

導言
基本原理和目標
本書概述
目標一 “積極課堂環境”涵義的界定
學生的觀點
教師的觀點
師生觀點的比較
目標二滿足學生需求，創建積極課堂環境
情緒安全感
趣味性
自信
歸屬感
權力和自由
目標三理解和實施學生導向的管理方法
學生自我約束的可行性
傳統紀律約束模式的缺點
全校學生自我約束規則的準則
案例分析：拉克瑪中學
目標四了解實施本書建議的限制和阻礙
結束語
術語表

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