基於認知發展的高中計算思維教學

內容簡介

本書是一本關於高中計算思維教學的研究專著。首先從國內外基於認知發展的計算思維教學研究發展現狀談起，詳細分析了國內外關於計算思維理論的起源、計算思維理論的研究、計算思維教學的實證及計算思維的評估方法，分析並指出了目前存在的不足。在理論分析的基礎上，進行了實際的教學實驗設計，利用先進的評估理念，構建了計算思維的評價工具，並將計算思維的教學理念、評價方法等套用到真實的教學環境，得出了有價值的結論。作者結合理論綜述、實驗結果，提出了面向計算思維發展的學習設計模型，基於模型進行了兩輪教學驗證工作。通過研究發現，基於學生的認知起點，開展技術支持的個性化學習，可實現高中學生認知發展並促進計算思維水平和學業成績的顯著提升。

作者簡介

陳興冶，上海市特級教師，上海市實驗學校副校長，曾任上海市實驗學校附屬東灘學校校長。上海市青聯常委，中國教育技術協會信息技術教育專業委員會常務理事，上海師範大學特聘教授、兼職碩士生導師，崇明區青聯副主席，崇明教育改革與發展指導專家。曾獲2018上海教育年度新聞人物、上海市園丁獎。主持市級課題2項，參與國家課題1項，省部級課題2項，獲全國基礎教育教學成果一等獎、上海市基礎教育教學成果一等獎、上海市第九屆教科研成果一等獎。出版專著2部，在電化教育研究、開放教育研究、遠程教育雜誌等發表論文20多篇，其中CSSCI論文7篇。

基於認知發展的高中計算思維教學

基本介紹

內容簡介

作者簡介

相關詞條

熱門詞條