《培養男孩的陽剛之氣》是一部培養陽剛男孩的實用手冊，旨在指導父母培養男孩的勇氣、豪氣、志氣、正氣，讓男孩成長為敢作敢為、頂天立地的男子漢。陽剛之氣，是男孩成為男子漢的重要條件。但是，現在越來越多的男孩缺少的恰恰是渴望突破、敢於挑戰、越挫越勇、豪邁堅毅的陽剛之氣，陰柔的舉止和軟弱的個性正在消磨著男孩的身心。培養男孩的陽剛之氣，就是讓男孩擁有健康結實的體格、大方爽朗的言行、敢打敢拼的膽量、不屈不撓的鬥志，將來能夠開創美好的事業，建立幸福的家庭。
基本介紹
- 書名：培養男孩的陽剛之氣
- 出版社：商務印書館國際有限公司
- 頁數：242頁
- 開本：32
- 品牌：商務印書館國際有限公司
- 作者：徐黎
- 出版日期：2014年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7517600753
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
圖書目錄
第一章男孩危機——陽剛之氣哪去了
泡在家裡的“宅童”
害羞內向，不敢表達自己
學校里陰盛陽衰
身體贏弱，不喜歡鍛鍊
男孩不敢承擔責任
有暴力傾向的男孩
第二章陽剛男孩的成長密碼
0—3歲
男孩喜歡搞破壞
在挑戰遊戲中成長
發育緩慢，不是男孩的錯
”不聽話”是男孩本色
4—7歲
“超人”渴望你的認同
從散漫笨男孩到專注棒小子
沒有依戀，哪有獨立
讓男孩做個冒險王吧
榜樣的力量
8—11歲
憤怒的小鳥
愛動勝過愛靜
對外部世界充滿好奇
無法控制脾氣的男孩子
12—16歲
”別再像對待小孩子似的對我！”
喜歡自己做出選擇
打架是為了發泄情緒
”好色”的男孩
不聽話是他的本能反應
迫切希望擺脫家庭束縛
想給自己貼上”男子漢”的標籤
第三章父親如何培養男孩的陽剛之氣
父親的使命
陪孩子去玩冒險遊戲
在生活中磨練男孩堅強的性格
放手讓孩子去做
不要讓男孩模仿你的壞習慣
用父親的力量讓兒子懂得感恩
鼓勵孩子在群體活動中提高領導力
重視男孩的體育愛好
第四章母親如何培養男孩的陽剛之氣
愛讓男孩充滿自信
母子交心時，請把男孩當男子漢
男孩需要走出媽媽的“懷抱”
做家務就沒有男子漢氣概嗎
不要讓過高的期待壓垮男孩
媽媽“弱”，則兒子強
第五章陽剛男孩家庭造
培養陽剛男孩，家庭要營造氛圍
父母感情好壞影響男孩的成長
批評或表揚，父母要做好“表演者”
父母是男孩最好的禮儀老師
為男孩立規矩
男孩要窮養
用愛激發男孩上進
不要一味否定你的男孩
父母需要和孩子談談“性”
做好學校教育的支持者
爸媽都是男孩的保密者
正確拒絕男孩的不合理要求
第六章陽剛男孩必備的那些品質
紳士風度，培養有修養的男子漢
獨當一面的男孩能頂天立地
責任感讓男孩可靠可信
勇敢的男孩自能頂起一片天
男孩要有競爭意識
誠信，男孩應該“言必信，行必果”
自控，才能把握自己的人生
堅強，男孩絕不輕言失敗
泡在家裡的“宅童”
害羞內向，不敢表達自己
學校里陰盛陽衰
身體贏弱，不喜歡鍛鍊
男孩不敢承擔責任
有暴力傾向的男孩
第二章陽剛男孩的成長密碼
0—3歲
男孩喜歡搞破壞
在挑戰遊戲中成長
發育緩慢，不是男孩的錯
”不聽話”是男孩本色
4—7歲
“超人”渴望你的認同
從散漫笨男孩到專注棒小子
沒有依戀，哪有獨立
讓男孩做個冒險王吧
榜樣的力量
8—11歲
憤怒的小鳥
愛動勝過愛靜
對外部世界充滿好奇
無法控制脾氣的男孩子
12—16歲
