《大學語文新編教師手冊》是2007年高等教育出版社出版的圖書，作者是夏子、許連軍。
基本介紹
- 書名：大學語文新編教師手冊
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：198頁
- 開本：16
- 品牌：高等教育出版社
- 作者：夏子、許連軍
- 出版日期：2007年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787040202762
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《大學語文新編教師手冊》是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《大學語文新編》的教學配套用書，針對該書19個單元提供了簡明的“教學設計與內容”、“單元綜合訓練題思路提示”，對精講作品設計了“文本詳析”等項內容。每單元的教學課時數均設計為2課時，但對每單元的全部內容進行了教學設計與較為詳細的分析，其目的是為使用該書的廣大教師提供選擇的空間和方便。書後附有教輔光碟，提供了與主教材知識點相關的更為詳細的背景資料、電子教案及其相關的電子文檔，方便教師在備課時結合自己的實際取捨選擇所需要的資料，以期對教學起到良好的輔助作用。《大學語文新編教師手冊》可與高等教育出版社出版的《大學語文新編》（魏飴主編）配套使用，也可供廣大自學者參考。
圖書目錄
編寫說明
上篇 閱讀能力培養
第一單元 人·交往·閱讀
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題一思路提示
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題二思路提示
橘頌
祖國土
歷史上的北京城
單元綜合訓練題三思路提示
第四單元 人本文選
管子（節選）
原鄉人
生活是美好的
——寫給企圖自殺的人
單元綜合訓練題四思路提示
第五單元 修身文選
上善若水
養氣與知言
共產黨宣言(節選）
哈姆萊特(節選）
單元綜合訓練題五思路提示
第六單元 養性文選
畫山水序
一九九八 廿四節氣
湖光水色
單元綜合訓練題六思路提示
第七單元 科普文選
器用(節選）
距離的奧妙
一切源於基因
單元綜合訓練題七思路提示
中篇 日常書面表達能力培養
第八單元日常書面表達概說
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題八思路提示
第九單元 日常書面表達的一般方法
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題九思路提示
第十單元 行政事務文選
激發學生學習的主動性是提高課堂教學效果的關鍵
——實驗心理學教學方法改革的體會
關於土地經營的調查
述職報告
單元綜合訓練題十思路提示
第十一單元 商務財經文選
奧爾巴克百貨公司商業廣告文本
鹿王羊絨衫系列製品消費說明書
2004年上海酒店式公寓市場前景預測
單元綜合訓練題十一思路提示
第十二單元 新聞報導文選
在和平廳見證歷史
利在當代 功在千秋
百姓心中的豐碑
——追記公安局長的楷模任長霞
單元綜合訓練題十二思路提示
第十三單元 學術論文文選
雜交水稻超高產育種
經濟全球化對開發中國家的影響及其對策選擇
單元綜合訓練題十三思路提示
下篇 口頭表達能力培養
第十四單元 口頭表達概說
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題十四思路提示
第十五單元 口頭表達的基本方法
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題十五思路提示
第十六單元 交際口語
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題十六思路提示
第十七單元 辯論口語
辯論文本：2000年第二屆全國大專辯論會總決賽
商務談判文本：泰佛爾公司與中國台灣地區監視器公司
談判實錄
單元綜合訓練題十七思路提示
第十八單元 職業口語
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題十八思路提示
第十九單元 事務口語
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題十九思路提示
上篇 閱讀能力培養
第一單元 人·交往·閱讀
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題一思路提示
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題二思路提示
橘頌
祖國土
歷史上的北京城
單元綜合訓練題三思路提示
第四單元 人本文選
管子（節選）
原鄉人
生活是美好的
——寫給企圖自殺的人
單元綜合訓練題四思路提示
第五單元 修身文選
上善若水
養氣與知言
共產黨宣言(節選）
哈姆萊特(節選）
單元綜合訓練題五思路提示
第六單元 養性文選
畫山水序
一九九八 廿四節氣
湖光水色
單元綜合訓練題六思路提示
第七單元 科普文選
器用(節選）
距離的奧妙
一切源於基因
單元綜合訓練題七思路提示
中篇 日常書面表達能力培養
第八單元日常書面表達概說
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題八思路提示
第九單元 日常書面表達的一般方法
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題九思路提示
第十單元 行政事務文選
激發學生學習的主動性是提高課堂教學效果的關鍵
——實驗心理學教學方法改革的體會
關於土地經營的調查
述職報告
單元綜合訓練題十思路提示
第十一單元 商務財經文選
奧爾巴克百貨公司商業廣告文本
鹿王羊絨衫系列製品消費說明書
2004年上海酒店式公寓市場前景預測
單元綜合訓練題十一思路提示
第十二單元 新聞報導文選
在和平廳見證歷史
利在當代 功在千秋
百姓心中的豐碑
——追記公安局長的楷模任長霞
單元綜合訓練題十二思路提示
第十三單元 學術論文文選
雜交水稻超高產育種
經濟全球化對開發中國家的影響及其對策選擇
單元綜合訓練題十三思路提示
下篇 口頭表達能力培養
第十四單元 口頭表達概說
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題十四思路提示
第十五單元 口頭表達的基本方法
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題十五思路提示
第十六單元 交際口語
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題十六思路提示
第十七單元 辯論口語
辯論文本：2000年第二屆全國大專辯論會總決賽
商務談判文本：泰佛爾公司與中國台灣地區監視器公司
談判實錄
單元綜合訓練題十七思路提示
第十八單元 職業口語
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題十八思路提示
第十九單元 事務口語
單元教學設計與內容
單元綜合訓練題十九思路提示
文摘
單元綜合訓練題四思路提示
一、“倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱”，你認為這一論斷正確嗎?為什麼?
