《外語篇章閱讀理解的抑制機制研究》是2013年8月1日中國社會科學出版社出版的圖書，作者是閆嶸。
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《外語篇章閱讀理解的抑制機制研究》在梳理和總結前人研究成果的基礎上，以我國高校大學生為對象，採用行為實驗和實驗室實驗相結合的方法，對外語篇章閱讀理解抑制現象的特點、個體差異及謎臭寒其影響因素進行了較為系統的考察，並獲得了具有一定新意的有價值的結果。
作者簡介
閆嶸，男，陝西西安人，2007年畢業於中國科學院並獲得理學博士學位，現為北京第二外國語學院教授市榜檔，中國心理學會會員，北京市中青年學術骨幹。曾先後訪學於加拿大多倫多大學、西蒙·弗雷澤大學、不列顛哥倫比亞大學，美國辛辛那提大學以及日本關西學院大學旋整灶等國外知名高校，2009年獲國家留學基金資助赴美國俄亥俄大學進行博士後研究，並獲得博士後留學資格證書。
主要研究領域為心理語言學、第二語言習得、TESOL等。曾在《現代外語》、《外語
教學》、《解放軍外國語學院學報》、《語言文字套用》、《心理學報》、《心理科學》、《心理科學進展》、《心理學》(人大複印報刊資料)、International Journal of Psychology、Psychology in the School、International Education等國內外學術雜誌上發表論文三十餘篇。主持教育部人文社會科學青年項目、北京市人文社科面上店灶多多項目、北京市屬高等學校人才強教深化計畫一中青年骨幹人才培養資助項目以及院級科研、教育教改項煉章茅目等多項研究課題。代表著作為《語言禮貌的認知與發展》、《二語寫作教師反饋的認知研究》等，曾主編《語言·文學·文化論稿》、《英語語言·文學·文化研究》、《大學英語自主學習綜合訓練教程》、《輕輕鬆鬆讀英語》等著作或者教材多部。榮獲北京市第六屆教育科學研究優秀成果二等獎，並多次榮獲北京第二外國語學院科研優秀成果獎。
主要研究領域為心理語言學、第二語言習得、TESOL等。曾在《現代外語》、《外語
教學》、《解放軍外國語學院學報》、《語言文字套用》、《心理學報》、《心理科學》、《心理科學進展》、《心理學》(人大複印報刊資料)、International Journal of Psychology、Psychology in the School、International Education等國內外學術雜誌上發表論文三十餘篇。主持教育部人文社會科學青年項目、北京市人文社科面上店灶多多項目、北京市屬高等學校人才強教深化計畫一中青年骨幹人才培養資助項目以及院級科研、教育教改項煉章茅目等多項研究課題。代表著作為《語言禮貌的認知與發展》、《二語寫作教師反饋的認知研究》等，曾主編《語言·文學·文化論稿》、《英語語言·文學·文化研究》、《大學英語自主學習綜合訓練教程》、《輕輕鬆鬆讀英語》等著作或者教材多部。榮獲北京市第六屆教育科學研究優秀成果二等獎，並多次榮獲北京第二外國語學院科研優秀成果獎。
圖書目錄
第一章 語言理解的抑制研究概述
第一節“抑制”的定義及其相關理論
一 對“抑制”概念的界定與分類
二 語言理解中抑制機制的相關理論
第二節 語言理解中的抑制機制研究
一 與語音放店抑制相關的研究
二 字詞加工與辭彙學習過程中的抑制機制研究
三 與句子理解相關的抑制研究
四 篇章閱讀理解中的抑制機制研究
五 修辭理解中的抑制研究
第二章 研究問題與實驗方案
第一節 問題的提出
一 外語篇章閱讀理解過程中的抑制現象、特點及其個體差異
二 外語篇章閱讀理解的抑制機制及其與閱讀慨翻踏她效率的關係
三 對抑制與外語篇章閱讀能力的教育干預
第二節 研究目的與實驗設計
一 研究目的與假設
二 研究的整體思路與框架
第三章 外語學習者對語篇內無關信息的抑制研究
第一節 外語學習者抑制語篇內無關信息的特點
一 研究假設
