本書作為國家社科基金的結項成果，主要分析了國內外大學生創業教育的發展歷程，總結了國外大學生創業教育的經驗。並從馬克思主義哲學、管理學以及思想政治教育學角度分析創業教育，認為創業教育要以馬克思主義理論為指導，從人的本質、人性論、人的全面發展理論出發研究創業教育。從創業者入手分析創業教育目標，創業教育的目標是培養大學生的創業精神。圍繞創業精神的培養，探索了將創業教育融入高等教育全過程，構建科學的創業教育課程體系和實踐體系，發揮高校隱性知識的潛移默化作用，培養學生的創業個性、創業信念、創業意識。
基本介紹
- 書名：大學生創業教育理念與實踐研究
- 出版社：人民出版社
- 頁數：249頁
- 開本：16
- 作者：李德平
- 出版日期：2013年10月1日
- 語種：簡體中文
- 品牌：人民出版社發行部
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《大學生創業教育理念與實踐研究》由人民出版社出版。
作者簡介
李德平，男，1969年l2月生，河北張家口人，思想政治教育專業博士。教授，碩士生導師。現任東華理工大學黨委委員、副校長。主要從事大學生思想政治教育與創業教育的研究。主持國家社科基金1項、省級課題12項。主編、參編教材、學術著作4部，公開發表學術論文35篇。獲省級教學成果獎一等獎1項、省級社科成果獎2項。先後被評為原國防科技工業委員會“思想政治教育先進個人”、江西省高校中青年學科帶頭人、江西省新世紀百千萬人才工程人選、江西省模範教師、全省高校思想政治理論課名師等稱號。
圖書目錄
序言
前言
第一章緒論
一、問題的緣起
（一）經濟全球化對我國新型經濟建設人才的需要
（二）高等教育大眾化對大學生就業素質的需要
（三）高等教育戰略抉擇與發展的需要
（四）大學生個人價值與社會價值的實現需要
二、研究現狀綜述
（一）國外研究
（二）國內研究
三、研究內容
四、研究方法和研究思路
（一）研究方法
（二）研究思路
五、可能的創新性嘗試
第二章大學生創業教育的發展歷程
一、國外大學生創業教育的發展
（一）美國的創業教育
（二）英國的創業教育
（三）法國的創業教育
（四）日本的創業教育
（五）印度的創業教育
二、我國大學生創業教育現狀
（一）我國大學生創業教育發展歷程
（二）我國大學生創業教育現狀及主要模式
（三）我國大學生創業教育的特點
（四）我國大學生創業教育的不足
三、國外創業教育發展的啟示
（一）找準創業教育培養目標與大學生創業精神培養
（二）構建創業教育課程體系與大學生創業能力提高
（三）加強實踐環節與促進大學生全面發展
（四）營造創業文化與大學生創業意識培育
（五）完善創業政策保障體系與大學生創業發展
第三章創業教育的理論依據
一、創業教育的核心概念厘定
（一）創業
（二）創業者
（三）創業教育
二、創業教育的馬克思主義哲學審視
（一）人的全面發展理論
（二）馬克思主義人性論
（三）人的主體性理論
（四）馬克思主義實踐觀
三、創業教育的管理學透視
（一）創新理論
（二）創業機會理論
（三）人力資本理論
四、創業教育的思想政治教育學分析
（一）創業教育可以活化思想道德認知
（二）創業教育可以錘鍊思想道德意志
（三）創業教育可以強化思想道德行為
第四章創業教育的理念
一、創業教育理念演變
（一）從精英教育到大眾化教育理念的轉變
（二）從就業教育到擇業教育理念的轉變
（三）從創新教育到創業教育理念的轉變
二、創業教育理念創新
（一）知識經濟的發展需要創業教育理念創新
（二）社會創新思潮推動創業教育理念創新
（三）素質教育發展帶動創業教育理念創新
三、創業教育理念體系
（一）以人為本——創業教育的核心理念
（二）主體建構——創業教育的目標理念
（三）整體育人——創業教育的協作理念
（四）知行統一——創業教育的實踐理念
第五章創業教育的內容
一、創業教育內容確定的要求
（一）根本要求：培養全面發展的人
（二）具體要求：培養具有創業精神和創業能力的高素質人才
二、創業精神
（一）內涵
（二）特點
（三）內容
（四）作用
三、思想道德
（一）創業價值觀教育
（二）創業理想教育
（三）創業心理教育
四、知識技能
（一）創業政策教育
（二）創業知識教育
（三）創業技能教育
第六章創業教育的途徑
一、創業精神的培育
（一）將培養學生創業思維融入高等教育全過程
（二）通過自我教育培養學生的創業個性
（三）用創業文化強化學生的創業意識
（四）用中國特色社會主義共同理想引領學生的創業信念
（五）用時代精神與民族精神固化學生的創業意志
（六）用社會主義榮辱觀培育學生的創業品德
二、創業教育的課程體系
（一）創業教育課程體系的要素
（二）創業教育課程體系的構建原則
（三）創業教育課程體系的構建
（四）創業教育教學方法的創新