”別再像對待小孩子似的對我！”
喜歡自己做出選擇
打架是為了發泄情緒
”好色”的男孩
不聽話是他的本能反應
迫切希望擺脫家庭束縛
想給自己貼上”男子漢”的標籤
第三章父親如何培養男孩的陽剛之氣
父親的使命
陪孩子去玩冒險遊戲
在生活中磨練男孩堅強的性格
放手讓孩子去做
不要讓男孩模仿你的壞習慣
用父親的力量讓兒子懂得感恩
鼓勵孩子在群體活動中提高領導力
重視男孩的體育愛好
第四章母親如何培養男孩的陽剛之氣
愛讓男孩充滿自信
母子交心時，請把男孩當男子漢
男孩需要走出媽媽的“懷抱”
做家務就沒有男子漢氣概嗎
不要讓過高的期待壓垮男孩
媽媽“弱”，則兒子強
第五章陽剛男孩家庭造
培養陽剛男孩，家庭要營造氛圍
父母感情好壞影響男孩的成長
批評或表揚，父母要做好“表演者”
父母是男孩最好的禮儀老師
為男孩立規矩
男孩要窮養
用愛激發男孩上進
不要一味否定你的男孩
父母需要和孩子談談“性”
做好學校教育的支持者
爸媽都是男孩的保密者
正確拒絕男孩的不合理要求
第六章陽剛男孩必備的那些品質
紳士風度，培養有修養的男子漢
獨當一面的男孩能頂天立地
責任感讓男孩可靠可信
勇敢的男孩自能頂起一片天
男孩要有競爭意識
誠信，男孩應該“言必信，行必果”
自控，才能把握自己的人生
堅強，男孩絕不輕言失敗
序言
陽剛之氣，是勇敢、獨立、剛毅、豁達、有責任心，是男子漢氣質中最重要的品質，是男孩走向成熟、獲得生存、成家立業必不可少的動力和保障。
但是，敢於挑戰、越挫越勇、渴望突破、張揚外顯的男性特質，在越來越多的中國男孩身上萎縮。取而代之的，是陰柔內斂的氣質，留長髮，穿中性衣服，說話細聲細氣，動作扭扭捏捏，受點委屈就哭哭啼啼。膽小、退縮、依賴、推卸、狹隘、軟弱、拘謹、保守等消極性格正在侵蝕男孩們的身心。
陽剛之氣的缺乏，勢必會影響男孩的積極發展。這一危機形成的原因又是多方面的。
首先是中國傳統教育觀念中的一些負面思想仍在延續，壓抑了男孩的陽剛之氣。溫文爾雅、中庸、明哲保身、安分守己、槍打出頭鳥等中國傳統儒家文化仍被推崇。在學校里，得到普遍認可的是聽老師話的、安靜的、不提意見的學生，很大程度上扼殺了那些不聽話的、好動的、提意見的學生(男孩居多)的挑戰意識和潛能發揮。男孩長期得不到正面評價，成就感缺失使中國男孩逐漸妥協、消沉，甚至淪為應試教育的犧牲品。與此同時，親職教育又往往與學校教育形成默契，共同構築起男孩的牢籠。
在家裡，男孩往往得到父母過度的保護。父母實行包管馴化式教育，對孩子有求必應，替孩子包辦一切，一味要求孩子聽話服從，不敢讓孩子承擔任何的風險。這使得男孩大多成長為溫室中的花朵，經不起風和雨。
男孩缺乏陽剛之氣，還被認為緣於教育者多為女性——學校里，女教師的比例遠遠超過男教師；家庭中，父親角色嚴重缺失，教育孩子的多為母親。
在孩子的性格成長中，相比學校教育和社會教育，親職教育更重要。所以，為了培養男孩的陽剛之氣，父母應該及時正確地對男孩進行男子漢教育，讓男孩在健康的家庭環境下成長。 父親和母親在孩子人格形成的過程中的作用是不可替代的。缺少父愛，孩子就會變得膽小、懦弱、自卑、優柔寡斷、抗壓能力差等；缺少母愛，孩子會缺少安全感，變得孤僻、冷漠、缺乏愛心等。
我們現今的親職教育，多是由媽媽照顧孩子。爸爸由於工作繁忙，或者認為教育孩子是媽媽的事情，和孩子在一起的時間比較少。父親角色的缺失，對於孩子性格的成長有很大影響，尤其是男孩子。