二 研究方法
三 結果與分析
四 討論
五 小結
第二節 外語學習者抑制語篇內無關信息的體差異
一 研究假設
二 研究方法
三 結果與分析
四 討論
五 小結
第四章 外語學習者對語篇外無關干擾的抑制研究
第一節 不同目的語水平外語學習者抑制語篇外無關干擾的能力及其與閱讀效率的關係
一 研究假設
二 研究方法
三 結果與分析
四 討論
五 小結
第二節 認知風格對外語學習者抑制語篇外無關干擾的影響
一 研究假設
二 研究方法
三 結果與分析
四 討論
五 小結
第五章 外語篇章閱讀理解抑制能力對閱讀效率的影響及其干預研究
一 研究背景
二 研究假設
三 研究方法
四 結果與分析
五 討論
六 小結
第六章 綜合討論
第一節 對外語篇章閱讀抑制現象和特點的總結
一 語篇閱讀抑制現象的跨語言普遍性與特殊性
二 圍繞外語篇章閱讀抑制個體差異的討論與啟示
第二節 對外語篇章閱讀理解抑制機制與作用的再思考
一 語言能力、任務特點、認知風格與抑制和閱讀效率間的主客體相互作用關係
二 促進外語篇章閱讀理解抑制能力的教育干預：對因果關係的驗證
第七章 研究結論、意義與展望
第一節 主要研究結論與創新
一 主要研究結論
二 幾點創新
第二節 研究的不足之處與未來展望
附錄一 語篇內干擾抑制實驗材料樣例
附錄二 語篇外漢語插人干擾抑制閱讀測試材料樣例
附錄三 語篇外部漢語插入干擾辭彙再認表
附錄四 語篇外部英語插入干擾抑制閱讀測試材料樣例
附錄五 語篇外部英語插人干擾辭彙再認表
附錄六 認知風格測試材料
參考文獻
第一節“抑制”的定義及其相關理論
一 對“抑制”概念的界定與分類
二 語言理解中抑制機制的相關理論
第二節 語言理解中的抑制機制研究
一 與語音放店抑制相關的研究
二 字詞加工與辭彙學習過程中的抑制機制研究
三 與句子理解相關的抑制研究
四 篇章閱讀理解中的抑制機制研究
五 修辭理解中的抑制研究
第二章 研究問題與實驗方案
第一節 問題的提出
一 外語篇章閱讀理解過程中的抑制現象、特點及其個體差異
二 外語篇章閱讀理解的抑制機制及其與閱讀慨翻踏她效率的關係
三 對抑制與外語篇章閱讀能力的教育干預
第二節 研究目的與實驗設計
一 研究目的與假設
二 研究的整體思路與框架
第三章 外語學習者對語篇內無關信息的抑制研究
第一節 外語學習者抑制語篇內無關信息的特點
一 研究假設
二 研究方法
三 結果與分析
四 討論
五 小結
第二節 外語學習者抑制語篇內無關信息的體差異
一 研究假設
二 研究方法
三 結果與分析
四 討論
五 小結
第四章 外語學習者對語篇外無關干擾的抑制研究
第一節 不同目的語水平外語學習者抑制語篇外無關干擾的能力及其與閱讀效率的關係
一 研究假設
二 研究方法
三 結果與分析
四 討論
五 小結
第二節 認知風格對外語學習者抑制語篇外無關干擾的影響
一 研究假設
二 研究方法
三 結果與分析
四 討論
五 小結
第五章 外語篇章閱讀理解抑制能力對閱讀效率的影響及其干預研究
一 研究背景
二 研究假設
三 研究方法
四 結果與分析
五 討論
六 小結
第六章 綜合討論
第一節 對外語篇章閱讀抑制現象和特點的總結
一 語篇閱讀抑制現象的跨語言普遍性與特殊性
二 圍繞外語篇章閱讀抑制個體差異的討論與啟示
第二節 對外語篇章閱讀理解抑制機制與作用的再思考
一 語言能力、任務特點、認知風格與抑制和閱讀效率間的主客體相互作用關係
二 促進外語篇章閱讀理解抑制能力的教育干預：對因果關係的驗證
第七章 研究結論、意義與展望
第一節 主要研究結論與創新
一 主要研究結論
二 幾點創新
第二節 研究的不足之處與未來展望
附錄一 語篇內干擾抑制實驗材料樣例
附錄二 語篇外漢語插人干擾抑制閱讀測試材料樣例
附錄三 語篇外部漢語插入干擾辭彙再認表
附錄四 語篇外部英語插入干擾抑制閱讀測試材料樣例
附錄五 語篇外部英語插人干擾辭彙再認表
附錄六 認知風格測試材料
參考文獻
