《國際論壇:終身學習的理念和實踐》是2014年4月中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是張偉遠、陳麗、楊健明。
基本介紹
- 書名:國際論壇:終身學習的理念和實踐
- 作者:張偉遠、陳麗、楊健明
- ISBN:9787304064631
- 頁數:236頁
- 定價:38元
- 出版社:中央廣播電視大學出版社
- 出版時間:2014年4月
- 裝幀:平裝
- 開本:16開
《國際論壇:終身學習的理念和實踐》是2014年4月中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是張偉遠、陳麗、楊健明。
《國際論壇:終身學習的理念和實踐》是2014年4月中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是張偉遠、陳麗、楊健明。內容簡介《國際論壇:終身學習的理念和實踐》由中國和國外終身學習領域的著名學者共同完成的終身學習研究的最新成果...
終身學習是指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要,貫穿於人的一生的,持續的學習過程。總之一句話,活到老學到老。20世紀60年代中期以來,在聯合國教科文組織及其他有關國際機構的大力提倡、推廣和普及下,1994年,“首屆世界...
第一章終身學習思想的歷史演進 第一節思想的演進:從古典思想到現代理論 第二節概念的轉換:從終身教育到終身學習 第三節價值的變遷:從學歷社會到學習社會 第四節實踐的推動:從國際組織到國家層面 第二章終身學習認證的基本理論 第一...
第六章 國際組織與終身教育 第一節 聯合國教科文組織與終身教育 聯合國教科文組織簡介 聯合國教科文組織對終身教育的推動 第二節 經合組織與終身教育 經合組織簡介 經合組織對終身學習的推動 第三節 歐洲聯盟與終身教育 歐洲聯盟簡介...
《終身學習政策研究:香港的理念與實踐》是2014年7月浙江教育出版社出版的圖書,作者是周春兒、洪如燕。內容簡介 《終身學習政策研究:香港的理念與實踐》研究香港的終身學習政策。涉及香港特區政府為全面提高香港的人力素質、增強競爭力、...
第八章 終身學習支援體制(第一節 學習相關場所充實及其網路化 第二節 提供學習信息 第三節 培養領頭羊 第四節 評價利用學習成果)第九章 世界中的日本終身學習 (第一節 國際終身學習動向 第二節 日本終身學習大勢 第三節終身學習...
《讓學習伴隨終生:海國際終身學習論壇文集》是高等教育出版社出版的圖書,作者是郝克明。內容簡介 《讓學習伴隨終生:海國際終身學習論壇文集》收錄的43篇論文(包括與會專家向論壇提交的部分書面發言),記載了本次論壇中的豐富辯論、熱烈...
法則二 學習為上,經歷次之 017 將精力轉為學習,將人生賦予終身學習。法則三 付出為上,回報次之 029 所得易使人沉淪,付出使人成長。法則四 表現為上,讚譽次之 043 你無法控制他人的讚譽,但你能把握自己的表現。法則五 ...
第五節 關於終身學習定義的幾種解說 第六節 終身教育與終身學習概念的異同 第七節 終身教育向終身學習的轉化 第三章 現代終身教育思想的主要流派 第四章 現代終身教育論的發展.演變和深化 第五章 當代國際終身教育理論的研究動向 第...
如:《終身學習概念的形成及政策發展》(Conceptual Evolution and Policy Developments in Lifelong Learning),此書是上海終身學習國際論壇(2010年5月)的成果集合,展示了國際社會在實踐終身學習理念方面做出的努力。《公民、民主和終身...
終身教育是20世紀60年代在國際上出現的一種教育思潮,它對國際教育改革產生了重要的影響。國務院於1999年1月批轉的教育部《面向21世紀教育振興行動計畫》提出,到2010年基本建立起終身學習體系,終身教育作為一項規定和任務,已分別寫入《...
《國際終身學習政策推展模式研究》通過比較研究和理論研究,系統闡述和分析了國際終身學習政策發展的歷程,這有助於人們把握相關領域政策的國際發展前沿,了解不同國家或社會終身學習政策追求的基本價值理念或發展取向,並期望通過對終身學習政策...
當今世界各國尤其是已開發國家都把促進國民的終身學習作為開發人力資源、增強國際競爭力、實現經濟和社會協調以及可持續發展的重要途徑。為了最大限度地開發人力資源,擴大全社會成員的學習和發展機會,世界上許多國家都把促進國民的終身學習作為...
從此,終身教育和學習型社會的理念就在國際社會迅速傳播開來,成為許多國家、地區、社會團體推進和實施教育改革和發展的指導原則,成為社會發展和社會進步追求的一個重要目標。從20世紀70年代國際社會的背景看,學習型社會的提出,直接的動因...
本書分為上、中、下三篇內容。上篇:終身教育、終身學習與學習化社會三大理念概說;中篇:終身教育、終身學習與學習化社會的現代理論支撐研究;下篇:終身教育、終身學習與學習化社會的實踐運作策略研究。
最終討論適合我國學習者終身學習關鍵能力培養的方略,以期為個體實現有效的終身學習,成為學習型個人提供理念。目錄 上篇 建模:終身學習的關鍵能力構成 第一章 終身學習的關鍵能力研究檢視 第一節 終身學習的關鍵能力的概念 第二節 國際...
以學習型城區建設推動社會建設發展 推進高技能人才培養,服務社會經濟發展 區域成人高校服務學習型城區建設的實踐方略 培育學習型組織 提升理念 完善機制 創新載體 打造終身學習家園 提升居民幸福指數 學習,讓社區更美好 搭平台 顯特色 打造...
關於建設終身學習體系的幾個問題———在北京大學、北京師範大學等校的報告 我國繼續教育發展與對策研究報告 中國終身學習的進展與制度建設———在上海終身學習國際論壇的發言 世界終身學習的進展與發展趨勢———關於上海國際終身學習論壇...
在組織中要注重活動效果,培育活動載體,展示繼續教育與終身學習的成果,營造人人終身學習、創建學習型社會的良好環境。5.活動周期間,要認真做好輿論宣傳工作,充分藉助各類媒體,廣泛宣傳繼續教育與終身學習的理念,努力為本次全民終身學習...
四是最開放,就是永遠不關起門來固步自封,永遠敞開胸懷歡迎國際、國內的管理學同行,一起努力致力於管理科學的創新與發展。上海管理科學論壇致力於成為推動中國管理理論發展,管理理論與實踐緊密結合的交流平台。踐行終身學習理念,為企業...