《基於教學行為分析的體演文化教學法理論與實證的研究》是2020年蘇州大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：基於教學行為分析的體演文化教學法理論與實證的研究
- 作者：姜曉
- 出版社：蘇州大學出版社
- 出版時間：2020年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787567231436
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《基於教學行為分析的體演文化教學法理論與實證的研究》主要從以下幾個方面展開了對體演文化教學法的探討與研究：
首先，該書從微觀視角出發，從體演文化教學法的實踐操作——教師課堂教學行為人手，研究該教學法獨有的課堂實踐行為，分析教師行為背後的理論依據。
其次，該書根據教師課堂教學行為的理論研究成果，對體演文化教學法的理論體系進行了全方位的構建與梳理，分別從哲學、語言學、心理學、二語習得理論、教學論等角度，詳細構擬了巨觀的體演文化教學法理論框架。
再次，該書嘗試將體演文化教學法運用到國內短期強化漢語課程與高級漢語綜合課程之中。實證研究證明，此教學法適用於國內漢語教學，值得借鑑與推廣。
最後，該書提出了如何將體演文化教學法套用到國內漢語口語教學中的初步構想，並對其進行了可行性分析。
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 選題緣起
第二節 國內外研究綜述
第三節 體演文化教學法研究綜述
第四節 研究思路與方法
第二章 體演文化教學法概述
第一節 體演文化教學法的形成背景
第二節 體演文化教學法的內涵
第三節 體演文化教學法的教學模式
第四節 體演文化教學法與其他教學法的比較
第三章 ACT課型（演練課）的教師教學行為研究
第一節 ACT課型（演練課）的教師呈示行為研究
第二節 ACT課型（演練課）的教師指導行為研究
第三節 ACT課型（演練課）的教師評價行為研究
第四節 ACT課型（演練課）的教師糾錯行為研究
第四章 FACT課型（闡釋課）與影視課型（輔助課）的教師教學行為研究
第一節 FACT課型（闡釋課）與影視課型（輔助課）的教師講解行為研究
第二節 FACT課型（闡釋課）與影視課型（輔助課）的教師提問行為研究
第三節 FACT課型（闡釋課）與影視課型（輔助課）的教師答疑行為研究
第五章 每日評估體系研究
第一節 每日評估體系的核心與作用
第二節 每日評估體系的理論基礎
第六章 體演文化教學法的完整理論框架
第一節 哲學理論基礎
第二節 心理學理論基礎
第三節 語言學理論基礎
第四節 第二語言習得理論基礎
第五節 教學論基礎
第七章 體演文化教學法的實證研究
第一節 教師課堂“支架”構建對短期語言習得的效用研究
第二節 每日評估體系在國內漢語教學中的實證研究
第八章 體演文化教學法在國內漢語教學中的推廣構想
第一節 體演文化教學法的優點與不足
第二節 體演文化教學法對國內漢語口語教學的借鑑意義
結語
附錄1 學生對教師課堂教學支架的調查問卷
附錄2 對外漢語教師教學評價方法調查問卷
附錄3 學生對課程學習的反饋調查問卷
參考文獻
後記
作者簡介
姜曉，女，蘇州大學文學院副教授、語言學及套用語言學專業碩士生導師，美國俄亥俄州立大學第二語言教學法訪問學者，美國國務院關鍵語言獎學金項目蘇州學院聽說課負責人。主要研究方向為漢語作為第二語言教學法與媒體語言學。主持2019年教育部人文社科青年項目——“基於多模態話語分析理論的漢語教師課堂教學行為的有效性研究”和2016年江蘇省社科基金項目——“基於影視劇語言文字分析的媒體語言規範化研究”。在國內的《語言文字套用》《學術界》《社會科學家》《中國社會科學報》和美國的《中文教學研究》等核心期刊發表論文十餘篇，出版約三十萬字《影視劇語言研究》專著一部。主持蘇州大學“體演文化教學法的研究與套用”校級教改項目。2015年榮獲第二屆全國高校微課教學比賽三等獎和江蘇省高校微課教學比賽本科組一等獎。
