《基於網路學習平台的青少年媒介教育實踐研究》是2013年浙江大學出版社出版的圖書，作者是李艷。
基本介紹
- 書名：基於網路學習平台的青少年媒介教育實踐研究
- 作者：李艷
- ISBN：9787308117821
- 頁數：242
- 出版社：浙江大學出版社
- 出版時間：2013-7-1
- 裝幀：平裝
- 開本：16
- 版次：1
- 正文語種：中文
內容簡介,圖書目錄,其他信息,
內容簡介
《基於網路學習平台的青少年媒介教育實踐研究》包含兩部分，一篇介紹的是青少年媒介教育的歷史與現狀分析，其中包含3章節的內容（第1至3章），著重介紹青少年媒介教育開展的背景、必要性以及國內外媒介教育開展的歷史與現狀分析。第1章（青少年媒介教育的緣起）介紹了媒介的概念、媒介對青少年的影響以及媒介教育概念的提出；第2章（國內外青少年媒介教育的歷史與現狀）介紹了國外有代表性國家青少年媒介教育的歷史與現狀以及我國青少年媒介教育的開展情況；第3章（數字時代青少年媒介教育面臨的機遇與挑戰）介紹了數字傳媒時代的特徵、數字鴻溝問題、青少年網路行為的主要特點、傳統學校面臨的機遇與挑戰以及21世紀的學習框架等內容。
《基於網路學習平台的青少年媒介教育實踐研究》第二篇主要介紹了基於網路學習平台的青少年媒介教育實踐案例，其中包含5章節內容（第4至8章），第4章（研究概述）介紹了研究背景及意義、研究思路與內容、研究方法以及研究的理論基礎；第5章（青少年媒介使用行為和態度的調研）介紹了有關青少年媒介使用行為和態度的調研結果，包括青少年家庭擁有媒介產品的現狀、青少年日常媒介使用的偏好、青少年對待媒介信息的態度、青少年網路使用行為的現狀以及不同學校、不同性別學生的網路使用水平比較；第6章（基於環保主題的媒介教育教學設計）介紹了五個模組的教學內容設計，內容涵蓋漫畫、廣告、報紙、網際網路以及多媒體等；第7章（網路學習平台的設計與套用）主要介紹了網路學習平台的設計、教師培訓以及基於網路學習平台的青少年媒介教育教學實踐等內容；第8章（研究的收穫及反思）從課堂觀察、學生訪談、教師訪談以及學生網路自我效能的前後測比較等方面總結了在教學實踐中師生們的體會和收穫，也對研究還存在的不足進行了反思。
《基於網路學習平台的青少年媒介教育實踐研究》第二篇主要介紹了基於網路學習平台的青少年媒介教育實踐案例，其中包含5章節內容（第4至8章），第4章（研究概述）介紹了研究背景及意義、研究思路與內容、研究方法以及研究的理論基礎；第5章（青少年媒介使用行為和態度的調研）介紹了有關青少年媒介使用行為和態度的調研結果，包括青少年家庭擁有媒介產品的現狀、青少年日常媒介使用的偏好、青少年對待媒介信息的態度、青少年網路使用行為的現狀以及不同學校、不同性別學生的網路使用水平比較；第6章（基於環保主題的媒介教育教學設計）介紹了五個模組的教學內容設計，內容涵蓋漫畫、廣告、報紙、網際網路以及多媒體等；第7章（網路學習平台的設計與套用）主要介紹了網路學習平台的設計、教師培訓以及基於網路學習平台的青少年媒介教育教學實踐等內容；第8章（研究的收穫及反思）從課堂觀察、學生訪談、教師訪談以及學生網路自我效能的前後測比較等方面總結了在教學實踐中師生們的體會和收穫，也對研究還存在的不足進行了反思。
圖書目錄
第一篇 青少年媒介教育的歷史與現狀分析
第1章 青少年媒介教育的緣起
1.1 媒介的概念
1.2 媒介對青少年的影響
1.3 媒介教育概念的提出
第2章 國內外青少年媒介教育的歷史與現狀
2.1 歐洲有代表性國家青少年媒介教育
2.2 北美洲有代表性國家青少年媒介教育
2.3 大洋洲有代表性國家青少年媒介教育
2.4 亞洲有代表性國家青少年媒介教育
