基於新課標的高中生物學教學與評價設計

基於新課標的高中生物學教學與評價設計

《基於新課標的高中生物學教學與評價設計》是一本2020年出版的圖書,由上海科技教育出版社出版

基本介紹

  • 書名:基於新課標的高中生物學教學與評價設計
  • 作者: 胡興昌 編
  • 出版社:上海科技教育出版社
  • 出版時間:2020年10月1日
  • 頁數:464 頁
  • 開本:16 開
  • 裝幀:平裝
  • ISBN:9787542873613
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,

內容簡介

本書主編胡興昌教授為《普通高中生物學課程標準(2017年版)》核心素養測評組組長,全書由高校專家、區教研員和具有豐富教學經驗的一線教師共同參與編寫。
本書按理論與實踐內容分為上下兩篇。上篇從理論角度幫助一線教師全面、系統、正確地理解新課標,提升基於學科核心素養的單元整體教學能力。下篇主要由教學案例組成,這些案例以新課標理念為指導, 按教學單元形式設計,闡述了新課標背景下教學與評價設計如何從“關注學科”轉向“關注育人”,幫助教師把握核心素養下的課堂應該“教什麼”“怎么教”以及“教到什麼程度”。
全書集課標解讀、教學設計、評價設計於一體,既有理論高度,又有實踐深度,對核心素養下的教學和評價設計具有現實指導意義,可供高中生物學教師新教材培訓和教學指導使用,也可供教研員和其他教育工作者參考,對相關學科的教學也具有重要借鑑和參考價值。

作者簡介

胡興昌,上海師範大學生命科學學院教授,課程與教學論學科帶頭人;國家教材委員會科學學科專家委員會委員;教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員;教育部義務教育國中、普通高中生物學課程標準修訂組核心成員;《普通高中生物學課程標準(2017版)》核心素養測評組組長;上海市教育委員會生命科學教育教學研究基地首席研究員。

圖書目錄

上篇 新課標理念下高中生物學學科核心素養的基本內涵與教學實施/1
第一章 落實新課標理念,培養全面發展的人/3
第一節 從雙基目標、三維目標到核心素養目標/3
第二節 學科核心素養的內涵與特徵/7
第三節 學科核心素養培養的意義與價值/11
第二章 學科核心素養與學業質量標準/18
第一節 高中生物學學科核心素養與學業質量標準/18
第二節 正確理解學科核心素養與學業質量標準 /22
第三章 基於學科核心素養的高中生物學教學 /30
第一節 基於學科核心素養的課堂教學目標制訂 /30
第二節 新課程背景下教師教學觀的轉變/45
第三節 基於學科核心素養的高中生物學教學策略/47
第四章 基於學科核心素養的高中生物學考試與評價/54
第一節 基於學科核心素養的教育評價/54
第二節 基於學科核心素養的評價的實施/58
第三節 基於學科核心素養的有效性評價/62
下篇指向學科核心素養的高中生物學教學與評價設計/67
第一章 分子與細胞(必修1)/69
第一節 細胞是構成生物體的基本單位(單元一)/69
第二節 細胞由多種多樣的分子組成(單元二)/76
第三節 細胞具有分工合作的複雜結構(單元三)/92
第四節 細胞的生存需要營養物質和能量(單元四)/103
第五節 細胞經歷從生到死的生命進程(單元五)/123
第二章 遺傳與進化(必修2)/134
第一節 遺傳信息的編碼———DNA(單元一)/134
第二節 基因的分離和重組(單元二)/160
第三節 可遺傳變異(單元三)/180
第四節 生物的多樣性和適應性是進化的結果(單元四)/194
第三章 穩態與平衡(選擇性必修1)/202
第一節 人體的內環境與穩態(單元一)/202
第二節 神經調節(單元二)/208
第三節 體液調節(單元三)/231
第四節 免疫調節(單元四)/250
第五節 植物生命活動的調節(單元五)/261
第四章 生物與環境(選擇性必修2)/270
第一節 種群(單元一)/270
第二節 群落(單元二)/297
第三節 生態系統(單元三)/311
第四節 生態環境的保護(單元四)/346

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