問題提示：不完全正確。
個人修養需要建立在物質財富的基礎上，這些觀點在西方也得到了相應的認同，從馬克思的“物質決定意識”論和馬斯洛的“人的五個層次需求”論出發都能推出與之吻合的結論。但是，一項關於人們對道德建設與經濟建設關係的認識程度的問卷結果表明：80%以上的人認為，當前我國的道德建設落後於經濟建設；20%以下的人認為道德建設與經濟建設相一致，道德是社會文化的重要內容，是一個民族生存發展的基礎，它建立在社會的經濟基礎之上，是經濟基礎的具體體現；但同時它又反作用於經濟基礎，對經濟基礎有能動作用。在新的歷史時期，加強社會主義道德建設，逐步建立與社會主義市場經濟相適應的社會主義道德體系，是提高全民族素質，保證社會主義市場經濟健康發展的一項基礎性工程。為此，中共中央公布了《公民道德建設實施綱要》，提出了加強社會主義道德的基礎性工作，這是落實“以德治國”重要思想的重大舉措，是全面推進建設有中國特色社會主義偉大事業的重要組成部分。
二、“故知予之為取者，政之寶也”，這一觀點你同意嗎?為何?
問題提示：從普遍意義上說這一觀點是正確的。這種“予之為取”的思想貫穿於管仲學派的政治、經濟和軍事思想中，它包含著對立面相互依存和轉化的辯證法思想。
三、《原鄉人》是一篇風格獨特的小說，有人說，這篇作品更像一篇散文，你認為如何?
問題提示：鐘理和的作品，大都是自傳體小說，作品的故事情節，人物活動及整個創作構思，都是緊緊圍繞著作家的人生歷程發展的。這篇小說就具有散文化情節結構的特點：一是故事情節呈現為散文的片斷，二是形散而神不散，作品始終扣緊對“原鄉”的情感展開。這樣的藝術特點容易造成人物形象不夠風采的缺憾，但屬白璧微瑕，並不影響作者的文學成就。
四、讀《生活是美好的》你受到怎樣的啟示?
問題提示：同樣的問題，如果換用不同的眼光去看的話，往往會得出不同的結論。
一、“倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱”，你認為這一論斷正確嗎?為什麼?
問題提示：不完全正確。
個人修養需要建立在物質財富的基礎上，這些觀點在西方也得到了相應的認同，從馬克思的“物質決定意識”論和馬斯洛的“人的五個層次需求”論出發都能推出與之吻合的結論。但是，一項關於人們對道德建設與經濟建設關係的認識程度的問卷結果表明：80%以上的人認為，當前我國的道德建設落後於經濟建設；20%以下的人認為道德建設與經濟建設相一致，道德是社會文化的重要內容，是一個民族生存發展的基礎，它建立在社會的經濟基礎之上，是經濟基礎的具體體現；但同時它又反作用於經濟基礎，對經濟基礎有能動作用。在新的歷史時期，加強社會主義道德建設，逐步建立與社會主義市場經濟相適應的社會主義道德體系，是提高全民族素質，保證社會主義市場經濟健康發展的一項基礎性工程。為此，中共中央公布了《公民道德建設實施綱要》，提出了加強社會主義道德的基礎性工作，這是落實“以德治國”重要思想的重大舉措，是全面推進建設有中國特色社會主義偉大事業的重要組成部分。
二、“故知予之為取者，政之寶也”，這一觀點你同意嗎?為何?
問題提示：從普遍意義上說這一觀點是正確的。這種“予之為取”的思想貫穿於管仲學派的政治、經濟和軍事思想中，它包含著對立面相互依存和轉化的辯證法思想。
三、《原鄉人》是一篇風格獨特的小說，有人說，這篇作品更像一篇散文，你認為如何?
