《大學語文自學指導》作為《大學語文》一書的配套用書，主要就主教材中選用的篇目進行補充說明，在主教材收錄的所有文章中，我們只選用了其中一部分進行詳細說明，並對文中的習題進行了解析，《大學語文自學指導》所列的篇目作為《大學語言》一書的學習和複習重點。為了加深同學們對文章的理解，對部分作者我們還提供了在主教材中沒有收錄的篇目，目的是為了使同學對這些作者有更深入的了解。
基本介紹
- 書名：大學語文自學指導
- 出版社：科學出版社
- 頁數：171頁
- 開本：16
- 定價：16.00
- 作者：史芳
- 出版日期：2003年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787030119155
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《大學語文自學指導》由科學出版社出版。
圖書目錄
第一部分 先秦兩漢文學
蒹葭
湘夫人
鄭伯克段於鄢
召公諫厲王弭謗
燕昭王求士
季氏將伐顓臾
齊桓晉文之事
秋水
大同
諫逐客書
垓下之圍
陌上桑
短歌行
第二部分 魏晉南北朝文學
陳情表
石崇與王愷爭漿埋豪
蘭亭集序
飲酒
河水
第三部分 唐代文學
滕王閣序
春江花月夜
山居秋暝
將進酒
登高
白雪歌送武判官歸京
答李翊書
始得西山宴遊記
陋室銘
長恨歌
無題二首
虞美人
第四部分 宋代文學
八聲甘州
愛蓮說
朋黨論
答司馬諫議書
水調歌頭
前赤壁賦
聲聲慢
關山月
水龍吟
第希兆估五部分 元明清及近代文學
[般涉調]·耍孩兒——借馬
長亭送別
[中呂]·山坡羊——潼關懷古
蔣乾盜書
孫立孫新大劫牢
報劉一丈書
過子母河
峽蝶泉
西湖七月半
黃英
鄉紳發病鬧船家
寶玉挨打
大觀樓長聯
第六部分 中國現代文學
燈下漫筆
爐中煤
給亡婦
華威先生
大堰河——我的保姆
死水
再別康橋
故鄉的野菜
香市
風波
雲南看雲
第七部分 中國當代文學
蘋果樹下
百合花
鄉愁
永遠的尹雪艷
錢
懸崖邊的樹
致橡樹
揀體駝屑麥穗
翠湖心影
陳奐生上城
都江堰
第八部分 歐美文學
論學問
哈姆萊特
寫於早春
我願意是激流
假如生活欺騙了你
散文詩二則
最後的長春藤葉
老人與海(節選)
我有一個夢想
第九部分 說明文
沙漠裡的奇怪現象
統籌方法平話引子
第十部分 附錄
討論提綱
寫作題目
文摘
一、作品背景
宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因“烏台詩案”入獄，經蘇轍等人的營救，得免死罪。獲釋後被貶黃州，名為團練副使，實則近於流放，生活艱難。據說他當時行動不自由，不能越出黃州。他曾兩次游赤壁，寫了兩篇《赤壁賦》，一為《前赤壁賦》，一為《後赤壁賦》，但蘇軾所游實非三國赤壁之戰的舊址，而是黃州名勝赤鼻磯，蘇軾將錯就錯，藉此抒發懷抱。本篇寫於元豐五年，因是兩篇之首，故名《前赤壁賦》。
與宋代其他的一些古文家不同，蘇軾在強調文章道德政治作用的同時，更重視它自身的藝術審美價值。他認為文辭並非只是裝飾，文辭歡虹騙的作用在於辭達，所謂辭達就是要“求物之妙”，因此，熟練的藝術技巧也是寫作的重要因素。他的政論文、歷史論文在寫法上善於隨機應變，翻空出奇，頗有益於科場考試，被當時應舉士子爭相效仿。
蘇軾的書札、雜記、雜說、小賦的成就高於他的政治論文，作品多表現作者的人生觀和文藝見解；自由灑脫、坦率風趣。他的小賦既講究藝術性，又有創造性，詩意盎然，完全擺脫了漢賦板重的句法和齊梁駢儷的作風。二、寫作特點
本文是一篇文賦。“賦者，古詩之流變也”（班固語），賦，雖為散文卻兼有詩歌的韻律。這篇文賦採用了賦的傳統表現方法，即主客對答、抑客伸主的寫法，文中的主客其實就是作者的兩種思想。文章從景色入手，引出情感，再導入哲理，整個過程自然流暢，毫無說教之嫌。
開篇的山水之樂是美麗而超脫的，使人不由得生出“達影遷獄遺世獨立”之感；但客人所發墊船棵出的人生無常的感慨也是現實而具體的，讓人無可辯駁；不過，最重要的是對待這一切的態度，人的態度高於自然景物，高於自然生命局限。以變化、無常來看待世事人生，人生就是瞬間，但以超越、永恆看待則悲中也有樂。
人處逆境，難免會生出人生虛幻照幾糠去，遺世登仙的念頭，而蘇軾卻能回到現實，而且還能保持一種正常的人生態度。蘇軾不僅是一個有思想的人，而且其文章富有文采，從而成就了他一代文豪的聲名。這篇賦表現了作者極高的藝術技巧，他以游為線，以情緯文，行雲流水，揮灑自如，詩歌的音韻更增添了作品的藝術魅力。景物的渲染、情感的烘托製造了感人的藝術效果，使它成為散文賦的名篇。
