本書是教師教育新行動論叢之一。它來自教學第一線的教師運用現代教育教學理論，理性地審視自己的教學狀態，大膽提出自己的新觀點、新構想的論文集，分“課程與教材”、“教學篇”、“閱讀篇”、“寫作篇”和“育人篇”五個部分。
基本介紹
圖書目錄
序言：讓瞬間成為永恆
課程與教材篇
語文教材編制的呈現方式與編輯設計
語文骨幹教師高層次研修課程設定研究
黃宗羲《柳敬亭傳》的寫作意圖
以李白的詩歌為例談談古詩的學習
教學篇
關於教學節奏和情感節奏合一的思考
基於對話教育理念的中學文言文教學
“以學觀教、以做促教”——提高語文課堂教學有效性的途徑
課堂教學“收”與“放”的思考
《生命的旋律》教學設計與反思
閱讀篇
文本理論對閱讀教學的啟示
媒體素養教育在高中語文閱讀教學中的探索和實踐
以文本為中心構建對話式閱讀教學的實踐與探索
對現代文閱讀中學生活動模式的思考與探索
高中語文新教材閱讀教學中的幾點思考
國中生閱讀鑑賞能力培養訓練的途徑
國小語文課外閱讀指導策略
寫作篇
高中作文教學序列研究
修辭學對於寫作的啟示意義
利用部落格進行作文輔導與評改的實踐探索
淺談運用創新思維培養學生寫作能力
育才篇
語文教學中非智力因素的培養和發展
語文學習中的性別差異研究
語文是感性的審美體驗
後記
