《基於系統設計的美國新學校變革》是一本2022年浙江大學出版社出版的圖書，作者是方向。
基本介紹
- 中文名：基於系統設計的美國新學校變革
- 作者：方向
- 出版社：浙江大學出版社
- 出版時間：2022年5月1日
- 頁數：214 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787308222549
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書從美國學校教育系統變革的大背景出發，重點論述了資訊時代下賴格盧特學習者中心範式“是什麼”及“該如何變”兩個方面。在新範式下，工業時代教育範式的象徵性概念——年級、分數、課程、班級、教室、課時、教師、學生等幾乎都改變了，這就從根本上動搖了自誇美紐斯時代起三百多年傳統學校模式的根基。新的教育範式從“關注篩選”轉變到“關注學習”，從達爾文“適者生存”轉變到“人人成才”，從學習時間是常量、學習結果是變數的基於“年級升遷”的學校模式轉變到學習結果是常量、學習時間是變數的基於“成績達標”的學習者中心範式。
本書從學校、學區和國家三個層面分析了當前美國學校教育系統變革的實踐案例。通過理論與實踐的結合，以期更清晰地呈現出資訊時代下新學校教育系統的特徵，為教育政策制定者和變革實踐者提供思考框架。本書所涉及的教育系統主要是指學校教育系統，是指K-12基礎教育階段的學校教育變革，包括學前班至高中(年滿5周歲開始)。另外，本書用“學習者中心”來代替“學生中心”，因為新範式的學習者不僅包括校內的學生，還包括學校以外各個層次的學習者，有學齡前的嬰幼兒，也有畢業後的成年人。他們將共同成為新學校教育系統的使用者和獲益人。並且，“學習者中心”聚焦於學習者及其學習，既關注學習者，還重視有效的學習，而“學生中心”則缺乏“學習”這一維度。
作者簡介
方向，浙江大學教育學院課程與教學論專業博士研究生，研究方向為教學設計。浙江師範大學教育學（英語課程與教學論）碩士，曾任多年中學英語教師。
圖書目錄
引言
第一章 新學校系統變革的興起
第一節 新學校系統變革的概況
一、教育系統的運行模式
二、新學校教育系統變革的特徵與分類
三、新學校教育系統變革的原因分析
第二節 新學校系統變革的理論基礎
一、教育系統設計理論
二、範式轉型理論
三、複雜系統理論作為方法論基礎
第三節 新學校系統發展的願景與方法
一、新學校系統願景：學習者中心範式
二、新學校系統變革路徑：教育系統變革草案
三、教育系統變革的方法與原則
第二章 新學校的組織系統
第一節 新教學的組織模式
一、年級組織：“年級升遷制”轉向“成績達標制”
二、班級編制：“同齡分班”轉向“混齡小組”
第二節 新學校的建構模式
一、新學校建設：“標準校舍”轉向“合夥團隊與學習中心”
二、新學校管理：“科層體制”轉向“共享決策制”
第三節 學習型學校文化與功能
一、新學校功能：“規訓機構”轉向“學習合作社”
二、新學校文化：“控制型文化”轉向“學習型文化”
第三章 新學校的教學系統
第一節 教什麼：“分科課程”轉向“21世紀課程”
一、分科課程的設定
二、21世紀課程設定
第二節 怎么教：“講座式教學”轉向“定製式教學”
一、傳統教學的問題
二、教學內容：學習契約
三、教學方法：項目指導
四、教學支持：項目空間和教學空間
第三節 教得如何：“常模參照”轉向“標準參照”
一、傳統的評價方式：常模參照與分數
二、新範式的評價方式：標準參照與報告單
三、標準而非標準化
第四章 新學校的技術保障系統
第一節 技術對教育的影響
一、目前學校套用技術的狀況
二、學習管理系統
三、個性化綜合教育系統願景
第二節 個性化綜合教育系統的功能實現
一、記錄學習進度
二、制訂學習計畫
三、為學生學習進行教學
四、評價學生的學習
五、PIES其他功能
第三節 基於雲計算的個性化綜合教育系統設計
一、基於雲計算的系統構架
二、系統的用戶體驗設計
第五章 新學校系統變革的實踐案例
第一節 單個學校系統：布盧明頓項目學校
一、教學：基於項目和P3課程
二、評價：促進學生進步
三、技術：與教學無縫融合
第二節 K-12學區系統：州學院學區系統
一、“為學生終身成功做準備”的學校服務系統
二、核心課程與項目指導結合的教學體系
三、多樣化的評價體系
四、提供豐富課程資源的技術體系
第三節 學區變革實踐：大都會學區“邁向卓越之旅”
一、變革的框架
二、變革的過程
三、變革的啟示
第六章 結論與展望
第一節 新學校系統變革的特色
一、動搖傳統工廠式學校的根基
二、體現聚焦學習者及其學習的學習者中心範式
三、構建資訊時代3.O教育範式
第二節 實施學習者中心範式面臨的挑戰
一、學生如何適應自導式的學習模式
二、導師如何判斷學生達到了掌握標準
三、導師應該如何應對新的教育範式
第三節 新學校系統變革展望
一、變革的長期過程與即時效應
二、標準化和定製化教學
三、學校選擇和教育公平
結語
參考文獻
後記