（五）創業教育課程的開發
三、創業教育的實踐體系
（一）創業教育實踐體系的特徵
（二）創業教育實踐體系的設定原則
（三）創業教育實踐體系的構建
第七章創業教育的保障
一、創業教育的師資
（一）創業教育師資隊伍的構成
（二）創業教育師資隊伍的素質要求
（三）創業教育師資隊伍的建設
二、創業教育評價體系
（一）創業教育評價的原則
（二）創業教育評價的內容構成
（三）創業教育評價體系的主體方式
三、創業教育的文化
（一）創業文化中的物質形態
（二）創業文化中的制度形態
（三）創業文化中的觀念形態
（四）創業文化中的活動形態
四、創業教育的社會支援網路
（一）政府的扶持
（二）社會的支持
（三）企業的支持
第八章研究結論與展望
一、研究結論
二、研究展望
參考文獻
後記
前言
第一章緒論
一、問題的緣起
（一）經濟全球化對我國新型經濟建設人才的需要
（二）高等教育大眾化對大學生就業素質的需要
（三）高等教育戰略抉擇與發展的需要
（四）大學生個人價值與社會價值的實現需要
二、研究現狀綜述
（一）國外研究
（二）國內研究
三、研究內容
四、研究方法和研究思路
（一）研究方法
（二）研究思路
五、可能的創新性嘗試
第二章大學生創業教育的發展歷程
一、國外大學生創業教育的發展
（一）美國的創業教育
（二）英國的創業教育
（三）法國的創業教育
（四）日本的創業教育
（五）印度的創業教育
二、我國大學生創業教育現狀
（一）我國大學生創業教育發展歷程
（二）我國大學生創業教育現狀及主要模式
（三）我國大學生創業教育的特點
（四）我國大學生創業教育的不足
三、國外創業教育發展的啟示
（一）找準創業教育培養目標與大學生創業精神培養
（二）構建創業教育課程體系與大學生創業能力提高
（三）加強實踐環節與促進大學生全面發展
（四）營造創業文化與大學生創業意識培育
（五）完善創業政策保障體系與大學生創業發展
第三章創業教育的理論依據
一、創業教育的核心概念厘定
（一）創業
（二）創業者
（三）創業教育
二、創業教育的馬克思主義哲學審視
（一）人的全面發展理論
（二）馬克思主義人性論
（三）人的主體性理論
（四）馬克思主義實踐觀
三、創業教育的管理學透視
（一）創新理論
（二）創業機會理論
（三）人力資本理論
四、創業教育的思想政治教育學分析
（一）創業教育可以活化思想道德認知
（二）創業教育可以錘鍊思想道德意志
（三）創業教育可以強化思想道德行為
第四章創業教育的理念
一、創業教育理念演變
（一）從精英教育到大眾化教育理念的轉變
（二）從就業教育到擇業教育理念的轉變
（三）從創新教育到創業教育理念的轉變
二、創業教育理念創新
（一）知識經濟的發展需要創業教育理念創新
（二）社會創新思潮推動創業教育理念創新
（三）素質教育發展帶動創業教育理念創新
三、創業教育理念體系
（一）以人為本——創業教育的核心理念
（二）主體建構——創業教育的目標理念
（三）整體育人——創業教育的協作理念
（四）知行統一——創業教育的實踐理念
第五章創業教育的內容
一、創業教育內容確定的要求
（一）根本要求：培養全面發展的人
（二）具體要求：培養具有創業精神和創業能力的高素質人才
二、創業精神
（一）內涵
（二）特點
（三）內容
（四）作用
三、思想道德
（一）創業價值觀教育
（二）創業理想教育
（三）創業心理教育
四、知識技能
（一）創業政策教育
（二）創業知識教育
（三）創業技能教育
第六章創業教育的途徑
一、創業精神的培育
（一）將培養學生創業思維融入高等教育全過程
（二）通過自我教育培養學生的創業個性
（三）用創業文化強化學生的創業意識
（四）用中國特色社會主義共同理想引領學生的創業信念
（五）用時代精神與民族精神固化學生的創業意志
（六）用社會主義榮辱觀培育學生的創業品德
二、創業教育的課程體系
（一）創業教育課程體系的要素
（二）創業教育課程體系的構建原則
（三）創業教育課程體系的構建
（四）創業教育教學方法的創新
（五）創業教育課程的開發
三、創業教育的實踐體系
（一）創業教育實踐體系的特徵
（二）創業教育實踐體系的設定原則
（三）創業教育實踐體系的構建
第七章創業教育的保障
一、創業教育的師資
（一）創業教育師資隊伍的構成
（二）創業教育師資隊伍的素質要求
（三）創業教育師資隊伍的建設
二、創業教育評價體系
（一）創業教育評價的原則
（二）創業教育評價的內容構成
（三）創業教育評價體系的主體方式
三、創業教育的文化
（一）創業文化中的物質形態
（二）創業文化中的制度形態
（三）創業文化中的觀念形態
（四）創業文化中的活動形態
四、創業教育的社會支援網路
（一）政府的扶持
（二）社會的支持
（三）企業的支持
第八章研究結論與展望
一、研究結論
二、研究展望
參考文獻
後記