序言
本教材受雲南省教育廳高教處的委託，為規範“大學語文”教學而編寫。參編人員都是長期工作在教學第一線的教師，絕大部分參編人員都有教授“大學語文”的豐富經驗，編寫本書融入了他們教學經驗的總結。編寫過程中以方便教學、有益學員為第一原則。在遵循一般《大學語文》的編寫規則下，作了一點新的嘗試，目的在於使“大學語文”這門課程真正發揮它的作用。
這本書作為《大學語文》一書的配套用書，主要就主教材中選用的篇目進行補充說明，在主教材收錄的所有文章中，我們只選用了其中一部分進行詳細說明，並對文中的習題進行了解析，這本書中所列的篇目作為《大學語文》一書的學習和複習重點，其他篇目供同學們參閱。
本教材在編寫中難免有疏漏和不盡人意之處，敬請原諒，也希望使用本教材的同行和學員能給我們指出，更希望提出意見，以便修訂時改進。
故鄉的野菜
香市
風波
雲南看雲
第七部分 中國當代文學
蘋果樹下
百合花
鄉愁
永遠的尹雪艷
錢
懸崖邊的樹
致橡樹
揀麥穗
翠湖心影
陳奐生上城
都江堰
第八部分 歐美文學
論學問
哈姆萊特
寫於早春
我願意是激流
假如生活欺騙了你
散文詩二則
最後的長春藤葉
老人與海(節選)
我有一個夢想
第九部分 說明文
沙漠裡的奇怪現象
統籌方法平話引子
第十部分 附錄
討論提綱
寫作題目
文摘
一、作品背景
宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因“烏台詩案”入獄，經蘇轍等人的營救，得免死罪。獲釋後被貶黃州，名為團練副使，實則近於流放，生活艱難。據說他當時行動不自由，不能越出黃州。他曾兩次游赤壁，寫了兩篇《赤壁賦》，一為《前赤壁賦》，一為《後赤壁賦》，但蘇軾所游實非三國赤壁之戰的舊址，而是黃州名勝赤鼻磯，蘇軾將錯就錯，藉此抒發懷抱。本篇寫於元豐五年，因是兩篇之首，故名《前赤壁賦》。
與宋代其他的一些古文家不同，蘇軾在強調文章道德政治作用的同時，更重視它自身的藝術審美價值。他認為文辭並非只是裝飾，文辭的作用在於辭達，所謂辭達就是要“求物之妙”，因此，熟練的藝術技巧也是寫作的重要因素。他的政論文、歷史論文在寫法上善於隨機應變，翻空出奇，頗有益於科場考試，被當時應舉士子爭相效仿。
蘇軾的書札、雜記、雜說、小賦的成就高於他的政治論文，作品多表現作者的人生觀和文藝見解；自由灑脫、坦率風趣。他的小賦既講究藝術性，又有創造性，詩意盎然，完全擺脫了漢賦板重的句法和齊梁駢儷的作風。二、寫作特點
本文是一篇文賦。“賦者，古詩之流變也”（班固語），賦，雖為散文卻兼有詩歌的韻律。這篇文賦採用了賦的傳統表現方法，即主客對答、抑客伸主的寫法，文中的主客其實就是作者的兩種思想。文章從景色入手，引出情感，再導入哲理，整個過程自然流暢，毫無說教之嫌。
開篇的山水之樂是美麗而超脫的，使人不由得生出“遺世獨立”之感；但客人所發出的人生無常的感慨也是現實而具體的，讓人無可辯駁；不過，最重要的是對待這一切的態度，人的態度高於自然景物，高於自然生命局限。以變化、無常來看待世事人生，人生就是瞬間，但以超越、永恆看待則悲中也有樂。
人處逆境，難免會生出人生虛幻，遺世登仙的念頭，而蘇軾卻能回到現實，而且還能保持一種正常的人生態度。蘇軾不僅是一個有思想的人，而且其文章富有文采，從而成就了他一代文豪的聲名。這篇賦表現了作者極高的藝術技巧，他以游為線，以情緯文，行雲流水，揮灑自如，詩歌的音韻更增添了作品的藝術魅力。景物的渲染、情感的烘托製造了感人的藝術效果，使它成為散文賦的名篇。
序言
本教材受雲南省教育廳高教處的委託，為規範“大學語文”教學而編寫。參編人員都是長期工作在教學第一線的教師，絕大部分參編人員都有教授“大學語文”的豐富經驗，編寫本書融入了他們教學經驗的總結。編寫過程中以方便教學、有益學員為第一原則。在遵循一般《大學語文》的編寫規則下，作了一點新的嘗試，目的在於使“大學語文”這門課程真正發揮它的作用。
這本書作為《大學語文》一書的配套用書，主要就主教材中選用的篇目進行補充說明，在主教材收錄的所有文章中，我們只選用了其中一部分進行詳細說明，並對文中的習題進行了解析，這本書中所列的篇目作為《大學語文》一書的學習和複習重點，其他篇目供同學們參閱。
本教材在編寫中難免有疏漏和不盡人意之處，敬請原諒，也希望使用本教材的同行和學員能給我們指出，更希望提出意見，以便修訂時改進。