男孩與父親接觸的機會越多，在一起的時間越長，他就越勇敢、堅強、豁達、樂觀。因為父親能更多地冷靜地面對孩子的優缺點，教會孩子解決成長過程中遇到的問題。
父親對孩子的影響，是潛移默化、潤物細無聲的。父親帶孩子玩遊戲，是自發的、本能的，比如奔跑，“戰鬥”，走“勇敢者”道路……父親喜歡什麼，就會帶孩子去做什麼。如果媽媽帶男孩出門，一般會說“系好鞋帶，不要走丟”i而爸爸則會粗獷些：“走，出發！”
“父親”不僅僅是一個人，也是一種象徵，象徵力量、規則、權威。父親用自身行為作為男孩效仿的模板、超越的目標，激發男孩的陽剛之氣，用無聲的權威指引男孩走向未來。
研究數據顯示，父母教養態度最差等級中，嚴厲型父親占12%，而嚴厲型母親則達26%；較多干涉孩子個人事務的父親占22%，而這樣的母親則高達50%。這表明，在教育態度、方式等方面，母親比父親更嚴厲。
越是嚴厲的教育，越容易使孩子喪失思考、判斷和決策的能力，而失去了這些能力的孩子必然變得猶豫、依賴性強，這正是男孩缺乏陽剛之氣的表現。幼稚園里也有充滿陽剛之氣的男孩，他們膽大、大方、比較獨立。經調查，這些孩子的親職教育都比較民主、寬鬆。所以，媽媽要懂得在兒子面前示弱，給兒子更多的機會，以激發他的潛能。
母親要注意，孩子的事情儘量讓孩子自己做主、獨立處理，不要總是包辦代替；不要對孩子過分溺愛，讓孩子學會在挫折中成長：對孩子的冒險行為要給予適當鼓勵，不要總怕孩子失敗或受傷……
男孩的陽剛之氣，主要不是與生俱來的，而是要依靠後天的培養。家庭是培養陽剛男孩的第一現場，也是最重要的陣地。父母要給男孩提供充分的空間和機會，為男孩蘊孕陽剛之氣提供養分。
在傳統的評價標準中，男孩的調皮、搗蛋帶來的只是批評和打擊，因為父母鼓勵孩子要“聽話”，對待男孩的冒險行為多持批判態度。父母如果抑制孩子的這些言行，會讓男孩越來越文靜、聽話，個性越來越趨於女性化。父母要多帶孩子進行一些富有刺激、冒險的活動，如爬山、攀岩、腳踏車越野等，促進孩子陽剛氣質的養成。
不要排斥孩子的個性發揮。有些家長要求孩子完全按照自己的意願去行事，而不考慮孩子自己的意願和感受。結果，孩子的個性得不到張揚，稜角被磨平，成為一個沒有特長、缺少主見的精神侏儒，一個唯命是從、如同模具里壓出來的呆板者。這不是家庭和社會所希望看到的男孩。
就像雄鷹需要翱翔，男孩的天性決定了他需要更有力量、更張揚、更奔放、更勇往直前。培養男孩的陽剛之氣，讓男孩能夠在長大後成為頂天立地的男子漢，成為展翅高飛的雄鷹，是每個男孩家庭的使命。
但是，敢於挑戰、越挫越勇、渴望突破、張揚外顯的男性特質，在越來越多的中國男孩身上萎縮。取而代之的，是陰柔內斂的氣質，留長髮，穿中性衣服，說話細聲細氣，動作扭扭捏捏，受點委屈就哭哭啼啼。膽小、退縮、依賴、推卸、狹隘、軟弱、拘謹、保守等消極性格正在侵蝕男孩們的身心。
陽剛之氣的缺乏，勢必會影響男孩的積極發展。這一危機形成的原因又是多方面的。
首先是中國傳統教育觀念中的一些負面思想仍在延續，壓抑了男孩的陽剛之氣。溫文爾雅、中庸、明哲保身、安分守己、槍打出頭鳥等中國傳統儒家文化仍被推崇。在學校里，得到普遍認可的是聽老師話的、安靜的、不提意見的學生，很大程度上扼殺了那些不聽話的、好動的、提意見的學生(男孩居多)的挑戰意識和潛能發揮。男孩長期得不到正面評價，成就感缺失使中國男孩逐漸妥協、消沉，甚至淪為應試教育的犧牲品。與此同時，親職教育又往往與學校教育形成默契，共同構築起男孩的牢籠。