問題提示：鐘理和的作品，大都是自傳體小說，作品的故事情節，人物活動及整個創作構思，都是緊緊圍繞著作家的人生歷程發展的。這篇小說就具有散文化情節結構的特點：一是故事情節呈現為散文的片斷，二是形散而神不散，作品始終扣緊對“原鄉”的情感展開。這樣的藝術特點容易造成人物形象不夠風采的缺憾，但屬白璧微瑕，並不影響作者的文學成就。
四、讀《生活是美好的》你受到怎樣的啟示?
問題提示：同樣的問題，如果換用不同的眼光去看的話，往往會得出不同的結論。
序言
本書是高等教育出版社出版的《大學語文新編》一書的配套教材，是為了配合主教材在教學中的使用而編寫的，旨在為講授這門課程的教師提供一些教學上的方便。同時，我們還希望藉此同全國使用《大學語文新編》的各位同仁交流對教材的理解和教學心得。
這本教師手冊的主體部分由三大部分內容組成：單元教學目標，教學過程、內容及其設計，單元理解套用及單元綜合訓練題解題思路提示。各單元的具體內容則根據各單元體例和選文類型的不同有所變化，我們這樣安排的目的就是希望避免將一篇篇生動的選文在教學過程中公式化和模式化。
關於單元“教學目標”
隨著語文教育科學的發展，人們對語文課程的性質及定位愈來愈明確：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”（教育部《普通高中語文課程標準》，人民教育出版社2003年4月）教育部高教司《大學語文教學大綱》也指出：“在全日制高校設定大學語文課程，其根本目的在於：充分發揮語文學科的人文性和基礎性特點，適應當代人文科學與自然科學日益交叉滲透的發展趨勢，為我國的社會主義現代化建設目標培養具有全面素質的高質量人才。”2004年10月召開的全國大學語文研究會第十屆年會也就大學語文教學改革及該課程的定位達成共識：大學語文作為一門必修課，以文章審美為載體，達到提高人文素質修養，同時注重工具性與人文性的統一。
基於此，我們認為大學語文課程應該熔工具性與人文性於一爐，同時承擔培養當代大學生審美能力的任務。這樣來定位大學語文課程，就要求我們的教學目標和教學設計既應著眼於提高語言套用技能，又要立足高遠，以提高大學生人文素養和審美能力為目的。注重實際，不做空談；立意遠大，不拘泥於屑小。本書的“單元教學目標”，根據主體教材的編寫意圖，把工具性、人文性與審美素質教育三個目的融匯到每一個單元之中。主體教材分為上、中、下三篇，每一篇的編寫意圖和目的都不相同，上篇注重培養閱讀能力，中篇注重培養日常書面表達能力，下篇培養口頭表達能力，但三篇合成一個整體，意在全面培養和提高大學生的語文能力和素質。每一單元在內容上又各有側重，或重在傳授方法和理論知識，或意在選擇經典篇章擴大閱讀和知識面。
這本教師手冊的主體部分由三大部分內容組成：單元教學目標，教學過程、內容及其設計，單元理解套用及單元綜合訓練題解題思路提示。各單元的具體內容則根據各單元體例和選文類型的不同有所變化，我們這樣安排的目的就是希望避免將一篇篇生動的選文在教學過程中公式化和模式化。
關於單元“教學目標”
隨著語文教育科學的發展，人們對語文課程的性質及定位愈來愈明確：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”（教育部《普通高中語文課程標準》，人民教育出版社2003年4月）教育部高教司《大學語文教學大綱》也指出：“在全日制高校設定大學語文課程，其根本目的在於：充分發揮語文學科的人文性和基礎性特點，適應當代人文科學與自然科學日益交叉滲透的發展趨勢，為我國的社會主義現代化建設目標培養具有全面素質的高質量人才。”2004年10月召開的全國大學語文研究會第十屆年會也就大學語文教學改革及該課程的定位達成共識：大學語文作為一門必修課，以文章審美為載體，達到提高人文素質修養，同時注重工具性與人文性的統一。
基於此，我們認為大學語文課程應該熔工具性與人文性於一爐，同時承擔培養當代大學生審美能力的任務。這樣來定位大學語文課程，就要求我們的教學目標和教學設計既應著眼於提高語言套用技能，又要立足高遠，以提高大學生人文素養和審美能力為目的。注重實際，不做空談；立意遠大，不拘泥於屑小。本書的“單元教學目標”，根據主體教材的編寫意圖，把工具性、人文性與審美素質教育三個目的融匯到每一個單元之中。主體教材分為上、中、下三篇，每一篇的編寫意圖和目的都不相同，上篇注重培養閱讀能力，中篇注重培養日常書面表達能力，下篇培養口頭表達能力，但三篇合成一個整體，意在全面培養和提高大學生的語文能力和素質。每一單元在內容上又各有側重，或重在傳授方法和理論知識，或意在選擇經典篇章擴大閱讀和知識面。
