基礎醫學PBL教學實踐指導

內容簡介

問題導向式教學法（PBL）是 McMaster 大學於 1969 年首創的以學生為中心的教學方法，一經推出便倍受認可和肯定，與傳統的教學方式相比，很適合基礎醫學課程學習階段的學生做較深入的探討問題式培訓，在培養學生醫學思維和臨床實踐技能上，具有不可替代的優勢，是近年來醫學教育改革的重要組成部分。本書從 PBL 的起源與發展、新近研究成果及可直接用於實踐的 PBL 教學案例等方面展開論述，有助於學生掌握基礎醫學課程內容，提高其臨床實踐能力。本書闡釋簡潔、案例豐富，兼具理論指導性和實踐操作性，可作為國內醫學院校基礎醫學相關專業開展 PBL 教學的實踐教材，也可供從事 PBL 教學相關工作人員借鑑參考。

作者簡介

趙霏臨床醫學學士、生理學碩士、中西醫結合博士，副教授，碩士研究生導師，兼職心理諮詢師，西北民族大學醫學人文教研室主任。先後承擔臨床專業、醫學檢驗專業及口腔醫學專業本科醫學心理學及其他醫學人文類課程的教學工作。主持國家自然科學基金、省級及地廳級等科研項目 8 項，累計獲批科研經費 75 萬；獲得國家實用新型專利 2 項；主持教學改革項目 3 項，參與省級教學項目２項；出版基礎醫學相關教材 3 部、人文專著 1 部；發表學術論文 45 篇、教改論文 6 篇，其中以第一作者或通訊作者身份發表 SCI 論文 12 篇、CSCD 論文4 篇。

宋雷藥學專業學士、生態學專業碩士、生態學專業博士，副教授，碩士研究生導師。先後承擔基礎醫學相關專業本科藥理學、臨床藥理學、醫用化學等課程的教學工作。主持國家自然科學基金、省級及地廳級等科研項目 6 項，累計獲批科研經費 46 萬元；主持教學改革項目 1 項，參與省級教學項目 1 項；獲得國家發明專利 1 項；出版基礎醫學相關教材 1 部、專著 1 部；發表學術論文 30 篇、教改論文 2 篇，其中以第一作者或通訊作者身份發表 SCI 論文 6 篇、CSCD 論文 6 篇。

作品目錄

第 1 章以問題為導向學習的起源和發展

第 2 章實施 PBL 教學的流程

第 3 章醫學人文通識類案例

第 4 章適用於一年級醫學生的基礎醫學 PBL 案例

第 5 章適用於二年級醫學生的基礎醫學 PBL 案例

第 6 章適用於三年級醫學生的基礎醫學 PBL 案例

第 7 章 PBL 整合案例

參考文獻

附錄 PBL 教學評估量表

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基本介紹

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