在家裡，男孩往往得到父母過度的保護。父母實行包管馴化式教育，對孩子有求必應，替孩子包辦一切，一味要求孩子聽話服從，不敢讓孩子承擔任何的風險。這使得男孩大多成長為溫室中的花朵，經不起風和雨。
男孩缺乏陽剛之氣，還被認為緣於教育者多為女性——學校里，女教師的比例遠遠超過男教師；家庭中，父親角色嚴重缺失，教育孩子的多為母親。
在孩子的性格成長中，相比學校教育和社會教育，親職教育更重要。所以，為了培養男孩的陽剛之氣，父母應該及時正確地對男孩進行男子漢教育，讓男孩在健康的家庭環境下成長。 父親和母親在孩子人格形成的過程中的作用是不可替代的。缺少父愛，孩子就會變得膽小、懦弱、自卑、優柔寡斷、抗壓能力差等；缺少母愛，孩子會缺少安全感，變得孤僻、冷漠、缺乏愛心等。
我們現今的親職教育，多是由媽媽照顧孩子。爸爸由於工作繁忙，或者認為教育孩子是媽媽的事情，和孩子在一起的時間比較少。父親角色的缺失，對於孩子性格的成長有很大影響，尤其是男孩子。
男孩與父親接觸的機會越多，在一起的時間越長，他就越勇敢、堅強、豁達、樂觀。因為父親能更多地冷靜地面對孩子的優缺點，教會孩子解決成長過程中遇到的問題。
父親對孩子的影響，是潛移默化、潤物細無聲的。父親帶孩子玩遊戲，是自發的、本能的，比如奔跑，“戰鬥”，走“勇敢者”道路……父親喜歡什麼，就會帶孩子去做什麼。如果媽媽帶男孩出門，一般會說“系好鞋帶，不要走丟”i而爸爸則會粗獷些：“走，出發！”
“父親”不僅僅是一個人，也是一種象徵，象徵力量、規則、權威。父親用自身行為作為男孩效仿的模板、超越的目標，激發男孩的陽剛之氣，用無聲的權威指引男孩走向未來。
研究數據顯示，父母教養態度最差等級中，嚴厲型父親占12%，而嚴厲型母親則達26%；較多干涉孩子個人事務的父親占22%，而這樣的母親則高達50%。這表明，在教育態度、方式等方面，母親比父親更嚴厲。
越是嚴厲的教育，越容易使孩子喪失思考、判斷和決策的能力，而失去了這些能力的孩子必然變得猶豫、依賴性強，這正是男孩缺乏陽剛之氣的表現。幼稚園里也有充滿陽剛之氣的男孩，他們膽大、大方、比較獨立。經調查，這些孩子的親職教育都比較民主、寬鬆。所以，媽媽要懂得在兒子面前示弱，給兒子更多的機會，以激發他的潛能。
母親要注意，孩子的事情儘量讓孩子自己做主、獨立處理，不要總是包辦代替；不要對孩子過分溺愛，讓孩子學會在挫折中成長：對孩子的冒險行為要給予適當鼓勵，不要總怕孩子失敗或受傷……
男孩的陽剛之氣，主要不是與生俱來的，而是要依靠後天的培養。家庭是培養陽剛男孩的第一現場，也是最重要的陣地。父母要給男孩提供充分的空間和機會，為男孩蘊孕陽剛之氣提供養分。
在傳統的評價標準中，男孩的調皮、搗蛋帶來的只是批評和打擊，因為父母鼓勵孩子要“聽話”，對待男孩的冒險行為多持批判態度。父母如果抑制孩子的這些言行，會讓男孩越來越文靜、聽話，個性越來越趨於女性化。父母要多帶孩子進行一些富有刺激、冒險的活動，如爬山、攀岩、腳踏車越野等，促進孩子陽剛氣質的養成。
不要排斥孩子的個性發揮。有些家長要求孩子完全按照自己的意願去行事，而不考慮孩子自己的意願和感受。結果，孩子的個性得不到張揚，稜角被磨平，成為一個沒有特長、缺少主見的精神侏儒，一個唯命是從、如同模具里壓出來的呆板者。這不是家庭和社會所希望看到的男孩。
就像雄鷹需要翱翔，男孩的天性決定了他需要更有力量、更張揚、更奔放、更勇往直前。培養男孩的陽剛之氣，讓男孩能夠在長大後成為頂天立地的男子漢，成為展翅高飛的雄鷹，是每個男孩家庭的使命。
