《大學語文新編》是作者喬剛主編的一本圖書，內容分為求索、修身、頌懷、術藝、自然、社會六編。由我國傳統的文藝而入，引導新青年提升道德修養，堅定理想追求。
基本介紹
- 書名：大學語文新編
- 作者：喬剛
- ISBN：7-309-04656-0/H.920
- 頁數：500頁
- 定價：38.00元
- 出版時間：2005年8月
- 裝幀：平裝
- 開本：小16 開
- 字數：561千字
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《新編》分求索、修身、頌懷、術藝、自然、社會六編。每編又分四個單元。“求索”旨在展示人類思想的起源與發展以及當今的認識高度。“修身”意在倡導積極的立德、處世態度和理想抱負、親情友情愛情等情操。“頌懷”是通過對詩文小說塑造的民族英雄和生活中的平民英傑的歌頌緬懷，呼喚英雄主義理想與精神的回歸。“術藝”意圖以中國最典型的詩文畫園林為切入點，在薈萃中國文藝理論思想的同時貫通知、情、意之間的審美聯繫。“自然”藉助於前人對自然的描繪、歌頌和感悟，欲宣示它是人類的家園，也是人類最親密的朋友，甚至是導師的主題。“社會”是人文精神的總括，有對中國傳統文化、教育思想和歷史觀的反思，有對人生設計、人生追求、社會變革的理性召喚，還有對未來的關注和企盼。
以題材和主旨劃線分章總不免各編之間有題旨交叉的現象，編者不得不側重於單元要旨，但學者卻是可以、也應該一文多用的。至於教者，他應能既有教學側重，又注意選文之間的呼應，將教材用好用活。
以題材和主旨劃線分章總不免各編之間有題旨交叉的現象，編者不得不側重於單元要旨，但學者卻是可以、也應該一文多用的。至於教者，他應能既有教學側重，又注意選文之間的呼應，將教材用好用活。
圖書目錄
第一編 求 索
導讀
·史詩·
1中國神話三則
精衛填海（山海經）
夸父逐日（山海經）
女媧補天（淮南子）
2 綿（大雅）
3 普羅米修斯
4美國詩歌二首
楊基歌
亞美利加
·思想·
5 季氏將伐顓臾
6《孟子》二章
寡人之於國也（梁惠王上）
人皆有不忍人之心（公孫丑上）
7 謀攻篇
8《老子》三章
第二章
第三十六章
第七十六章
9 五燈會元（節選）
·爭鳴·
10《論語》二則
君子無終食之間違仁（里仁）
夫仁者己欲立而立人（雍也）
11 有為神農之言者許行（滕文公上）
12 法儀
13 白馬論
·宣言·
14 共產黨宣言（節選）
15 獨立宣言
16 世界人權宣言
第二編 修 身
導讀
·立德·
1 《四書》語錄選）
2 秋水（節選）
3 離騷（節選）
4 “慢慢走，欣賞啊!”——人生的藝術化
5 門檻——夢
6 我的世界觀
·處世·
7 鄭伯克段於鄢
8 馮諼客孟嘗君
9 說難
10 陳情表
11 蘭亭集序
12 報劉一丈書
·愛國·
13 諫逐客書
14 答司馬諫議書
15宋詞二首
江城子·密州出獵
水龍吟·登建康賞心亭
16 不自由，毋寧死
17 熱血、辛勞、眼淚和汗水
·情致·
18《詩經》四首
蒹葭（秦風）
黃鳥（秦風）
無衣（秦風）
黍離（王風）
19曹操詩二首
龜雖壽
短歌行
20唐詩五首
過香積寺
將進酒
羌村三首（其一）
燕歌行（並序）
錦瑟
21宋詞四首
相見歡（無言獨上西樓）
八聲甘州（對瀟瀟暮雨灑江天）
江城子（十年生死兩茫茫）
醉花陰（薄霧濃雲愁永晝）
22 名二子說
23 沈園二首
24現代詩二首
再別康橋
雨巷
25 燈下漫筆
第三編 頌 懷
導讀
·勵志·
1 漁父
2 自祭文
3 正氣歌
4 西西弗的神話
·謳歌·
5 杜十娘怒沉百寶箱（節選）
6 大堰河——我的保姆
7 喔，船長!我的船長!
8 米隆老爹
9 老人與海（節選）
·銘鐫·
10 李將軍列傳（節選）
11 張中丞傳後敘
12 李姬傳
13 父親是個兵（節選）
·憶悼·
14 懷魯迅
15 追悼志摩
16 金岳霖先生
第四編 術 藝
導讀
·詩品·
1 《二十四詩品》五則（節選）
2 滄浪詩話·詩辨（節選）
3論詩詩三首
題廬陵蕭彥毓秀才詩卷後
讀近人詩
示子
4 詞選序
5 《人間詞話》六則
·文論·
6 典論·論文（節選）
7 文心雕龍·物色
8 文賦（節選）
9 論文偶記（節選）
·畫說·
10 畫之逸、神、妙、能
11 文與可畫 谷偃竹記
12 板橋題畫三則
13 義大利繪畫的特徵
14 素描與色彩（節選）
·園藝·
15 山石
16 說園（節選）
17 晚游六橋待月記
18 山水及自然景物的欣賞（節選）
19 中國的宮殿
第五編 自 然
導讀
·記游·
1 湖心亭看雪
2 登泰山記
3 故都的秋
4 箱子岩
·寄託·
5 始得西山宴遊記
6 死水
7 聽聽那冷雨
8 樹
·感悟·
9 春江花月夜
10 我所知道的康橋
11 我與地壇
12 一個孤獨漫步者的遐想（之五）
·思辨·
13 山中雜記（之七）
14 愛爾克的燈光
15 秦腔
16 春天的遐想
第六編 社 會
導讀
·人格·
1 道德的悖論
2 啟蒙與救亡的雙重變奏
3 完整生命的三個層面
4 動機與人格（節選）
·教育·
5 教學合一
6 學會生存（節選）
7 哥本哈根精神
8 想像力:大學存在的理由
·歷史·
9 歷史學家的選擇與偏見
10 認識和把握歷史
11 一切歷史都是思想史
12 活在歷史中
·未來·
13 市場的力量
14 東西方思維方式之比較
15 未來的衝擊
16 全球化與中國在此進程中的作為
後記