2.5 國外青少年媒介教育的總結
2.6 中國青少年媒介教育
第3章 數字時代青少年媒介教育面臨的機遇與挑戰
3.1 數字傳媒時代的特徵
3.2 數字鴻溝問題
3.3 青少年網路行為的主要特點
3.4 傳統學校面臨的機遇與挑戰
3.5 21世紀的學習框架
第二篇 基於網路學習平台的青少年媒介教育實踐案例
第4章 研究概述
4.1 研究背景及意義
4.2 研究思路與內容
4.3 研究方法
4.4 研究的理論基礎
第5章 青少年媒介使用行為和態度的調研
5.1 青少年家庭擁有媒介產品的現狀
5.2 青少年日常媒介使用的偏好
5.3 青少年對待媒介信息的態度
5.4 青少年網路使用行為的現狀
5.5 不同學校學生的網路使用水平比較
5.6 男、女學生的網路使用水平比較
5.7 青少年媒介使用行為及態度調研總結
第6章 基於環保主題的媒介教育教學設計
6.1 有關“環境和我——妙筆繪漫畫”模組的教學設計
6.2 有關“媒介和環境——我讀廣告”模組的教學設計
6.3 有關“環保報導——我編環保報”模組的教學設計
6.4 有關“節能減排——我為環保獻一計”模組的教學設計
6.5 有關“可再生能源——環保達人秀”模組的教學設計
第7章 網路學習平台的設計與套用
7.1 網路學習平台的設計
7.2 教師培訓.
7.3 基於網路學習平台的媒介教育實踐
第8章 研究的收穫及反思
8.1 課堂觀察
8.2 學生訪談
8.3 教師訪談
8.4 學生網路自我效能的前後測比較
8.5 研究反思
附錄一
附錄二
參考文獻
索引
第1章 青少年媒介教育的緣起
1.1 媒介的概念
1.2 媒介對青少年的影響
1.3 媒介教育概念的提出
第2章 國內外青少年媒介教育的歷史與現狀
2.1 歐洲有代表性國家青少年媒介教育
2.2 北美洲有代表性國家青少年媒介教育
2.3 大洋洲有代表性國家青少年媒介教育
2.4 亞洲有代表性國家青少年媒介教育
2.5 國外青少年媒介教育的總結
2.6 中國青少年媒介教育
第3章 數字時代青少年媒介教育面臨的機遇與挑戰
3.1 數字傳媒時代的特徵
3.2 數字鴻溝問題
3.3 青少年網路行為的主要特點
3.4 傳統學校面臨的機遇與挑戰
3.5 21世紀的學習框架
第二篇 基於網路學習平台的青少年媒介教育實踐案例
第4章 研究概述
4.1 研究背景及意義
4.2 研究思路與內容
4.3 研究方法
4.4 研究的理論基礎
第5章 青少年媒介使用行為和態度的調研
5.1 青少年家庭擁有媒介產品的現狀
5.2 青少年日常媒介使用的偏好
5.3 青少年對待媒介信息的態度
5.4 青少年網路使用行為的現狀
5.5 不同學校學生的網路使用水平比較
5.6 男、女學生的網路使用水平比較
5.7 青少年媒介使用行為及態度調研總結
第6章 基於環保主題的媒介教育教學設計
6.1 有關“環境和我——妙筆繪漫畫”模組的教學設計
6.2 有關“媒介和環境——我讀廣告”模組的教學設計
6.3 有關“環保報導——我編環保報”模組的教學設計
6.4 有關“節能減排——我為環保獻一計”模組的教學設計
6.5 有關“可再生能源——環保達人秀”模組的教學設計
第7章 網路學習平台的設計與套用
7.1 網路學習平台的設計
7.2 教師培訓.
7.3 基於網路學習平台的媒介教育實踐
第8章 研究的收穫及反思
8.1 課堂觀察
8.2 學生訪談
8.3 教師訪談
8.4 學生網路自我效能的前後測比較
8.5 研究反思
附錄一
附錄二
參考文獻
索引
其他信息
中圖分類號
G206.2
附註
中央高校基本科研業務費專項資金資助 浙江省哲學社會科學規劃課題研究成果
